她觉得未完成作业的责任虽然在于家长，但对自己的学生也不能搞下不为例，便对那十几个学生说：“你们都站到教室后边去，站着听课。”
便蔫头奇脑地站了一大排。
门强感到庆幸。
他觉得，虽然自己饿了一顿饭，但很值。
可能是这些被罚站的学生没敢向家长转达林老师的意见，过了不久，这些孩子又看了一次美国大片，又公然没有完成作业。
林老师感到一个老师的尊严受到了挑战，一气之下，把那些没完成作业的学生轰出了教室。
孩子的心毕竟是娇气的，他们哭着回到了家长的身边。
这些家长被激怒了——岂有此理，你一个小女子竟敢不让我们的孩子上学！
便到学校来讨伐林老师。
林老师太年轻了，她容忍不了这种讨伐——“你们不就是一伙暴发户吗？除了知道挣几个钱以外，你们还懂什么！”
这是一群自我感觉良好的人，林老师的轻蔑也使他们不能容忍，他们把状告到了校长那里。
校长为了息事宁人，把林老师批评了一顿，并低声下气地陪了一顿好话。
学生家长走后，林老师委屈得不成，在校长室里痛哭失声。
等她停住了哭声，校长说：
“林老师，我知道你委屈；但我也只是做个样子，并不是真的批评你。这些个暴发户是一些个没有知识的人，不可理喻，你对他们动真格的，真有些对牛弹琴；再说，他们也给了学校不少赞助，你拿的奖金里就有他们给的钱，你得罪他们干什么？所以，对他们的孩子，能管就管，不能管就睁一只眼闭一只眼。”
校长的意思是说，这是一个特殊的班，不能套用正常的学习管理，管不了就放弃。
“可他们都是孩子啊，他们又有什么错呢？”善良的林老师说。
“我说林老师，学校也是个社会啊，也不是一块净土，社会上的一切也能反映到学校来；谁要是不适应，谁就会吃亏。”校长劝道。
“我是个认真的人，我不忍心那样对孩子，还是给我换个班吧。”林老师说。
“不要感情用心，你冷静一下再说。”校长没有答应她。
她红肿着双眼去上课，只顾低头讲，并不与她的学生交流，那课上得很沉闷。
下课了，门强追上林老师，塞给她一张纸条。
回到教研究，她打开那张纸条，上面写着：
林老师，我们听你的。
她凝视着这张纸条，心绪久久不平。
她找到校长，“我还是在这班吧，学生是无辜的。”
但是，尽管林老师没有放弃她的学生，但学校实际上是放弃了；学校在教学成绩的总平衡上，把这个班放在不可指望的位置。
这个实情，不久便被敏感的门强获悉了。他心中升起了一种难言的忧伤——在这个班上，即便自己排在优先的位置，又有什么意思呢？
那个排榜的基础，是那么的低啊。
果然，班里的学生如果没有完成作业，课任老师也并不向林老师反映，他们不愿意给好心的林老师增添负担，只是在学生的作业本上写上一行字：为什么不完成作业？
这并非一种斯文，而是一种无奈；启发学生要完成作业，如果你就是不完成，那么，你自己瞧着办。
于是，在这个班上，意外地没有那么强烈的学习压力；在这种非正常的轻松面前，门强感到茫然。他本能地认为，不管别的同学如何；他自己无论如何也不能放松课业——他上课认真听讲，下课认真完成作业，他十分自觉地尽着他作为学生的本分。后来，他的学习成绩，成了他们班上的第一名。
期中评比时，学校给了他们班一个三好生名额，这自然就落到了门强身上。
发奖会上，他接触了别的班的一个三好生；从这个三好生口中他才知道，人家门门九十五分以上才勉强得了一个三好生，他平均分数还不到九十，居然当人不让地作了三好生！他感到很惭愧——没有竞争的优先，并非说明实力；所以，当林老师向他表示祝贺的时候，他居然哭了。
第四节
门简现在变得非常爱请客。
他每天跑一趟活儿。回来之后就洗澡，洗完澡就弄下酒菜，就把北关村的村长请过来，喝得杯盘狼籍。
“老门，你小子跑运输，能挣钱，了不起。”村长恭维到。
“唁，我也就是下手早了点，赶上这一拨儿了。”门筒谦虚到。
其实并不是他谦虚。他说的是实情——跑运输是能挣钱，但并不是每个跑运输的人都能挣钱。下手早的，跟煤窑的窑主有交情，能拉到平价煤；跟交通管理站的人来往多，超载可以不交罚款，甚至免检，不交检查费。这些人最初的胃口小，好喂；等到他们的胃口大了，你常年上供，也供出感情来了，也就不好再刁难你了。如今跑运输的人多，竞争激烈，如果你装不上平价煤，如果再不能超载运输，你就赚不上钱。门简在这两方面都占了优势，所以，他能挣上钱。因为是以运输为业，就不能太贪，细水长流，便每天拉一趟，又赚钱又轻松。
门简觉得生活在大地方，一方面赚钱，一方面也要交关系；而且交关系第一。
村长是地头蛇，他得交村长。
村长打了一个酒嗝，“老门，咱码会儿？”
“码会儿就码会儿。”
就把麻将桌摆上了。
村长两口子和门简两口子，搓麻搓得热火朝天。
门简故意输给村长，哄他个高兴。
“村长，你是个有福之人，手气壮。”他捧村长。
