2003年暑期，首届高一学生招来以后，我发现学生的成绩较低。但我想：高中阶段是人生求学生涯中的又一新起点。学生的智力并不差，一见面就能感觉出他们中多数人有着聪颖的天资，或许他们接受初中的教训后，已经有了拼搏的打算。这个刚刚点燃的信念，千万不能扑灭。可怎么能促使学生的自信心越燃越旺呢？这个问题，我一直在脑海中琢磨着。
一段时间以后，我理出了头绪：学校一定要拿出针对性的措施来帮助学生树立自信心，帮助学生在高中阶段“飞”起来。
心中有了自信，工作中便产生了动力。如何把我一个人的自信变为学校全员的自信呢？于是开学前半个月里，我分层次培训学校领导、班主任和各学科教师。因为他们三者在学校教育教学工作中扮演的角色不同，工作的方法与形式也不同，学校对他们的要求以及考核的内容更有所不同，所以培训的内容各有侧重。又因为三者在学校工作中奋斗的目标一致，因而总的认识水平应该一致。只有思想认识一致了，才能达到殊途同归的目的。
在三者培训中，需要摆正的一个认识问题是：“我们的学生能行”，“我们的学生有潜能”，“我们的学生能飞起来”。
要树立“我们的学生能行”这个自信心，就必须打破“应届学生当年考不上大学，我们学校的应届学生更考不上大学”这个思维定势。
不破不立。怎么破呢？我借用了一个理论依据，又列举了许多事实，用以打破这个思维定势。
一位学者研究指出：人成才的公式=智力因素×非智力因素。智力因素包括：观察能力、分析能力、思维能力、记忆能力、注意能力等等。非智力因素包括：意志力、毅力、爱好兴趣、性格情感、行为习惯等等。人与人之间的智力因素大体是相同、相近的，没有多大差别；而非智力因素，人与人之间差别则很大。人的智力因素只有与非智力因素结合在一起时，才显得特别活跃。世界上凡是有成就的名人伟人都是在坚强的意志、毅力推动下取得成功的。
这位学者还指出，就人的智商而言，有两个千分之几。第一个千分之几是说1千个人中有几个特别聪明；第二个千分之几是说1千个人中有几个特别愚蠢，而剩余的人，智商大体相同或相近。
以上两点足以说明，我校学生智力并非低下。而学生成绩差的原因，或是因为学生没有良好的行为习惯，或是缺乏坚强的意志、毅力，或是挫伤了兴趣、情感，或是失掉了自信心等等非智力因素。如果，我们能扬学生所长，避学生所短，在培养非智力因素方面全校上下一起下工夫，那将会获得可喜的成绩。
我又列举了本校初中毕业学生在文水中学、文水二中、刘胡兰中学历年以应届学生考取大学的一串学生名单：张欢、苏志娟、秦慧亮、齐建军、梁富强、王凯、郭振华、温彦杰、武强、韩帅、武林泽、梁爽、刘彪、张芊芊、王美莲、王晋华、郭艳辉、武志慧、牛晓玲、李晓娟等等。
自2006年众成中学首届学生参加高考后的几年间的培训会议上，我列举的一串名单则变为本校的应届高中毕业学生当年考取大学的名单了。如：吴慧荣、高鑫、陷艳丽、王丽艳、郭瑞、郭帅、岳艳丽、弓二元、闫玉玉、李婷婷、胡凯豪、刘晓亮、韩劲苗、张丹、胡静、向阳、闫晓婷、郭文婷、姚鹏飞、周佳琦、温苗苗、贾天雄、温媛、赵玥、张佳敏、王姣、岳宝宝、冯超等等。而上述学生高一入学时的成绩，没有一人达文水中学录取分数线的。可他们经过三年的不懈努力，终于实现了他们人生的宏愿——考取了理想的大学。这些铁的事实足以说明我们的学生有潜力，我们的学生能行，我们的学生能“飞”起来。
不同的培训会上要提出不同的要求。如，对代课教师的要求是：讲课步子要慢，课堂活动要多，课后反馈要快，纠错要及时；并要求各学科教师，根据学科特点，给学生介绍不同学科的学习方法；每次考试结束后，要帮助学生做好试卷分析总结：从概念不清，粗心大意，记忆不牢，缺乏能力四方面找出失分的原因并建立错题集，一一纠正错误答案，而后再做一份百分试卷；还要坚持因材施教、鼓励为主的教学原则等等。
在领导的培训会上，如要求校级领导要在高一新生入学不久，便召开全校性的誓师大会或“我能行”或“我有潜能”等演讲赛等形式的活动，把全校学生的自信心、自觉性调动起来。而年级组的蹲点领导则要召开类型学生座谈会，特别在考试总结之后，对各类学生提出新的要求，如按照成绩、学风、学态、学法等四项质量标准，分类给学生指出不足或者存在的问题，分类推进学生再上一个档次或台阶。而培训班主任会议上，如，要求班主任在培养学生良好的生活习惯，良好的行为习惯，良好的学习习惯方面有具体班规班纪和得力的措施；要求学生制定周、月、学期计划并逐一落在实处；班级要树立正确的舆论，要旗帜鲜明地反对歪风邪气等等。
每年培训学校领导、班主任和学科教师已经成为定律。而培训内容不断丰富，要求逐渐严格，提出的课题越来越科学，形式也越来越活泼。如2009年培训高一任课教师时，其中增加了一条：以学科推荐出1～2位熟悉初中教材的教师，要求把初中各学科与高中各学科衔接的知识内容划出来，然后年级组分期分批召集高一新生来到学校，让准备好的学科老师给学生讲解，并要求学生在开学前的假期中有计划地复习初中各学科与高中各学科衔接的那部分知识。为高一开课做好准备。这一举措很受家长欢迎。他们高兴地说：“我给孩子选对了学校，人家众成中学，假期内也能把学生管起来了，他们给学生布置了作业，孩子再不像风筝空中飘了。”
在每年的各级各类培训会议上，我曾重复再三：我提出的意见仅起抛砖引玉的作用。而在实际工作中领导们的确组织各方人员定期研讨各类问题，也开展年度各学科论坛活动，以达到各抒己见，畅所欲言，充分发挥每个人的聪明才智，把大家的锦囊妙计汇集成册，以调动群体的积极性，以激发学校工作的活力，以推动学校工作上新的台阶。2006—2012年七年高考，众成中学在文水县高考史上，蝉联私立学校七连冠，在全县名列第二，这良好态势就足以证明我校提高学生自信心所采取的措施得力，足以证明我校学生能行，我校学生真的“飞”起来了。
2012年4月1日