鹏鹏的头发太长，妈妈要求他立即去理发，并告诉他男孩子留长发不雅观。鹏鹏却反驳：“很多男孩子都这样嘛！”每个家长都曾有过类似的境遇。
反抗是孩子精神成熟的重要标志。从根本上讲，孩子自立、有主见就意味着要脱离父母并且开始具有与父母相异的自己的想法。当然，其中有些想法可能会与父母近似。然而，即使这样，他们也不会囫囵吞枣地听信父母，而是将其纳入自己的思维框架中进行选择，接受自己认为可以接受的部分。
孩子进入反抗期以后，动不动就会顶撞父母，以至于有些家长感到纳闷：“为什么事事都要对着干呢？”当家长提醒他时，他反而振振有辞：“妈妈您不也在做着同样的事情吗？为什么只说我？”反倒指责起自己的父母来了。即使再有耐心的家长，听到这些话，也会勃然大怒。
在父母看来，一直对自己言听计从、老老实实的孩子，忽然间变得判若两人，事事都要与自己对着干，有时不免就会大动肝火。以前只要批评几句，孩子就会默默接受。可现在就不同了，你越是极力想控制他，他越是反抗。但是，永远只能按父母的指令行事的孩子，同样也会令人担忧。如果一直不想让孩子独立，那么最终只能害了自己的孩子。不服从父母、甚至与父母发生争执顶撞，都是伴随着孩子的独立性增强而自然发生的现象。
一般说来，正常儿童中有60－80%的孩子不能按父母的要求去行动。随着年龄的增长，如果孩子总是歪着头与父母对立，这说明孩子的行为发生了问题，再不加紧矫正，会埋下严重的隐患。
孩子在家里出现逆反心理，常常是因为家长的教育方法不适当造成的。心理学家认为：只要父母指导得法，孩子的反抗情绪会逐渐减弱或消失。下面是专家们的一些有益的建议，父母们不妨试试。
1．先减轻孩子的精神压力
减轻了孩子的精神压力，孩子心里自然就有了听取责备的准备，然后对孩子说：“无论如何你让我说两句话。”父母一开始就创造出让孩子听的气氛，这样即使稍有些刺激的劝告，孩子也能听得进去。此外，父母还可以以期待和信赖的口气对孩子说：“你一定能行。”避免用易于刺激孩子的话。还可以用促使其行动的话，根据其过错的程度灵活地劝告他。
2．以身作则
有些父母对孩子要求很严，但自身却很放任，而孩子认为父母都没有做到，凭什么总是要求自己去做，因此不服管。所以，做父母的应以身作则。身教胜于言教，孩子会在潜移默化中受到父母影响，自然而然地接受父母的意见。
3．把握重要问题
不要对孩子的所作所为都指手画脚，这只能使孩子们更反感。一位权威型家长说得好：女儿用什么牌子的化妆品、爱好什么体育活动，这都用不着我去管，应该由她自己选择决定，但如果她过早地迷上化妆，或是利用过多的学习时间去打球、游泳，我就要采取适当的教育方法去进行干预了。
4．不要抱有成见
父母不要一看到孩子有独立意识的迹象就极力压制。要知道，父母反应越激烈、越过火，孩子就越会坚持己见，甚至难免会发生一场大冲突，其结果是两代人之间感情变得冷淡，孩子学会说谎、逃学、蛮横无理等。
5．学会沟通
很多父母总认为自己是对的，孩子该听父母的。但是，孩子有孩子的思维方式和看问题的方法，因此父母应该超脱家长的角色，耐心听一下孩子的想法，从不同角度对待孩子，从感情上、从事件因果关系上与孩子达成一致，做一些适当的让步。
6．不要盲目责怪孩子
孩子的逆反行为有时看来是针对父母来的，但实际上也许根本上不是那么回事。小强是那种很听话的孩子，每天早上都能按时起床上学，一天，小强懒床没起来，爸爸很生气，就责怪他不爱学习。其实，小强是因为前一天在学校参加植树劳动太疲倦了。
7．循循善诱
有些问题如早恋现象等，应该对孩子有情、有理、有据的说服、疏导、启发孩子的思考，给他们独立自主、痛下决心的时间。必须尊重孩子的感情和人格，同时用具体的事例打破其幼稚的幻想，用自己的冷静、理智换取孩子明知的选择。
8．先肯定后批评
孩子做错了事，有些父母就一味的批评，这会刺伤孩子的自尊心而出现反叛行为。如果先对孩子的优点或进步给予肯定的表示，再指出错误之处，孩子就会很乐意接受，这是孩子自尊心得到满足的表现。
9．运用“条件训练法”
训练的第一阶段：父母主动参与孩子喜欢的一促游戏，观察孩子的行为，不给或少给指示、命令。如孩子与大人玩得很好，就赞赏、鼓励他的合作行为。训练第二阶段：在第一阶段的基础上，父母主动要求孩子去从事某项活动，允许他有足够的时间来考虑父母的要求。当孩子按照父母的意见行事，并配合得好、完成得快时，应给予鼓励。如果孩子发脾气，不合作，则当即停止游戏，而且声明是由于他不听话才停止的，直到孩子接受父母的要求、一起合作为止。这种“条件训练法”运用得好，能达到帮助孩子克制自己行为、顺应环境的目的。
