“我还没说完呢！我扶老爷爷过天桥的时候，他说他和他的孙子走散了，回不了家。然后，我就问他住在哪里，他告诉了我地址。我又问他知不知道家里的电话，他自己也说不清楚。后来，我只好送这位老爷爷回家，所以才回来这么晚。”
“是吗？可是他为什么不找别人，偏偏找你这个小孩呢？”对于娉娉的一番话，妈妈还是有点怀疑。
“老爷爷说了，之前他问了好几个人，可是没人帮他，一看他是盲人，就转身走了。后来，我就带老爷爷坐公车，把他送到家。到了家，他的孩子都急坏了，正打算报警呢。”
娉娉正说着，家里的电话响了，爸爸接完电话后高兴地对母女俩说：“刚才是老爷爷的儿子打来的电话，说是感谢娉娉把他爸爸送回家，还说明天就要上门来当面致谢呢。”
这是一个多么善良、多么纯真的孩子啊，然而，令人遗憾的是，当孩子表现出这种善良的品质时，却没有得到父母应有的赏识和赞扬。
其实，每个孩子就如一颗埋藏着根茎、叶片、花朵的小种子，而且这个涉世不深的小人儿正是处于人生“打底色”的阶段，如一张白纸般纯洁无瑕。因此，从小培养孩子的一言一行，才会让他们在合适的条件下长成一棵参天大树，而从小悉心培养孩子的善良品质更是如此。
事实上，孩子的行为与思想最初是受家庭影响的，如果父母对孩子的善良行为给予一定的支持和赏识，那么，孩子的善良行为就会强化。即使孩子为此违背了父母的规定，受到别人的嘲笑，作为家长也应该肯定地告诉他：“孩子，你做得对，我们为你骄傲！”反之，如果父母误解了孩子的善良，那么，孩子的善良行为就很有可能会弱化。
这么看来，对于孩子的善良之举，父母一定要及时给予肯定与鼓励，有可能的话，父母还要让孩子体验因自己善良的举动而带来的馈赠，毫无疑问，这会加深孩子对善良的认识，从而更执著地去做一些善良的事情，当然，这对培养孩子正确的人生观和价值观也非常有利。
而另一方面，如果父母能以自己的善良感染和熏陶孩子，在孩子的心中，那颗叫做“善良”的种子自然会根深蒂固，最终有一天，孩子自然会长成一个健康、善良和正直的人。事实上，一个生活在友爱、互助家庭氛围中的孩子，通过耳闻目睹家人友善的语言、行为，他们善良的种子便会在不知不觉中生根、发芽。
一个寒冷的冬日，一家三口正围坐在火炉前烤火。门外走过来母子俩，他们衣着单薄，嘴唇更是冻得紫黑，问了声能不能进屋暖和一下就不再说话了。
六岁的思远听了，不等父母开口，便急着说：“行，行，快进来！进来！”这对母子看大人没有说话，便依旧站在门口纹丝不动。
思远立即扭头看了看父母，两口子笑着说：“怎么不行？快进来吧！”
母子俩一前一后地进来了，思远赶忙把自己的椅子让给和他年龄相仿的孩子，而思远妈妈早已搬了凳子给孩子的母亲坐。
孩子的母亲边烤火边说明了他们的来历：原来这对母子来自很远很远的地方，是来这里投亲戚的，没想到这位亲戚搬了家，他们问清楚了新地址，要继续找亲戚，路过这里，便进来想烤烤火暖暖身子再赶路。
烤了好一阵，母子俩看起来还是很冷。思远又对妈妈说：“妈妈，你去泡两杯热茶给他们喝好吗？喝了热茶就不冷了。”妈妈很爽快地答应了，没一会儿工夫就端来两杯热气腾腾的茶。
而这时的思远早已“咚咚咚”地从自己的房间跑出来，只见他抱了件自己穿的毛衣急匆匆地问：“妈妈，爸爸，我能把我的这件毛衣送给这个小朋友穿吗？”看到孩子的举动，父母很是意外，但是他们还是欣然同意了。
天真纯洁的孩子本来就有一颗善良的心，而培养他们的善良品质，更需要父母和孩子一起善良。因为父母就是孩子的第一任老师，父母是什么样的人，有什么样的行为，孩子往往也会成为一个那样的人，具备那样的行为。所以说，要想教育孩子善良，没有比做一个善良的父母更重要的了。
为“忙爸忙妈”支招
孩子只有学会站在他人立场、他人角度去考虑问题，才会理解他人的想法与行为，才会设身处地地对他人的痛苦感同身受，才会激起自己做出善良的举动。
家庭是孩子成长的第一个环境，给孩子提供一个互助、友爱的家庭氛围，这对孩子善良品格的形成具有无可比拟的重要作用。
让爱心陪伴孩子的成长
