又到期末了，又到班主任给学生写评语的时候了。从上个学期七位班主任写的评语中发现：有的针对性不强，有千篇一律的感觉；有的涉及层面太窄，只谈学习，而忽略了学生的全面发展，更谈不到让学生立体地出现在眼前；有的内容不具体，太笼统，有泛泛而谈的现象；有的语言、口吻不够亲切温暖，字里行间体现不出教师对学生的爱，学生也感觉不到老师是与他进行心与心的交流。
产生上述现象的原因主要是学校领导对评语的激励作用认识不够，指导不力；而七位班主任工作阅历浅，缺乏经验。
好评语能让学生感受到老师对自己的关心和爱护；好评语能让学生正确认识自己的不足，并产生迎头赶上的动力；好评语能激励学生百尺竿头更进一步。
为了充分发挥评语的激励作用，促进学生全面发展，班主任老师应该抓住这一教育契机，运用语言的魅力，付诸爱心，去调动学生的积极性，以积极因素去克服消极因素。这一点对于学习暂时有困难的学生尤为重要。
下面我选了部分范例，供班主任老师借鉴、参考。
例1：写给一位优秀学生的评语
你天资聪颖，一道道的难题成了你的手下“败将”；你喜欢读书，优美的词句使你的作文文采飞扬；动人的歌喉、优美的舞姿又让你在今年“教师节”的表演中尽显风采；你为班集体争得种种荣誉，这些都是你刻苦努力的结果，老师祝贺你！新学期老师希望你把字写得更漂亮些，能做到吗？
例2：写给一名中等学生的评语
你老说自己笨，可老师不信。经过我的观察，你其实很聪明。有一次老师在课堂上提出一道较难的题，在座的其他同学无人能答出来，是你用流利而幽默的语言、生动而具体的事例，完整准确地作出了回答。当时同学们都向你投去了佩服的目光。可是，上课不专心听讲，作业马虎，白白浪费了聪明的大脑，老师为你感到可惜。多希望你能改掉这些坏毛病，成为一个优秀的学生啊！我相信，改掉这些坏毛病对你来说是不成问题的，对吗？
例3：写给一名聪慧，但在纪律方面不能严格要求自己的学生的评语
第一眼见到你，老师就被你那双黑珍珠一样的眼睛吸引住了。因为那里充满了顽皮、热情、智慧。上课时，你发言积极，见解独到，你那清脆的声音就像一股清泉“叮叮咚咚”，欢快地流过大家的心田？？如果你能够在纪律方面严格要求自己，那你赢得的不只是掌声，还有老师的信任、同学的敬佩。
例4：写给一名身患疾病同学的评语
你一直遭受着病痛的折磨，老师和全班同学都在关注你。希望你勇敢地面对人生，战胜病魔，跌倒了爬起来，用行动去证明那个闪光的句子？？跌倒的是躯体，不倒的是信念。
例5：写给一名喜欢踢足球而对学习抓得不紧的学生的评语
你天资聪明，富有正义感，还是个足球爱好者，老师经常能在操场上看到你踢足球的身影。如果你能像热爱足球那样热爱学习，如果你能把踢足球的时间让给文化课一部分，你的学业成绩定会走在前头。相信你将来会成为一个有较高文化素质的球星。
例6：写给一名关心集体而自律能力差、学习懒散的学生的评语
你关心集体，班里的大小事你都主动热情地去做，而且帮助老师和同学也做了好多好事，大家都很感谢你。但是老师也发现你经常忘记写作业，课堂也有不专心听讲的现象。学习上你有什么困难，可以告诉老师吗？老师愿意帮助你。要知道，成绩好也是爱集体的表现，你说对吗？
例7：写给一名勤奋刻苦但学业成绩不佳、缺乏正确的学习方法的学生的评语
知道吗？每次上课，你那双渴望求知的眼睛，不知给了我多少勇气和力量。衷心感谢你，我的朋友！欣赏你信心百倍、孜孜不倦的学习劲头，更佩服你坚强不屈、知难而进的求知精神。愿你今后在学习实践中探索出一套适合自己的学习方法来与同学们交流。
总之，班主任老师们，请发挥你的聪明才智，认认真真写好评语，让评语真正与学生心灵沟通，把评语写进学生的心里，成为激励学生上进的有效手段。
2001年元月8日