2005年8月编班划级后的高三年级共四个班，其中新编甲（1）班学生素质最好，2006年首届高考开门红的希望就寄托在这个班了。
然而，2006年春节过后开学不久，代课老师们不断反映甲（1）班学生缺课现象严重，且课堂上精神不振，学风不浓，成绩下滑。特别是4月下旬高考前的一次练兵考试的成绩最不理想。
在学校领导、班主任、代课老师的焦急中，我深入甲（1）班蹲点，试探如何挽回局面。
为什么会出现这种情况呢？我和同学们谈心后得知：有的同学经过几次考试以后，主观地认为自己考上大学的希望渺茫，再努力也是白搭，所以消极了下来；有的同学在春节里上网玩游戏、打扑克等放松一段时间后，开学后心收不回来，进入不了学习状态；而另一部分愿意学习的同学，因受到这两部分人的影响，也形不成竞争态势。
我深入班内以后，观察到早、晚自习学生缺席率竟多达25%左右，而坐在班里的学生也是委靡不振，有的竟趴在课桌上睡着了。每顿饭后1小时有余的时间，多数学生在宿舍里、校园里溜达，在班内学习的同学屈指可数。我亲眼看到的学习状况与老师们反映的情况有过之而无不及。
时间不等人了。第二天的晚自习，我和班主任便召集全班同学以班会形式作了动员并规定了新的班规班纪。还宣布了我从即日起进班蹲点陪读学生的时间。即早自习——早饭后上课前——午饭后上课前——晚饭后上课前——晚自习。因为这几段时间均属学生自由支配时间。
和同学们在一起的日子里，我不断提出要求，他们也不断落在实处。因此，我心里很是高兴。
开始的几天里，我提出每个人根据目前各学科的实际基础，加之35天的努力，要设定一个高考目标。这个目标的设定本着跳起来摘果子的原则。具体来说即是语、数、英三科各科拿多少分，三科总分达多少分；理综中物理、化学、生物各拿多少分，总分达多少。二者相加高考总分达多少。设定时可有10%～15%的虚数幅度。而后一式2份，自己留一份张贴在学桌的左上角，另一份送我保管，高考结束后我要逐一对照。因为要求学生设定目标时离高考仅剩33天时间了，为了鼓励同学们把设定的目标作为动力，我在黑板的右上角写下“目标要定早”几个大字。
高三学生用脑的强度之大，可以说是人一生求学生涯中的极致了。为了确保同学们有充沛的精力用于学习，我又在黑板的右上角写下“睡眠要足”几个大字，并给学生再三讲解保证8小时左右睡眠时间的好处。如能高度集中注意力听老师讲课，理解分析问题的能力增强，记忆力旺盛，免疫力增强，减少生病等等。为了防止学生打疲劳战，我虽然早晨天不亮就蹲在教室，但从未鼓励过抢时间提前到的学生，甚至有个别学生迟到也未作批评；而晚自习也没让学生拖延时间，到点便催促学生按时就寝。
我还给学生介绍怎么抓白天的时间的妙法，与阳光争分秒等措施。又总结归纳成一句：“节拍要快”也写在黑板的右上角，时时提醒学生要与白天的时间赛跑。
光阴到了炎热干燥的五月，加之学习任务的繁重，我观察到部分学生整天愁眉苦脸，便半开玩笑说：“人之高兴，莫过于为实现自己的远大理想而奋斗了。所以，你们应该高高兴兴地学习，愉愉快快地欢度高考前这段日子。笑一笑，你们的成绩长好高。”同学们真的大笑起来了。我又因势利导，在黑板的右上角又写下“情绪要好”四个大字，提醒同学们考前要调整自己的心态，调整自己的情绪。
有时候，我让同学们全体站起，高呼：“我能行，我有潜能，我一定能考上大学！”连续喊几次鼓舞学生们的自信心，鼓舞学生们的斗志。临考前的三天，自由复习阶段，往日习惯于让学生休息轻松三天。但我从教育文摘报上看到一则资料说，考前不能休息，不能停顿学习，仍需保持适度紧张，高考场上利于激发兴奋点。我给同学们介绍后大家便决定：这三天早读可推迟点，晚睡可提前点。其余时间仍坐在教室里听铃声指挥学习。为了考场上能迅速地索取信息，这三天复习的科目及时间完全与高考相对应。
高考的那几天，我站在校门口，欢快地送同学们走出校门奔赴考场，又喜悦地迎同学们回到学校。同学们也感激地对我笑一笑，点点头。
同学们愉快地参加了高考。当我拿着他们留给我的那份设定的目标与高考成绩对照时，我惊奇地发现，他们中绝大多数到达或超过了设定目标。更使人惊奇万分的是郝铁蛋、王党生、张帅帅三位同学创造了意想不到的奇迹：他们三人的入学成绩分别是360、400、410分，而高考成绩分别为525、520、523分，又分别被山西省医科大学、吉林农大、哈尔滨林大录取。
2006年众成中学首届高考达线率名列文水县私立学校第一，全县排名第二。
我在甲（1）班蹲点大有取代班主任的嫌疑。不，事实上只是分担了班主任的一部分工作——学生的思想工作。不过，一天中我在几段时间内去甲（1）班陪读学生以及做学生考前思想工作是与班主任老师协商好的。班主任老师是满意的，是支持我的，由于他能抽出大量时间组织高考生物学科的复习因而取得了优异成绩。
陪读学生的35天里很是辛苦。然而收获也颇丰富。首先，体会到班主任老师工作的艰辛。天天早6点到校，5点就得起床；晚10点半下晚自习，到11点才能回家。一天晚上的睡眠时间不足6个小时。从此，我建议：午自习不再要求班主任到位，而由值日领导带引值日班主任检查、落实各班安全、秩序等项杂事，让其余班主任老师好好午休。从此，给班主任月工资由400元/班提高到500元/班，以补偿班主任工作的辛劳。
我还体会到，对高三学生只要讲清道理，只要他们认为老师是为他们好，积极性容易调动起来，很能配合老师的工作。然而，他们的情感非常脆弱，遇到困难和挫折时，一触即发。如果思想工作不能细微及时地一把钥匙开一把锁，或一把钥匙开多把锁，有的学生也会从此一蹶不振。如果班内有相当一部分学生出现了这种消极状态，那就犹如满地待收的黄澄澄的麦穗遇到了狂风、雷雨、冰雹。
再就是，学校领导一旦发现某个班出现不好的苗头，不能光说不动，以为与班主任谈谈话即能解决问题是不行的，积极的行动是深入班级，寻找出几个为什么，再协助班主任破解这几个为什么。抓住萌发苗头不让它发展，把它消灭在萌芽状态，这才是上策。
2006年8月14日