中国有句谚语：三寸之舌可抵百万雄兵。西方也有类似的谚语：良好的口才可抵三千毛瑟枪。可见，人的语言或口才是多么的重要。
良好的口才源于人的语言智能，而语言智能是人的多元智能中的最重要的基础性智能之一。
青少年应从小训练自己的语言智能，尽量让自己多接触良好的语言环境，并给自己提供更多的表达机会，积极进行人际交流，会使青少年迅速提升自己的语言表达能力。因此，每个青少年都应该掌握开发自己的语言智能的科学方法。
A．语言智能简析
1．语言智能的价值和意义
所谓语言智能，是指用语言进行思维、用语言表达自己的认识、感受、情感和欣赏语言深层次内涵等方面的能力。也就是一个人驾驭语言文字的素质和能力。语言智能包含个体的理解和创造的成分，如果仅仅是对语言文字使用时的模仿、复制和照抄照搬，没有使用者个人的理解和创造，就不能称之为是语言的“智能”。在语言智能方面表现出强项的往往是那些作家、诗人、记者、演说家和节目主持人等。他们不仅表现出了很强的运用语言的能力，而且在运用语言的过程中，包含着较多个体的创造性成分。
在各类各样的人群中，我们经常会发现，有一些人，他们滔滔不绝、口若悬河、妙语连珠；还有一些人，他们才思敏捷、文字犀利、妙笔生花；还有些人两方面的才能兼而有之，既能“口诛”，又能“笔伐”。这三种人，无论是能说，还是能写，或者又能说又能写，都表现出了在语言文字方面的智慧和才能。
关于语言，鲁迅曾经发表过这样的观点：“我们的祖先的原始人，原是连话也不会说的，为了共同劳作，必须发表意见，才渐渐地练出复杂的声音来，假如那时大家抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表，其中有一个叫道‘杭育杭育’，那么，这就是创作；大家也要佩服、应用的，这就等于出版；倘若用什么记号留存了下来，这就是文学。”（《门外文谈》）从鲁迅的这段话中不难看出，从不会说话到为了在“共同劳作”中“发表意见”，人类渐渐地练出了复杂的声音，从而把“吃力”的感觉表达、“发表”了出来，并且被大家所“佩服”、所“应用”，于是，语言产生了。只有万物之灵的人类，才持有语言这一最具独特的交际工具。蜜蜂用复杂的舞蹈告知它的同伴蜜源在哪里，蚂蚁用不同的接触方式向它的同伴传递关于食物的信息。只有人，用话语、语言来与同伴进行交往和交流。所以，我国著名语言学家张志公先生说过，自从有人类就有了语言，语言和人类是同时产生的。人类区别于其他动物的重要标志之一，就是人类拥有语言，能够使用语言来表达自己的情感和需要。
语言是和思想密切相关的。过去人们认为“语言是思维的工具”，现在看来认识到这一点还不够，其实语言本身就是思维。因为语言从来就离不开思维，就像思维离不开语言一样。离开了语言，思维将陷入混乱，所谓语无伦次，实质上就是思维迷乱。而没有思维，语言也没有了意义。所以，语言与思维互为工具又互为目的。它们天然地纠结在一起，相互从对方那里得到说明和解释。当人们在头脑中思考问题时，是运用语言在进行思维和加工。思维的过程要外化，要实现思维以语言为载体和工具在人际间的交流和互动，需要采用的形式不外乎说、写、听、读四种形式。思维的过程和结果要由主体内部向外部传输，要么采用说的表达形式，即运用口头语言；要么采用写的表达形式，即运用书面语言。而思维的过程和结果要从外部向主体内部摄入，则不是通过听就是通过读。由听和读将外部的信息输入大脑，经由思维的加工，达到理解和交流的目的。由此可见，听说读写是一系列既需要语言的参与，又需要思维的参与的活动。
从这个意义上说，培养青少年的语言能力，本身就是在发展他们的思维，培养他们的智能。语言智能的健康全面发展，通过听、说、读、写几种不同的途径，为人们打开了认识生活、理解生活、欣赏和享受生活的新天地。
2．口才反映一个人的综合能力
西方人对口才十分重视，他们认识到在市场经济和信息社会中，良好的口才是人生追求成功的重要技能。他们常常根据一个人的讲话水平和交际风度来判断其学识、修养和能力。
（1）口才是一门科学
口才和交际的学问，在美国、西欧和日本等发达国家早已盛行，不论是学校教育，还是成人教育都很重视开设这门课程。
美国著名成功学家戴尔·卡耐基以其毕生的精力教给人们怎样做人处世，走向成功，卓有成效。“卡耐基课程”早已成为心理、口才与交际和成人教育的代名词。美国的卡耐基学院已达1700多个。
目前，美国已有300多所大学设有说学系或演说学系。从1976年到1980年的4年间，仅获得“说学”硕士以上的专门人才就有3万多人。