当今社会，人与人之间的竞争异常激烈的同时，对彼此之间情感上的支持的需求也是前所未有地高涨。关爱他人、理解他人，并在情感上支持他人，不仅能帮助你在竞争环境中找到合作伙伴，实现最终目标，更是每个人在各种社会关系中得以立足和生存的根本。
具体到家庭教育而言，当家长把更多的注意力集中于培养孩子的实际能力时，还须注重对孩子的爱心教育，因为爱心是孩子将来立身社会的基础和前提，而且一个有爱心的孩子势必会成为一个能更好地适应社会的人。
虽说正如儿童心理学研究表明的一样，爱心是每一个孩子的天性，比如，当孩子看到别人哭泣的时候，他们会本能地拿玩具或是好吃的给对方，以表示安慰。但是，即便孩子的爱心是一种天性的自然流露，仍然需要通过外界环境的激发才能得以维持，才能真正成为其持久、稳定的情感特质。而且另一方面，孩子的爱心是通过自然而然的模仿，在潜移默化地渗透中逐渐形成的。在这一发展过程中，家庭又是最重要的爱心培育基地，而父母亲更是扮演了最直接的爱心播种者的角色。
这么看来，家庭在孩子一生的成长过程中起着不可替代的重要作用，而对幼儿进行爱心教育当然也离不开家庭教育的参与和贡献。
薇薇是名小学三年级学生，最近，在课堂上她学了好多有关植物方面的知识，看着那些漂亮的花花草草，薇薇也忍不住想要拥有一盆，于是她恳求妈妈给她买一盆绿植。看到孩子这么有兴致，妈妈欣然同意了薇薇的请求。
一个周末，母女俩来到一家花卉市场，挑了一盆小花。妈妈希望薇薇能够好好观察小花的成长过程，并且还和薇薇约定，由她负责照顾这盆花，还要定期给它浇水和施肥。
最初几天，薇薇是那么兴奋，每天她会耐心地给小花浇水，还会根据日照情况，给花盆挪动位置，而且还会拿个小本子，歪歪扭扭地在上面画出花卉生长的情况。
可是，没过多久，妈妈发现薇薇照顾小花的次数越来越少了。一连好多天都没见她给小花浇水，也没做生长记录，似乎她早已把养花这件事给忘记了。
结果可想而知，小花的叶子慢慢泛黄了，生长速度也减慢了，或许，过不了几天，那盆花就要真的枯萎了。
一次晚饭后，妈妈把薇薇叫到阳台，对她说：“薇薇，你给花浇水了吗？”
薇薇低着头，不好意思地说：“没有。”
“为什么没有？”妈妈接着问道。
“我……”薇薇说话支支吾吾的。
“我们买这盆花的时候，你是怎么说的？由谁负责照顾这盆花呢？”听了妈妈的一番话，薇薇沉默不语。
看到薇薇一脸沮丧的表情，妈妈语气温和地说：“你看，失去了美丽的叶子它变得多么枯黄，这盆花一定是非常伤心！而这一切都是因为你。”
这时，薇薇也觉得很难过，连连说是自己的过错，没有把小花照顾好。
从那之后，薇薇每天都坚持给花浇水，而且在妈妈的指导下，还时不时地来些“特殊关照”。后来，令她们母女俩感到高兴的是，小花又恢复了以往漂亮的颜色。
很显然，正是在妈妈的鼓励和引导下，孩子才一步步懂得“爱”的高尚情操。俗话说：“种豆得豆，种瓜得瓜。”孩子爱心的培养是离不开父母的爱心浇灌的。而且如此五彩缤纷的世界，如此丰富多彩的人间，更需要有爱心的人去发现、去欣赏、去领悟。
那么，父母又该如何让孩子的爱心茁壮成长呢？
1．以身示范，胜于言传
父母是爱心传递的使者，父母尊敬乡邻，爱护一草一木，珍惜光阴，都会潜移默化地让孩子拥有爱的感知，让孩子拥有一颗博爱的心。同时，父母也要耐心地给孩子讲解什么是爱，让孩子学会从熟悉的人的生活和言行中汲取爱。
2．给孩子创造实施爱心行动的机会
有的时候，不是孩子没有或是缺少爱心，而是在父母的百般呵护下，渐渐剥夺了他们实施爱心的机会。因此，父母要引导孩子主动做些力所能及的事情。比如，父母生日时，暗示孩子表达对父母的爱；父母生病时，支持并鼓励孩子要懂得体谅并照顾大人。而且更为重要的是，在孩子的每次付出行动后，父母一定要给予微笑的表情、肯定的赞扬，毫无疑问，这能激起孩子产生一种关爱他人后的愉快体验，并产生不断进取的强烈愿望，这样就会渐渐地把关爱他人当做乐趣了。
3．拓展孩子的交往范围，培养表达爱心的能力
家长鼓励孩子参加社会活动，与同伴交往，并尽可能地为孩子创造与人交往的机会和条件，有助于培养孩子懂得爱人、表达爱的意识与能力。而且在交往活动中，家长也要引导孩子学会宽容别人，照顾他人的利益和需要。
