听一句鼓励的话、赏识的话，会使人扬帆启程；然而一句否定的话，会扑灭一个人心中的火焰。
一位作家回忆说，他上小学时就有长大后当一名作家的梦想。而他小学的班主任语文老师说：“你错别字乱窜，连个通顺的句子也写不出来，还想当作家？”于是他心灰意冷，再不想学习语文了。
上了初中，他的语文老师是一位慈祥可亲的女老师，柔和地对他说：“你的作文立意新颖，选材也好，是块写作的料，如果能把错别字消灭了，把句子理顺了，长大后准能当名作家。”于是他心中当作家的这团火又点燃起来。
他每次作文按老师的意见写了再改，改了再写。直至高中阶段，对语文、对日记和作文的写作都情有独钟，终于在大学毕业后成了一名职业作家。
1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意间在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为“童年”的小说所吸引，作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分赏识这位小作者。他四处打听作者的情况，最后得知作者两岁丧母，七岁丧父，是由姑母一手抚养长大的。屠格涅夫更是给予了极大的同情和关注。这位作者的姑母很快就写信告诉自己的侄子：“你的第一篇小说在瓦列里引起了很大的轰动，大名鼎鼎的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位年轻人如果能继续写下去，他的前途一定不可估量！’”作者收到姑母的信后，惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中的寂寥，并无当作家的妄念。由于得到了名家屠格涅夫的赏识，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为了具有世界声誉的艺术家和思想家，他就是《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》的作者列夫·托尔斯泰。
这两个例子给了我们极大的启示，那就是要学会去赏识别人，特别是作为教育工作者，更应该如此。
在中小学教育工作中，校长应该学会赏识教师，教师应该学会赏识学生。
学会赏识，要求校长和教师要努力提升自己的思想境界。只有站在全局的高度，从大局出发，考虑整体利益，才能挖掘并珍惜每个人的点滴之长。
学会赏识，要求校长和教师都要认真读书，与时俱进，增长学识。只有具备广泛的兴趣爱好和广博的知识，才能形成赏识别人的心态和能力。
学会赏识，要求校长和教师要修炼思维，做到思维开阔、深刻、灵活、独到，尤其要善于变换思维角度，换位思考。作为校长，只有善于换位思考，多从教师自身角度体验揣摩，才能发现教师潜在的优势和特长。作为教师，只有把自己放在学生的环境中去想问题，才能发现学生的优点。
学会赏识，要求校长和教师要不断完善自己健康的心理素质，修炼良好的心态，这样才能在各种场合，面对各种情况，有较强的自我控制和自我调节的能力，避免有意无意地伤害教师、伤害学生。才能在教师、学生取得成绩时，送去内心的祝福，分享其中的喜悦。
让我们学会赏识别人，点亮他们心中的明灯！
2006年8月10日半