每个孩子都免不了会犯这样那样的错误，而孩子正是在不断犯错误、纠正错误的过程中成长起来的。所以，问题的关键不在于孩子是否犯错误，而在于父母采取何种态度让孩子认识并纠正错误。善于在孩子的错误中发现优点，用赏识的态度去教育孩子纠正错误，比严肃地批评和打骂更有作用。
面对孩子所犯的错误，父母首先要做的是调查清楚事情的起因、经过，发现孩子在错误中显露出来的优点。如果孩子的错误是出于好意，首先应该赏识孩子的良好初衷，而不是抓住他的失误大加批评。父母可以说：“虽然你做错了，但是你表现得很勇敢。只要改正错误的方式，你的勇敢仍是非常可贵的！”
父母还应该告诉孩子，每个人都要承担责任，要有勇气承认错误，面对错误的后果担负责任。没有责任感的人是无能的、无用的人。现在对自己学习的负责、生活的负责，将来对工作的责任，都是需要付出努力的。生活在现代这个竞争越来激烈的社会，必须要有高度的责任心。但有的父母却在不知不觉中欺骗孩子，让孩子推卸责任。作为好父母应当引起重视，并及时加以改正。
需要注意的是，当孩子做错了事，父母在进行教育时，必须“晓之以理”，使孩子明白所做的事情为什么不对。孩子做错了事，能在家里进行教育的，不必拿到外面去，不要反复地教育，更不要吓唬孩子，以免使孩子产生恐惧或不信任感。
别把孩子的特点当缺点
有一次，某区少年宫举办一个大型的活动，活动时间是两点半，有很多孩子都参加了这个活动，会上队鼓齐鸣，彩旗飘飘，很热闹。后来到了三点钟，主持人突然宣布：“全体起立！向著名的故事爷爷——孙敬修老爷爷默哀3分钟！”原来中国教育专家孙敬修老先生去世了，当天下午三点钟是向孙敬修老先生遗体告别的时间，因为老先生生前担任过该区校外辅导员，所以这次活动中插入了悼念仪式。
底下所有孩子开始默哀，但默哀时间不到一分钟，队伍中就有孩子笑起来了。这边笑，那边也笑，大家就笑成一片。主持人在上面有点不自然了：默哀，笑是多不严肃、多不尊重啊！
但底下的笑声仍没有止住。主持人忍无可忍：“同学们，孙敬修爷爷给孩子们讲了一辈子的故事。现在他离开了，有的学生居然还笑，一点没有同情心！”
这句话说得很厉害，孩子们不敢笑了，不过一会儿又憋不住笑了起来。默哀3分钟弄得会场真是有点不伦不类。活动终于完了，主持人对一位老师说：“哎呀！孙老师您看看，现在的孩子一点同情心都没有。”老师说：“恕我直言，这不是孩子没有同情心，是你们今天这个安排有问题。如果要让孩子由快乐的心情转到肃穆的、悲伤的心情，你们需要给他提供一个条件。你们两点半搞得那么热闹，三点钟就默哀。孩子们的心情转换不过来，没给他们这个转换条件，他们笑是正常的！”
教育是一门科学，特别要讲究它的方式、方法。父母如果注意到这个规律性，摸着了规律，教育就特别有效。在这方面有些学校组织扫墓活动的效果就比较好。他们准备得很充分，先讲烈士的故事，又扎花圈，又带白花，然后排队向陵园走去。这时孩子的感情已经酝酿得很充分，就能够很好地融入到那个氛围中去，自然也就能收到教育的效果。
如果父母在教育孩子的时候不考虑孩子的特点，那么这样的教育就是失败的，更重要的是父母更不能因为自己没有了解孩子的特点，就武断地认为孩子存在这个或那个缺点。因为孩子的心态是容易快乐的，当他们面对严肃而又不了解的某些场面时就容易发笑，所以父母一定要读懂孩子的心，从孩子的实际特点出发才能找到教育孩子的好办法。
有一个中国的小女孩，因为她的爸爸妈妈在德国工作，她就跟着父母到德国去了，在德国的一所小学上学。没想到这个班里有一个德国的男孩，突然有一天在班上宣布说：他喜欢上中国这个小女孩了。
这一天女孩生病了，没来上课，德国的小男孩很难过，上着课就哭了。放学他回到家以后，妈妈看到他不开心的样子，问道：“你怎么了？”他说：“我很难受，我很想那个中国的小女孩，我喜欢她，而且我还要和她结婚。”
