贾玉箫是一位高中学生，他以前认为课前预习是浪费时间，完全没必要，对于老师提出的预习要求，从未放在心上，觉得只要上课认真听讲就可以了。
然而，升入高中后，他明显觉得力不从心，感觉以前学的东西都不扎实，往往上课时对老师所说的内容似懂非懂，不能完全把握，下课后更是一下就忘了，感觉很被动。
这是什么原因呢？与课前没有预习有很大的关系，所以学得不扎实，出现很多问题。由此也可见预习对同学们听课效率的提高是非常关键和重要的。
通过预习，孩子能对即将学习的新课做到心中有数，知道哪些内容自己能够弄懂，而哪些内容自己还没有弄懂，让孩子带着问题去听课。
这样一来，在听课时，便可集中精力去听那些自己没弄懂的部分。听课也变得更有针对性和主动性了，还能帮助孩子更好地抓住课堂学习的重点和难点。
同时还能让孩子提高在课堂上记笔记的效率。如果课前没有预习，那么在课堂上就会因为盲目地记笔记而顾不上听老师讲课。但如果课前有预习，记笔记时就有了针对性，就会选择自己书本上没有的、老师另外补充的内容以及自己预习时没能理解的部分去记，这样可以节省大量的时间，还能让孩子更好地听老师讲课。
当然，课前的预习也是讲究方法的，并不是死读书。
要根据时间来安排自己的预习。通常预习的时间都安排在做完当天功课之后的剩余时间里，如果剩余时间多，可以多预习几科，预习时也可以钻研得深入一些；但是如果预习的时间较少，那么就应该把时间用于对薄弱科目的预习上。
预习的时候首先要迅速浏览一遍即将学习的新内容。通过浏览，可以了解教材的主要内容，便于发现难点和自己不懂问题。然后再带着问题进行第二遍阅读。
在第二次阅读时，速度可以适当地放慢一些，遇到不懂的地方，还可以停下来，翻翻以前学过的内容，或者是查阅相关的工具书和参考资料，争取依靠自己的努力把问题给解决了，把那些没读懂的地方读懂。
至于那些经过了自己努力后，仍不能解决的问题，就不要勉强去解决了，这样会浪费太多的时间。可以把这个问题先记在笔记本上，留到课堂上听课的时候再去解决。因为老师可以为孩子“传道解惑”，这是掌握知识，增长新知的时候。但是如果孩子没有带着问题听课，也就不存在“解惑”的可能了。
预习时要勤于动手和动笔。课本不需要保存得很干净，也不用担心会把它弄脏。在预习的时候，可以先用铅笔将自认为比较重要的知识点和词句勾划出来，到了第二天上课的时候，就可以用其他颜色的笔将老师告诉的重点、要点再勾划出来。这样两相对比，还会发现自己的眼光和老师的眼光有何不同，慢慢就能总结出如何有效预习的技巧了。
对于不同的学科要采用不同的预习方法。要根据不同学科的特点，抓住预习的重点，采用不同的预习策略。比如，语文课的预习应当是首先排除生字、生词的障碍，然后分析段落大意、中心思想以及写作风格和手法；数学课的预习则要把重点放在数学概念和数学原理的掌握上。
如果孩子能在课前用自己掌握的预习方法去预习，就能掌握学习的主动权，有效提高听课效率，它和课堂上认真听讲、勤作笔记同样重要。