在我国，提高大众的口才已显示出迫切性。长期以来，有一种陋习就是不把口才看做是真才实学，认为那只是摇唇鼓舌、耍嘴皮子，或只是夸夸其谈，哗众取宠；或把口才与诡辩联系起来，或片面地认为口才只是讲话的技巧。也就更谈不上把口才和交际能力看做是人生的基本功和必修课，有些人甚至认为能说会道算什么？不过是耍嘴皮子罢了！可是真的等他需要能说会道的时候，他已经来不及“磨嘴上阵”了。
（2）口才是一个人综合素质和综合能力的体现
一个善于言谈或口才好的人，必须具备敏锐的观察能力，深刻地认识事物、准确地反映事物的能力；必须具有辩证的科学的思维能力，能够全面地分析，准确地判断，合乎逻辑地推理；必须具有广博的知识，能够旁征博引，言之有物，有理有据；还必须有良好的应变技巧，词汇丰富，条理清晰，风趣幽默。所以，口才既是衡量一个人学识的重要尺度，更是衡量一个人实际能力的重要尺度。
市场经济离不开公平竞争，而竞争常常离不开语言。在商业活动中，能说会道能使顾客满意，生意也就越做越红火。相反，板着脸，说话生硬，不得体，顾客不喜欢，老板也要炒他的鱿鱼。1988年10月，一位来自台湾的客人来到南京金陵饭店公关部售票台前。
“早上好！”公关经理很有礼貌地站起来招呼。
“我要3张后天去上海的91次软座票。”客人不耐烦地说。
见客人情绪不好，公关经理立即将订票单取出，帮客人登记。当写到车次时，公关经理习惯性地发问：“先生，万一这趟车订不到，311、305可以吗？它们的始发时间是……”
没等公关经理说完，客人连说：“不行！不行！我就要91次。”
公关经理又强调了“万一……”这番好心反而把客人惹火了：“什么万一，万一，你们是为客人服务的，就不能这么说。”
这时，公关经理立即意识到自己说话方法不妥，差一点把客人赶跑了。她根据对方反馈的信息，立即调整话语，转换语气说：“我们一定尽最大努力设法给您买到。”这时客人脸上才露出了笑容。
第二天客人来取票。根据头天打交道的情况，公关经理一改过去公事公办的办事态度，笑眯眯地说：“先生，你的运气真好。车站售票处明天91次车票好紧张，只剩3张票，全给我拿来了，看来先生您要发财了。”
客人闻听此言，立即转身跑到宾馆小卖部，买了一大包糖回来请公关小姐吃。
自那以后，客人每次见到公关经理都打招呼，点头微笑。临走时，他高兴地说：“下次来南京，一定还住金陵。”那一位公关经理差一点把自己的饭碗砸了，还好，她还有随机应变、及时调整的能力。她先前语言硬邦邦，语气冷漠，一副公事公办的样子，台湾客人神情则愤怒、生气，对其不满；当她一发现苗头不对，马上语言变得温情、善解人意，语气得体、适宜的时候，台湾客人的脸上则阴转多云，表情逐渐舒缓，心里是甜滋滋、喜洋洋的。不难看出，正是因为这位经理综合能力较强，才使客人转怒为笑。
3．良好的口才有助于青少年的发展
所谓良好的口才，是指能够用简洁的词语、抑扬顿挫的语调，清晰地表达自己的思想，而且能够吸引听众、打动别人。
良好的口才有助于青少年在人生的发展。如果你善于辞令，再加上周到的礼节、优雅的举止，在任何场合，你都会畅通无阻、受到欢迎。人们都喜欢与这样的人交往。美籍德意志人卡尔·舒尔茨回忆他与林肯的初次见面（那时林肯还没做总统）：“火车离开一个小站后，乘客中间突然骚动起来，人们从座位上跳起来，迫不及待地围住刚上车的高个子，用老熟人的口气向他打招呼：‘嗨，亚伯，你好吗？’他热情地回答：‘晚上好，本！你好啊，约翰！看见你真高兴，迪克！’他不知说了点什么，又引起一阵欢笑，车厢里声音太杂，我听不清他说的话。我的同伴认出了他，叫了起来：‘哎哟！这就是林肯，是他，没错！’他挤过人群，把我介绍给亚伯拉罕·林肯，这是我第一次和他见面……他对我说话的口气又随和又亲切，好像我们是老相识似的……然后我们一起就坐。他话音很高，又很悦耳……他的模样朴实无华，他的言辞没有一丁点矫揉造作，也没有任何优越感，让我感到我们好像从小就认识、早就是好朋友。我们交谈时，他经常在谈话里插进新奇的故事，每个故事都切合当时的话题……”
林肯能够与各种人愉快地交谈——不论是作风严谨的科学家、老谋深算的政客、傲慢的外国元首还是谦卑的农民。他的口语就像农民一样朴实，让人感到他可亲可近，而不是一个高高在上的大人物。
他是有史以来最乐于与人交谈的美国总统。他在任期间，白宫的大门敞开着，任何人都可以晋见总统，但是控制谈话气氛的人总是这个头脑清醒、思维敏捷的总统。有些人带着非分之想来求见他，还没明白过来是怎么回事就被打发走了。
