王恺每天都是兴高采烈地去上学，高高兴兴地放学。回家后，把书包往床上一扔，就和伙伴们玩起来。吃完晚饭后，才开始做作业。每次做完作业，他就感觉万事大吉，而不会主动把当天学过的内容及笔记温习一遍。他要抓紧时间看一会儿电视，然后就睡觉了。
班里经常要举行小测验，由于王恺平时在课后没有复习的习惯，所以每次考试前就熬夜备考。但是因为一些内容是老师多天以前讲的，所以印象不深，掌握得不扎实，备考难度很大，把自己弄得疲惫不堪，因而考试难以取得好的成绩。
王恺的这种状况很多孩子都有，与课后不及时复习有很大关系。
不少学生都有这样的感受：仅凭课堂学习很难完全掌握知识。做作业时往往还需要重新查书或请教同学。这是因为有的知识根本没有领会；有的虽然领会了但并没有记住；有的虽有初步领会和记忆，但还不够深刻。因此，遇到问题时仍然不知道怎么办。可见，下课后认真的进行课后复习，深入的掌握知识是十分必要的。可以说，它是课堂的继续。
而且做作业是不能完全代替课后复习的。因为作业不可能涉及上课所讲的全部问题，这样，凡是作业没有涉及到的问题，就有可能长期被忽略。而有的学科根本就没有留作业，那么那一部分知识只是在上课时“见了一面”，以后一直要到考前复习时才能“再见面”。
自然不利于知识的掌握。
课后复习因为常常是一个无人检查的环节，所以容易被忽略。因此，孩子们必须加强自我管理能力才行，等到形成了习惯，就不会忘记了。
不仅要记得复习，还要懂得怎样进行有效的复习。
复习的首要环节就是回忆。独立的先把老师上课所讲的内容回忆一遍，自己考一考自己：今天老师主要讲了几个问题？哪些已经弄懂了？那些不懂？哪些不完全懂？哪些模糊不清了？
这样做既可以检查自己当天听课的效果，也可以加强对课本知识的记忆。而且回忆也是个动脑的过程，可以养成善于动脑的习惯。
在回忆之后要认真看书。稍加注意，往往会发现，优等生的书往往被翻的较旧，这正是他们的聪明之处。因为教科书是专家根据学生的年龄特点编写的，是一般参考书无法代替的；也是老师教学的依据。抓住了教科书，也就抓住了基础和根本。而且复习时的看书，是在预习、听课、回想的基础上进行的，必然会有新的收获和体会。看书时，要注意学会对照，看看书上是怎样写的，老师讲课的时候是怎样处理的，从而加深对知识的理解。
接着，要对书进行“精加工”，把厚书读薄。可用彩笔把书上的重要知识或容易忽略的内容勾画标出，然后在书的四周空白处，记下简要的体会，以及自己的概括和便于记忆的语句。以后再看时，就能迅速地抓住关键内容了。就不会在复习考试时因为找不到重点而从头看起，浪费时间了。
最后，要整理、翻阅笔记。包括补充笔记中的省略部分；将简单化的符号复原；对重点部分进行核实；删去啰嗦的词语、让笔记看起来工整等等……这样可以使笔记进一步条理化、系统化。
整理好笔记之后，还要认真翻阅。做作业和阶段复习时，翻阅一下课堂笔记，可以很快回忆起学过的知识，对做作业和复习都有事半功倍的效果。