快乐是孩子最重要的情绪，是否拥有快乐的情绪对孩子身心发展有着极其重要的意义。
快乐的人生，带给孩子的是永远的自信和脸上隐藏不住的微笑。而自信和微笑带给孩子的又是充满朝气的个人形象和和蔼可亲的交际性格。形象的完美和健康的心境给孩子带来的可能就是个人的成功。
就身体发育而言，快乐能使人各方面机能达到最佳状况；就心理发展而言，快乐给人积极向上的力量；就学习而言，快乐的情绪能使大脑处于积极的接收和运转状态，从而发挥出最佳的学习效果。美国的早期教育恰恰是要“给孩子一个快乐的童年”，他们要让孩子先做快乐天使，再当聪明宝宝。
快乐既是一种心情，也是一种“性格”。快乐的心情有起有伏，而快乐的性格比较稳定。快乐的性格是可以培养的。快乐是一种幸福，懂得快乐的人，他一定会很懂生活，很热爱生活。
真正的快乐是源于内心真诚的喜悦，是正视人生的自信与成熟，是无怨无悔的超脱与宽容，更是一种踏雪而歌的气质。
“快乐”最先是跟童年交友的。在快乐的世界中长大的孩子往往拥有良好的心态、开朗的性格和悦纳别人的长处，这样的孩子受人欢迎，会为终生快乐奠定基础。快乐从哪里来？既不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。
世上没有比快乐更可贵、更为人们所普遍追求的了。人生虽短，但快乐却可以在智慧的阳光下到来。快乐的人生，会带给孩子永远的微笑。
随着时代的发展，现在的孩子与父辈相比，他们的物质和精神世界要丰富得多；而与此同时，他们所遭遇的物欲诱惑和价值冲突也要多得多。就成长环境而言，他们也许是需要应对最多挑战的一代，而这些挑战来自他们身边的环境，点点滴滴地对他们产生着无形的影响。应该说，这一代的孩子既是幸运的又是不幸的，他们拥有着优越的物质生活，却也失去了自由玩耍、无忧无虑的权利。
童年是孩子一生中最美好的时期，但是很多孩子的时间却被父母安排得满满的。许多父母为自己的孩子做了很多事情，制订了很多计划，提供了精心的照料、舒适的生活、光明的前程，甚至为孩子设计好了一生的路——上重点幼儿园、重点小学、重点中学，上各种学习班、辅导班，上大学甚至出国留学，毕业后找个好工作等。在这股早教热中，着实培养出了一些聪明的高智商儿童。当前，提倡素质教育，家长和老师们又匆匆进行调整，将“素质教育”视为“艺术教育”，带领孩子们弹钢琴、学画画、练舞蹈……于是有特长的孩子越来越多。
这股热潮是好是坏，谁都不能下定论。不难发现，在这些教育实践中暴露出理解的片面性和教育的专制性。他们将早期教育与早期智力开发等同，把单一的艺术教育与素质教育混为一谈。殊不知，促进幼儿素质全面而和谐地发展才是早期教育的目标。更为主要的是，这些教育行为只体现了教育者自己的功利性思想，他们忽视了一个重要的因素：在做这一切时，孩子是快乐的吗？你所教的他想学吗？对孩子来说，他们应该得到的最重要的东西究竟是什么？如果说父母能够给予孩子什么，除了生命之外，最重要的应该是健康快乐。
有一位父亲在得知儿子用一辆崭新的玩具火车从同伴那里换来一根跳绳时，大光其火，把儿子臭骂一顿。其实这位父亲并不懂得，在孩子童贞的心灵中，快乐是同等的，有时候，一辆形声兼备的火车并不见得比一条跳绳更有魅力。
作为家长，最主要的是培养孩子的快乐情绪，但是在培养孩子的同时，我们要注意以下几点：
1.家长本身要拥有快乐的情绪