当然，培养孩子的爱心绝非仅限于上述几点。不过，无论何时，家长都需让孩子认识到爱是人类最美丽的语言，而一个充满爱心的孩子在这个充满爱的世界中无疑是健康而快乐的！
为“忙爸忙妈”支招
家长应学会抓住契机，从一点一滴中耐心、不失时机地教育孩子从小要有爱心，激发他们爱的情感。
家长要积极引导孩子学会主动关心、帮助别人，参加社会组织的献爱心活动，让孩子从中感受关心、帮助别人的快乐。
教孩子学会竞争，不要一味谦让
现如今，是一个充满竞争的时代，虽说我们不提倡凡事争个高低，但是善抓机会、积极进取无疑是我们赖以生存与发展的必要条件。父母在培养孩子合作、谦让精神的同时，也要有意识地培养孩子的竞争意识和竞争能力，只有让孩子走出“让”的误区，才能赢得周围人的尊敬和佩服。
超超是个文静的小男孩，说话慢声细气的，因为爸爸妈妈都是忙碌的上班族，所以从小他就由爷爷奶奶带大。叔叔家的儿子洋洋比他小一岁，小时候也经常去爷爷奶奶家玩儿。
在两个孩子小的时候，有好吃的东西，爷爷奶奶都是一式两份。超超个大，吃得快，吃完后就会抢弟弟的，而弟弟又不让他，这样两个孩子常会为吃东西而打架。这时爷爷奶奶总会先批评超超，说他是哥哥，抢弟弟的东西不对，应该还给弟弟，并让他向弟弟说“对不起，下次不抢了”之类道歉的话。
经过多次教育，超超基本上改掉了这个毛病，不光是好吃的，就连好玩的玩具，也总能想着弟弟。为此，超超深受家人的称赞。
但是不久前，超超爸爸去幼儿园接他时，老师找他谈了一次话，讨论超超身上存在的问题。原来超超刚入园时，不像别的孩子喜欢争抢东西，一天到晚不声不响，反倒更喜欢帮老师收拾东西。后来，每当老师给小朋友发玩具时，超超也会主动站到一边，让其他小朋友先玩。为此，老师多次表扬他懂礼貌，并让小朋友们向他学习。而超超听了，也是笑眯眯的。
但是渐渐地，老师发现不管做什么，超超都喜欢让着别的孩子。游戏时，他总是把得到的机会让给别的孩子，以至后来小朋友们做游戏时，干脆都不去找他了；站队时，只要不是老师指定的位置，超超都会显得很谦让，直到没有人再需要让了为止；课堂上，超超也会把回答问题的机会留给其他小朋友，当然不是他回答不上老师的问题，事实上，他所有的作业都完成得非常好。老师还说，她为超超懂礼让感到高兴，但是超超过于缺乏竞争意识，对于这一点，她有点担忧。
后来，超超父母反省了自己，觉得他们给予孩子的时间和精力实在是太少太少，于是，在老师的指导下，一点点地培养超超的竞争意识和竞争能力。比如说，晚饭后爸爸会和超超进行一些比赛，抢坐椅子、下跳棋，总之就是要有意识地激发超超的好胜心。而且每次比赛，超超都会攒足了劲儿，严阵以待，希望能赢了爸爸妈妈。
妈妈设计了“讲悄悄话”的活动，鼓励超超对她讲一句悄悄话，渐渐地，超超不但能说出想说的话，而且还能大胆地讲述一件事了。
终于，超超变得开朗外向起来，虽说有时还会把好吃的、好玩儿的让给其他孩子，但是在回答老师提问、做竞争性游戏时，他的表现明显积极多了。
很显然，这是一个过于谦让，不知据理力争，不愿表达自己主张的孩子。或许，在超超第一次让别人时，赢得了别人的尊敬和谢意，但是当超超把所有的机会都让给别人时，却只会得到别人的疏远与不屑，以致无法融入到其他孩子的游戏中去。幸运的是，多亏老师的及时发现和家长与老师的共同努力，超超才一步步地赢得了其他孩子的尊重、佩服与亲近。
我们常说“物竞天择，适者生存”，而自然界的这一法则也同样适用于人类社会。事实上，对于孩子来说，竞争可以使他们的潜力得到充分发挥，还能激发他们的主动性和积极性，并提高学习效率。而且在竞争条件下，孩子往往能更加努力地学习，获得对自己能力比较实际的评价。
所以说，如果希望孩子在今后的人生路上翱翔天宇、搏击云海，家长就要学会培养孩子的竞争意识和竞争能力，让他们从小就学习竞争，学会竞争，在良性竞争的环境中不断成长！
那么，家长该怎样给孩子灌输“竞争意识”，又该给他们灌输什么样的竞争意识，又该如何让孩子在竞争中学到更多东西呢？