10．保持作为家长的地位
父母应成为孩子的朋友，相互信任，共同享受快乐，但这种友谊不应包括地位的“平等”。你仍然应该是一名船长，你可以听取船员的意见，但最终决定航线的仍是父母自己。
正确引导孩子看电视
对于孩子看电视过多的行为，父母可给予适当的批评。对于孩子看电视这个问题，父母最需要做的，不是严格禁止，更不是打骂，而是正确引导孩子——把电视带给孩子的不良影响降到最低，并且要利用电视来辅助进行家庭教育。
电视是传递知识、信息的重要手段和途径，丰富着人们的精神生活。只要一打开电视机，上下五千年，纵横数万里，天文地理，人文历史，便可一目了然。虽然电视已成为孩子开阔视野、获取知识的第二课堂，但有的家长却把电视机当作孩子的“保姆”和“伙伴”，孰不知，不加选择和长时间观看电视，对孩子的身心健康都是有害的。
长时间地看电视并且极为孤独的症状，在心理学中被称为电视孤独症。儿童心理学认为，电视孤独症多发于三岁以上儿童，男孩多于女孩。患电视孤独症的儿童，大多对父母和同龄人漠不关心，对电视以外的事物视而不见，不爱与人交流，只愿意和电视中的人物交流情感，有时甚至误以为自己就是电视节目中的角色。另外，这样极端孤独的儿童，语言发展大多比较迟缓，有时给人以言语单调、刻板、重复的感觉。
长时间看电视对孩子身心造成的危害是很大的。
第一，孩子长时间看电视，严重影响了孩子身体素质。由于距离太近、姿势不当、边吃边看等不正确的观看电视，所以造成“小眼镜”“小驼背”“小胃病”的现象就层出不穷。
第二，电视节目是通过直观形象传播信息，所以不利于锻炼和提高孩子的思维能力。看电视太多，孩子只习惯于娱乐性的生活，会消磨孩子的意志。长此下去，读书学习因缺乏娱乐性会使他们感到厌倦、疲劳，不能集中注意力把事情做好。
第三，孩子看电视往往精神非常集中，很少讲话，影响到孩子的口头表达能力和社会交往能力。电视看得多了，与父母接触的时间自然就会减少，以致影响了父母子女间的交流，使孩子性情变得孤僻、不善交流和交往，这对孩子的心理发展是不利的。
父母若对孩子看电视采取放纵的做法，孩子便会沉溺于电视机前，等到学习、行为、视力出现了问题再被动地去干预，效果自然不会好。虽然孩子长时间看电视不是一件好事，但看电视对孩子来说，也是不可或缺的学习和娱乐的重要方式。所以要让电视有益于孩子，父母必须制定切实可行的方案。
1．限制孩子看电视的时间、次数、姿势
父母要限制孩子看电视的时间、次数、姿势。电视要在完成作业的前提下，才允许看。时间一小时左右，学龄前的孩子看电视的时间每次以30－40分钟为宜。孩子看电视时要有正确的姿势。孩子看电视时，离电视屏幕不能太近，至少要在2米以上；不要斜着、躺着看；不要让孩子边吃饭边看电视。
2．只看想看的节目
生活在电视日常化时代，什么时候都有电视可看。作为父母，最担心的是，当自己不在家时，孩子究竟看了多长时间的电视？看了些什么？例如，有个4岁的男孩，一进家门，便随手打开电视，无论干什么事，都不忘瞄一眼电视……他妈妈焦虑地说：“电视几乎使他成了个‘没魂’的孩子”。生活中有许多孩子可能是因为烦躁、孤独或是疲劳、无事可干而打开电视，不管屏幕上有什么，都盲目地瞪着眼睛看，一个节目接一个节目，一个一个换频道，连续不停。其实，这种时候，他们并不在看电视，而是看热闹。一旦养成了习惯，改起来就困难了。因此，父母必须意识到自己有责任决定孩子看什么不看什么，道理很简单，你能让三四岁的孩子自己定菜单吗？为了不让孩子随便打开电视，全家人可在周末时一起看电视报，根据电视节目预告，制定一张观看表，预告的节目到了，才打开电视，节目结束就关机。这样做，就能让孩子养成收看想看的电视节目而并非有节目就看的好行为。不让孩子盲目看电视的好处是：看的时间不多，从中收益却不少。
3．和孩子一起看电视