人一生都要说服别人，说服自己的老师，说服自己的同学，说服自己的朋友，说服自己的父母，说服所有应该说服的人。只要说服了人，他人的财富才会为你所用，他人的资源包括勤奋和聪明才都会融入到你伟大的计划中。如果你不愿做失意者，不愿做他人的应声虫，你就开始去说服别人吧！
菲律宾前外长罗慕洛的身高只有1．63米。有一次，在巴黎举行的联合国会议上，他和前苏联代表团团长维辛斯基激辩。维辛斯基把所有“轻蔑别人的天赋”都向他发挥出来，尖声说道：“你不过是个小国家的小人罢了。”罗慕洛立即回击道：“一个人有没有用，和个子大小无关。历史上许多伟大的人物都是矮子。贝多芬和纳尔逊都只有1．63米，他们与只有1．52米的英国诗人济慈及德国哲学大师康德相比，已经算高大的了。当然，还有一位最著名的矮子是拿破仑。此时此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心掷去——使他们的行为有些检点，是矮子的责任！”维辛斯基听完凶狠地瞪着眼，但是再也没说什么。
生活中，如果不具备说服的能力，可以说是寸步难行。只有掌握了说服的艺术，处理问题、遇到危机时你才能得心应手、化险为夷。
B．如何开发语言智能
1．要勇于表达自己的思想
善于表达对于语言智能是极为重要的。无论是培养、训练语言智能，还是评价、检验语言智能，都需要语言表达。不开口说话，既无法表达内心世界、体现个人的思想，也无从考察主体语言智能的状况。
生活中，任何一个健全的人，每天都在说话。然而，在课堂上，学生要么是回答老师的问题，要么就只是朗读课文，很少有机会表达自己真实的思想、观点。青少年要培养自己用语言进行思维的能力，用语言去表达、理解、感受和欣赏的能力，最重要、也是最有效的一条途径就是开口说自己的话。
（1）别让课本限制了青少年语言智能的发展
很多青少年经常会抱怨语言智能发展不够好，词汇贫乏，思想空洞，既不能有效表达自己，也无法使别人理解他的思想。出现这种现象的一个很重要原因在于，青少年的阅读面过于狭窄，接触的信息有限。这与当前语文教学跳不出教材的框框，围绕课文精耕细作的教学方式是分不开的。学生不仅课堂上要在教师的带领下对课文内容进行一字一句的咀嚼，课后还要围绕课本对教材内容进行更进一步的理解和分析。教师没有为学生开辟出应有的时间和空间去超越课本内容的限制。学生的所见所闻、所思所感几乎没有超脱教材所选定的内容范围。
（2）大量阅读能提高语言表达能力
要想培养语言智能，提高语言的表现力，青少年需要养成爱读书、会读书的好习惯，广泛涉猎课外读物，从大量的阅读中去习得语言的素材，提高运用语言的能力。造成青少年阅读面狭窄的原因，一方面是学校教学太过强调对教材的精深理解，青少年无暇顾及课外的阅读；另一方面是青少年并不知道应该读哪些书。中国的传统文化博大精深，世界的文学宝库也浩如烟海，其中有不少是能够承担得了为青少年打好人生精神底色的重任的。关键是要在最为合适的年龄阶段，去接触这些人类文化中的精华。生长在今天的电子时代的青少年，电视机、游戏机、电脑充斥着他们的生活，如果让高质量、有品位的文字作品适量取代这些图像、画面和声音类的作品，多一些主动地阅读、积极地思索的活动，青少年的语言智能及整个的人文素养都会有很大程度的提高。
语文要培养学生的语言智能，要拓展学生的阅读量，必须在课文教学之后，为学生补充大量相关的阅读材料。只有在广泛的阅读中，在和书面文字的大量接触中，才有可能逐步养成学生对语言的感觉，养成运用语言进行思维和准确表达的习惯。
2．培养开朗和易于交流的性格
具备开朗和易于交流的性格对一个人的事业具有非常重大的意义，甚至是一个人成败的关键所在。
陈宇华毕业于美国哈佛大学，于2000年创办华有德康信息技术有限公司，陈宇华性格开朗，善于与人交流，在美国餐馆打工的时候就充分认识到了这一本领。陈宇华说：“打工是有技巧的，赚现金餐馆是最容易的，去餐馆一定要说自己有过餐馆的工作经验，而且一定要跟厨房搞好关系，这样他们会先给你上菜。赚小费最好的办法就是和客人聊天，客人高兴才会给小费，你才能拿到钱。”
作为一个最成功的案例，陈宇华有一次打工的餐馆里，有对老夫妇每天都来吃5块钱的份饭，美国是老人的坟墓，老人很寂寞，因此这对老夫妇整天也没有什么别的事情。陈宇华出于同情，就经常关心他们，和他们聊天，聊聊他们的孩子。
在聊天的过程中，陈宇华逐渐了解到老人的喜好，每次都主动推荐一样莱，说里面有老人最爱吃的果仁，老人一高兴，就给了她50元的小费。
后来上哈佛前面试的成功陈宇华也把功劳归结于自己善于交流。
“面试的时候，考官对我的履历都很熟悉。这个时候我就一定表现出自己的自信才行，所以我就不停地说，一直到被她打断……”