孩子的可塑性强，好模仿，易受教育者潜移默化的影响。老师或父母要创设一个良好的心理环境，并注意自己的情绪。性格、为人处世，做到乐观豁达，不要把自己的坏情绪传递给孩子。
2.及时帮孩子摆脱不良情绪
现在的孩子多以自我为中心，往往因为一点小事不高兴，或哭或闹或闷在心里。这时应注意引导孩子，教会孩子遇到心情不好的时候出去活动，转移注意力，调整自己的情绪。如带孩子爬山、鼓励孩子唱歌、用画画的形式摆脱不良情绪……
玩是孩子的天性，游戏是幼儿最主要的活动形式。幼儿特别喜爱游戏，玩起来甚至可以废寝忘食。游戏不带任何强制性，它是一种自由轻松、充满乐趣的活动。在游戏中，他们最大程度地体会到快乐。同时，游戏又是一种特殊的实践活动，它对幼儿的整个身心发展都能起促进作用。在玩沙玩泥时，孩子能体验沙泥的物理特性；在玩搭积木游戏时，孩子能体验劳动者的高尚情操；玩七巧板，可以培养创造性；玩配对卡，可以提高数字理解能力……既然有这么多孩子玩起来开心、学起来轻松的游戏，我们何不好好利用起来，让孩子快乐、学习二者兼得呢？这可比坐在桌前机械地写“1，2，3，4”成效要高得多。
有很多家长，因为孩子身体不好就不让他去草地与朋友追跑；为了整洁对孩子的游戏加以限制。孩子们的活动失去了自由，就像笼子里的小鸟无法飞翔。不知这些家长有没有见过沙滩上的孩子，他们卷起衣袖，拿上小桶，嘻嘻哈哈地忙个不停。脸上的红润被泥沙和汗水掩盖了，衣裤上的色彩更是荡然无存，可他们的欢乐是在家无法比拟的。这些孩子是幸运的，这些孩子的父母是明智的，因为他们知道：衣服、手、脸可以洗干净，而快乐是买不来的。
当然，给孩子自由是有原则的，那些有害于孩子身心发展的迁就和放任我们绝不能给，无原则地迁就和放任的结果往往是危险的，不快乐的。
3.教会他帮助周围的人
快乐的一个重要原则就是让孩子感觉到自己在家庭中，在周围的大环境中都是一个有价值的成员，自己的行为是非常有意义的，可以影响到其他人的生活。要让孩子产生这种感觉，你就需要多为他制造一些给予别人帮助的机会。比如，和孩子一起整理那些他曾经不再要的玩具，捐给福利院，或者其他有需要的孩子。
即便是非常小的孩子也能够感受到帮助他人的乐趣。在国外有很多专门为孩子设立的福利机构，这些机构中最受欢迎的活动就是教小孩子用家里的废旧布条给小熊粘上眼睛和嘴。即使是只有两三岁的小孩子也会兴高采烈地帮忙给小熊粘上眼睛和嘴，然后送给福利院的小朋友。
4.保持家庭生活的美满和谐
家庭和睦，也是培养孩子快乐性格的一个主要因素。有资料表明，在和睦家庭中成长起来的孩子，成年后能愉快生活、健康成长的，比不幸家庭成长起来的孩子要多得多。
家庭应保持民主、和睦、宽松的气氛，父母不盲目按照自己的意愿去安排孩子的生活，保留孩子对合理要求的选择权。孩子在这样的环境中心情轻松愉快，言行无拘无束，有什么想法都敢说、乐于和家长交流，容易养成活泼开朗的性格。
因此，父母认为怎样做能令人愉快，就应该身体力行去做，而且要向孩子解释为什么他们感到快乐。专家说：“缅怀以前快乐的日子，并清楚地提出追求快乐是你的人生目标是很重要的。”家长要注意把孩子看做是“平等”的人，尊重孩子的自尊心，关心他们的成功与失败，切勿用粗暴简单的方式对待孩子。建议你每天抽出15~20分钟时间和孩子聊天，内容可以是孩子喜欢的事、图书、游戏、活动等。另外，家长应注意自己的情绪、性格以及为人处事对孩子潜移默化的影响，做到乐观豁达，不把自己的坏情绪传递给孩子。