作为父母，常常会被警告电视会影响孩子：成绩下降、视力减退、暴力行为等等。而生活中，父母听到更多的是，从孩子嘴里冒出来的自己未曾听到过的新知识，例如一个5岁的孩子居然要和他爸爸讨论有关雷龙（古生物）的驯良性情。确实，电视扩大和扩展了孩子的眼界和想象力，让他们看到了用其他方式无法看到的遥远的地方和遥远的人，更重要的是电视给他们带来快乐，使他们的生活变得丰富多彩。因此，孩子爱看电视一点也不足为奇。但是当孩子坐在电视机前漫游荧屏世界，一小时又一小时，父母会是怎样的心情？他们在看什么，合适吗？他们的视力，他们的阅读、思考、判断、学习能力会受影响吗？对此，心理学者的忠告是——陪孩子看电视。父母和孩子一起看电视，即使是儿童节目，也会比孩子自己单独看学到更多的东西，孩子对事物的看法、态度、判断会因父母的反应而形成。此外，陪孩子看电视还能解决看电视时间过长和姿势不良的问题，对健康有利。共同看节目，也使亲子间的交谈有了话题，使父母能适时纠正孩子错误的判断，帮助孩子了解荧屏与真实世界的差距。若是在节目结束后，和孩子讨论这个节目有什么意义，请他说一说是什么使自己失望或开心等等，就更有意义。
4．学会驾驭电视
有人说过这样意味深长的话：电视的发明是人类智慧了不起的成就，但人类如何运用电视，将是对人类智慧更大的考验。因此帮助孩子学习驾驭电视很重要，这就好比马路上车多危险，父母不能不让孩子上街，而是应告诉他们交通安全知识，至少教会他们过马路。美国一位教育专家提出，能从电视中获益并较少受到危害的，通常是懂得如何把握生活中其他内容的人，而这种把握能力是在日常生活的训练中养成的。例如要求孩子每日完成一项力所能及的事（取报纸、倒垃圾等），来培养其责任心和意志力，也就是说，如果父母从来没有做过这些努力，就难以让孩子在适当的时候关掉电视。
父母要充分地意识到正确引导孩子看电视的重要性，并且要身体力行地进行正确地引导。父母只有正确地引导孩子看电视，才能扬看电视之长、避看电视之短。
如何保证孩子的上网安全
一味地限制孩子上网，不仅不符合形势发展的趋势，也起不到应有的作用；如果对孩子上网放任自流，很可能会使孩子受到黄毒、暴力的侵害，得不偿失。正确的做法应该是千方百计趋利避害，让互联网发挥积极的作用。
在网络信息发达的时代，不让孩子上网获取知识、信息，不是一个明智的行为。通达的家长会指导孩子遵守上网的一些基本守则，这样可以使孩子既具有网络的基本知识，通过上网促进学习、生活，又不受有害信息、有害行为的影响。
我们必须承认教孩子使用电脑的好处，但我们也必须承认让他们整天陷于电脑中的危险，家长面临的最大的问题是如何不让孩子沉迷于电脑之中。
1．主动学习有关网络知识
家长应主动积极地学习有关网络知识，知道网络的负面影响后就不会出现束手无策的局面，还可以科学地要求孩子。事实上，当今社会家长的社会化问题已日显突出，相对于青少年而言成人面临社会化的情形更严峻、更困难。因此，家长要不断地去学习、不断地提升自己，只有在这个基础上才有资格、有能力去影响和教育孩子。
2．循循善诱
家长可以直截了当地告诉孩子，网络作为一种资源、一种方式，能够为学习创造更多的便利条件，但网络上同样存在着不健康或青少年不宜接触的东西，从一开始就给孩子打上一剂“预防针”。家长还可以有意识地向孩子提供一些适合孩子的网址，让孩子减少受不良网站影响的机会。当发现孩子在网络上有不良倾向时，不能一味地训斥、封杀，而应重“疏”轻“堵”，动之以情，晓之以理。
3．监控指导
家长有责任去了解孩子每天会花多长时间上网、在网上做些什么、希望从网络上获得哪些内容等。但这不等于父母要对孩子施加严格的控制，而是应通过积极友善的方式进行。要指导孩子加强网德的修养。要控制孩子的上网时间和地点。上网的频度和花费的时间要适合孩子的学习要求和身心发育情况，不能过于频繁、用时太多，每天上网平均不要超过1.5小时。家庭买电脑、上网，是希望孩子能开阔视野、增长知识、丰富生活；但又害怕孩子跌入“陷阱”，受到伤害。实际上，孩子可以接受网络信息，但要注意适度。上网要有时有点，能进得去、出得来，不要泡在网里；不良文化的污染随处可见，要安装反黄软件设防，要使用“安全浏览技术”，运用绿色上网软件，屏蔽少儿不宜的网站及信息内容。我们要指导、培养、提高孩子的审美能力、辨别能力，使之取其高雅、弃其低俗。只有这样，才能受益于网。
4．培养孩子的业余爱好
一方面，不能让孩子把所有兴趣全部集中在网络上，而应把孩子的兴趣引导到其他各个方面。例如，与孩子一起到博物馆、展览馆参观，一起看电视和球赛，一起玩球、下棋、外出散步等等。通过合理安排孩子的课外活动，培养孩子良好的业余爱好和兴趣。另一方面，不能让孩子把对网络的兴趣局限在浏览网页上，而应引导孩子参加有关网页设计的比赛等，从而激发各方面的兴趣，并有效培养孩子的创新素质。
5．做孩子的榜样