“就是，就是，咱没福能当村长！”村长也很识捧。
村长又和了，牌啪地一摔，“给钱，给钱！”声音喊得极响。
“这就给，这就给。”
门强在自己的房里做作业，这吵嚷之声时时传来，弄得他心里很烦，手下竟把数字抄错了，一改再改。
终于忍不住了，走出来，“你们声音小点儿好不好？”
村长兴头正旺，对这意外的申斥很敏感，“嘿，咱成了不受人欢迎的人了，走人走人。”愤愤地说。
门简感到没面子，啪地打了门强一巴掌，“怎么这么没礼貌，滚你娘的吧！”边骂边拽村长的胳膊，“村长，您别跟小孩子治气，接着码，接着码！”
“这可是你死乞白赖地留我，将来你那小子考不上大学别埋怨我。”村长郑重声明。
“是龙不是鼠，是鼠难成龙，考上考不上是他的造化，甭说跟您连不上关系，就连他老子我，也沾不上边。接着码，接着码。”门简很怕村长不欢而散。
门强被打同了书房，暗自流泪。
“我辛辛苦苦地学习，为了谁呢？”
他开始想不通。
便摆弄调光台灯的按扭，忽明忽暗，诡谲一片。
作业便没做完。
作业本发回来的时候，果然有一行红笔字：为什么不完成作业？
以前他觉得这是一声温柔的批评，这时，他觉得这话写得忒可笑。
“我就不完成作业，看你咋着！”他索性来了一次恶作剧，故意不完成作业。
作业本发回来，发现那行红笔字也省略了，只是划了一个大大的“？”号。
他感到老师的底气有些不足了，便笑了笑，把当天的作业扔到一边，开始看他的课外书。
等到第三次发同作业本，那个“？”号也没有了。老师已彻底缴械投降了——您爱做不做，悉听尊便。
从来就是好学生的这个少年，感到他的玩笑开得有些过了，有失做学生的尊严，便用两团棉花塞上耳朵，把麻将的撞击声拒之身外，开始补前三天的作业。
作业做完的时候，嗜赌的人也已酣然入睡了。少年感到了空前的岑寂。他的双耳开始耳鸣，眼前一片飞花。
他倒在床上，便失去了知觉。
在学校里，林老师把他叫到一边，“门强，你毕竟是个好学生，没有让老师失望。”
要是以前，听到老师的表扬，门强一定会感到由衷的喜悦。
但这一次，他都感到了酸楚。他苦笑了下，“林老师，我没有您想的那么好。”
“总之，能够完成作业的学生，就是好学生。”林老师说。
他听出林老师这句话背后的意味，“她的期望真是太低啊！”门强心里说。
但是，就是这么低的期望，他也差一点没让它落了空；一想到这儿，他不禁打了一个寒颤。
他感到林老师真是不容易——因为他知道，有责任感的老师，没有一个是不希望自己的学生好的；一个有责任感的班主任，没有一个是不希望自己的主持的班是全学校最好的。亲切的于老师是这样，不亲切的隗老师也是这样。
他觉得应该体贴林老师，不管家庭环境再多么恶劣，他不应该用自己的学习搞恶作剧。
他怀着这样的美好的心愿回到家里。
他父亲看他回来了，塞给他二百元钱，“快，去买两瓶茅台，今天要好好宴请一下村长，有事求他。”
第五节
村长如期而来。
“嘿，今天的酒还上档次了，茅台；这我哪受用得起。”村长眯着肉眼儿，假模假式的说。
“您是一村之长，您不受用谁受用？再说，自打我们搬到北关，承蒙您照应，这点儿孝心，不足挂齿。”门简学会了县城里的客套话。
二人就喝酒。
门强在一边给他们满酒。
他爹跟他交待，先把学习放一下，伺候好村长；把村长弄舒坦了，对家里有好处。
门强曾反抗到：“你陪着喝就成了，干啥还饶上一个人？”
“你知道个啥，请他喝酒是谈事，不是巴结他；咱横竖是有俩钱儿的人，得有个矜持劲儿，我总是给他满酒，显得有点儿那个；你让他给咱满酒，又不可能。谁满呢？就只有你。”他爹懂得盘算场面上的事了。
“你可真虚荣。”门强说。
“你少挤兑你老子！你能有今天，还不是你老子给挣的？甭净说风凉话，干点实事。”门简生气地说。“噢对了，你以后再叫我，甭爹呀爹的，都住城里了，应该叫爸；省得你一张嘴，人家就知道你是土老冒，让人看不起。”
门强一咧嘴，“草包就是草包，再好的枕头皮，包的也是一包草。”
“你小子肉皮子痒痒了吧，找揍！”
“是痒痒了，活得比谁都累，都快不知道疼了。”
门强才十几岁，满心已苍凉萦绕，他爹不会懂；总觉得他的儿子从来不驯顺，也感到苦恼。
“甭跟我斗嘴，一致对外，伺候好村长。”
两瓶茅台快喝光了，村长显出了素日难见的酣态，“老门，今天你是有事，也甭绕弯子了，就小胡同赶猪——直来直去吧。”
“那咱就直来直去？”门简试探到。
“废话少说。”村长武断地说。
“村长，这村提留款，您给咱分配的数儿，是不是大了点？”
“你是个体运输户，能挣外块，那点儿数算个屁！”
“话不能这么说，咱起早贪黑的，挣点辛苦钱，容易么？”
“你不容易，我容易？为了完成上边下的村提留指标，我走东家串西家，跟他妈的要小钱似的。”