又在独坐书房，又在漫游报海，那篇篇华章奇文，如沐春风，那些生动优美的文字，让你心旷神怡。当读了中国教育报2011年10月11日向守万老师的“校长五不做”的短文时，我无不感慨。
当今，确有一些校长在纷繁的招呼应酬中，在不确实际的办学目标中，在急功近利的浮躁情绪下，把握不住学校的办学方向，把握不住自己，甚至丢掉了校长的本色。为此，我将此文予以摘录，一方面敦促自己引以为戒，另一方面也引导学校领导成员引以为戒。
不做“电话”校长
一些校长，招呼应酬十分繁忙，在学校露面的时间很少。学校有事，一般要向校长请示，校长又不在学校，只能打电话请示。校长安排工作也是电话通知，电话成了校长工作的工具。电话作为快捷的通讯工具，确能带来不少方便，但如果学校大小事务，校长都用电话遥控指挥，很容易导致校长偏听偏信，失去群众基础。
不做“口号”校长
不切实际的办学目标，口号喊得再响亮，语言上描绘得再精彩，都起不了什么作用。教师关注的是实际行动。校长要务实谦卑，以实干为主，用事实来说话，用实际行动来引领教师，往往比喊口号要强得多。
不做“跑跑”校长
学校要发展，确实少不了校长“上蹿下跳”但校长不顾学校实际，长期在外“跑”，很少与教师见面，很少参与学校各种活动，给教师留下的是顾上不顾下，不务实的不良印象。校长，要善于平衡各种关系，更要把主要时间和精力放在抓教育教学上。
不做“面子”校长
一个校长很容易显“政绩”的是在任职期间办了几件大事，如修了几栋教学楼，搞了几个大建筑，举办了几次大型活动等，但做面子工程，捞政绩，这是校长功利心理在作怪，不利于学校的发展。校长要深入学校实际，因地制宜，抓住教学质量与改善办学条件同步进行，学校发展才有后劲。
不做“回应”校长
上级的政策和意见是针对大多数学校的，没有考虑每一所学校的实际，如果校长事事都不折不扣地按照文件“死板”地完成任务，就会在回应中迷失自我。所以，校长不要只做“回应”校长，要根据自身优势和学校特色，创新学校管理，创造性地完成各项任务。
2012年7月8日