这位妈妈听了以后，不但没有恼怒，反而笑了：“是吗？你喜欢上一个中国的小女孩，很好啊，你要和她结婚，也很好啊。可是你知道吗？如果要结婚的话你得买房子，买汽车啊，德国人结婚这些肯定都是要有的。可你现在能挣钱吗？不挣钱的话，你能买吗？”
“我不能买。”儿子轻轻地回答。
“所以，你要想将来能娶她，就得好好学习，等你有了很多本领了，能够挣很多钱了，你才可以向她求婚。”妈妈耐心地对孩子说。
小男孩一听有道理：“对呀，我现在真是什么也没有，我要好好学习呀。”小男孩的心情一下子就变得平静了，又高高兴兴地去上学了。
这位德国妈妈就很了解孩子的特点。她站在儿子的角度上，用儿子能理解的道理说服了他。她并没有指责儿子早恋不好，因为她懂得儿子的爱与成年人是不同的，必须用孩子的方式解决孩子的问题。
孩子的天性决定了他爱模仿。比如在幼儿园里有一些孩子出现拥抱、亲热的举动，许多老师与父母十分担心：这可怎么办呀？其实，它是一种外在的模仿。由于情感的张扬和媒体的发达，幼儿从电视或生活中看到很多成人的亲热举动后，自然而然地就学会了模仿。这是一种“孩子模仿学”，具有游戏的性质，不具有父母所担心的思想、道德问题。所以，父母不要把孩子的特点当成一种缺点，不要惊慌失措，而是要用适当的方式加以引导。
这也是在孩子的教育当中，父母经常碰到的一个问题，许多父母教育孩子很下工夫，却也很苦恼。因为批评孩子很多，孩子还是改不过来。譬如，孩子总犯错误，父母批评时，孩子信誓旦旦再也不犯错误了，可没过两天又犯错了。因为这是他的特点，他根本不可能在短时间里改正过来。所以父母要有眼力去发现孩子的特点。这个世界是丰富多彩的，孩子之间是千差万别的，每个孩子都有自己的特点，父母要及时发现孩子身上的可爱之处。并利用孩子的优点引导他，把他所有优秀的品质发挥出来，帮助他完成人生的自我超越。
试着换种方式批评孩子
当孩子犯了错误的时候，很多父母常常张口就训斥、数落，结果父母烦心，孩子也不高兴。其实，批评可以只有一个目的，但却有很多种方式。
静雯写作业的时候总是写了前面忘了后面，例如有前引号却没有后引号，说了“因为”却没有“所以”……为此，妈妈说过她很多次，却毫无效果。有一次开家长会的时候，老师专门和她妈妈说了这个问题。回到家之后，妈妈又想训斥静雯。但她马上想到，这岂不又是要做无效之工吗？何必呢？突然，妈妈决定换一种方式，她想了想说：“静雯，妈妈今天在书上看到一个故事，你想不想听。”静雯一听说讲故事，马上来了劲。妈妈不动声色地说，这个故事名叫《一只鞋子》，讲的是在同一个楼里住了一个老头和一个年轻人，老人住楼下，年轻人住楼上。年轻人每天回家都很晚，每次脱鞋都懒得用手，而是直接两脚一蹭把鞋子蹭掉，鞋子掉在地板上发出很响的“啪啪”两声。老人很警醒，每晚都被这声音吵醒，以至于每次睡觉都要等年轻人脱完鞋子才能入睡。后来，老人向年轻人发牢骚，年轻人就答应不吵他了。可是第二天，他又很晚才回家，又是用力蹭鞋子，“啪”，鞋子一落地，年轻人想起了老头的话，于是，脱第二只鞋子的时候年轻人就用手脱了下来，然后悄悄放下。谁知，楼下的老头已经被第一只鞋子的声音惊醒了，他不敢合眼，一直在等第二只鞋子落地，但一直等到天亮也没有动静。老头忍无可忍，第二天找到年轻人就问：“你的另一只鞋呢？”
故事讲完，静雯笑作一团，妈妈则毫不动容，等静雯笑完了，又说道：“是不是很好笑？看看你的作文本，我也想说一句：你的另一只鞋子呢？”聪明的静雯一下恍然大悟。从此以后，静雯改掉了写了前面忘了后面的坏毛病。
可见批评也可以“曲径通幽”。有时候，太过直白、太过简单的批评很难让孩子记住，父母不妨换一种方式，绕着弯儿批评，这样的批评方式效果要好得多，特别是对孩子常犯的一些错误、“屡教不改”的毛病，往往能够“一劳永逸”。
陶行知在担任育才小学的校长时，看到一个男同学用泥块砸同班同学，当即斥止了他，并令他放学时到校长室去。无疑，陶行知是要好好教育这个顽皮的学生。
放学后，陶行知来到校长室，男同学已经等在门口准备挨训了。可是陶行知却从口袋里掏出一块糖果递给他，并说：“这是奖给你的糖果，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”
男同学惊疑地接过糖果，还没来得及说话，陶行知又掏出一块糖果，说：“这第二块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”男同学更惊疑了，眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖果塞到男同学的手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男同学感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学啊！”
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给男同学，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，只可惜我只有这一块糖了，我的糖送完了，我看我们的谈话也该结束了吧！”男同学羞愧地出去了，此后，他再也没有犯过同样的错误，还常常主动帮助其他同学。
遗憾的是，生活中很多父母往往执著于孩子的错误部分，以为这样才会让孩子警醒，促使孩子发奋努力。其实，孩子不像成年人那样有正确、成熟的判断力，他无法理解成人的这番用心，他的判断力基本上来自他人，尤其是自己的父母和老师。因此，孩子的自信是建立在父母对他的肯定之上的。如果父母一味地责备，只会让孩子否定自己，在这样的氛围里，没有自信可言，孩子又如何能进步？父母应该换一种批评的方式，让孩子自己去寻找不足之处，改正缺点，这样孩子不仅不会产生抵触情绪，而且会努力改正自己的错误。
有一次，刘涛在期中考试中考了满分，就有点飘飘然。爸爸发现了，就对他说：“怎么，得意了？你知道得意意味着什么吗？”刘涛摇摇头，他以为爸爸要批评自己了，没想到爸爸笑着说：“林子大了什么鸟儿都有，自然，天下大了就什么老鼠都有。我听说过这么一个故事。有只小老鼠外出旅游，恰好两个孩子在下兽棋，小老鼠就悄悄地看，还发现了一个秘密，这就是，尽管兽棋中的老鼠可以被猫吃掉，被狼吃掉，被虎吃掉，却可以战胜大象，于是立刻认定，自己才是真正的百兽之王！这么一想，小老鼠就得意起来了，从此瞧不起猫，看不起狗，甚至敢拿狼寻开心。有一天，它大摇大摆地爬到老虎的背上，恰好老虎正在打瞌睡，懒得动，就只是抖了抖身子。小老鼠以为老虎怕它，就更加得意了。它还趁着黑夜钻进了大象的鼻子，大象觉得鼻子痒痒的，就打了个喷嚏，小老鼠立刻像出膛炮弹似地飞了出去，好半天，它才‘扑通’一声掉在臭水坑里！好，现在就请你注意一下，‘臭’字怎么写的？‘自’‘大’再加一点就是‘臭’。要想不掉到臭水坑里，就必须有一个条件，这就是永不骄傲！”说到这，爸爸还特意看了看刘涛，刘涛当然明白，爸爸的批评全包含在那个有趣的故事中了，因为他就是属鼠的！刘涛意识到了自己的错误，很快改正了缺点。
刘涛爸爸的批评方式堪称艺术，他把批评用生动的故事委婉道出，不但使孩子心领神会，亦不伤孩子的自尊，使孩子愉快接受，爸爸的目的也就达到了，他的批评也使人受益匪浅。
可见，批评不一定非要疾言厉色地进行。只要父母掌握好方式，即使批评孩子也可以让孩子高高兴兴地接受，并顺利改正自己的错误。
要教会孩子在错误中成长
失败并不一定是坏事，犯错也未必就是挫折。父母要学会放开自己的双手，让孩子去接受锻炼，去感受错误带来的失败，否则孩子就一直无法真正长大。
有一次，4岁的晶晶尝试着自己整理房间，虽然她用了不少时间，最后还是弄得一团糟，结果招来妈妈的一顿埋怨，父亲还差点因此打了她。从此，晶晶对整理房间有一种近乎本能的抵触和恐惧情绪，这类活一直由妈妈代劳。
一直到后来，晶晶到外地上高中，但她仍然不整理自己的房间，每次都是妈妈到宿舍为她整理乱七八糟的房间。