日复一日地贬低，孩子逐渐丧失了自尊。不仅如此，母亲的话变成了心理暗示，孩子不断朝着差的方面做，向不好的方面发展，终于变成了一个什么都不会做的傻小孩。
父母的鼓励和肯定就像是一面镜子，让孩子看到自己优秀的地方。这样，孩子就能够自我肯定，而自我肯定的价值就在于，孩子不但可以发挥自己的长处，而且可以做到最好。
无论家长怎样教育孩子，最关键的就是要善于抓住孩子的心理特点：孩子需要鼓励。当孩子取得进步时，家长要及时对他的行为给予鼓励和赞赏；当孩子遭受挫折时，家长要及时对孩子的身心给予安慰和鼓励。
孩子在最初掌握知识和发展人格时，难免会遭遇挫折、进展不顺，所以家长应该时刻关注孩子的变化，在适当的时候给予正确的指导或安慰。因为在成长的过程中，孩子就像一个人从镜子里看自己一般，他会将家长对自己的评价当做一面镜子，然后按照这面镜子的建议规划自己的人生。
如果家长总是说孩子做得不好，不及时安慰他受伤的心，通常情况下，孩子就会放弃努力，停滞不前。如若相反，家长适当地鼓励、安慰孩子，就会消除孩子心中的隐患，让他们觉得自己可以做得很好。孩子的性格就是在家长的鼓励中培养出来的，学会鼓励孩子是家长需要做的重要课题。
有个盲童，从小就为自己不能看清世界的缺陷而烦恼，甚至就此深深地沮丧，他认为这是老天在惩罚他，所以悲观的他认为此生是毫无尽头的折磨。直到他遇见一位教师，才渐渐地从阴影中走出来，老师开导他说：“世界上的每个人都是被上帝咬过的苹果，所以都是有缺陷的人，只是有的人缺陷较为明显，有的人缺陷较为隐藏，缺陷较大的人只是因为上帝特别喜欢他的芳香。”
盲童听过之后大受鼓舞，从此就将失明看成是上帝对自己的特殊钟爱。于是，他渐渐地就从自己的心理阴影中走出来，开始新的生活，振奋自己的精神，并向命运发出挑战。经过一系列的努力，他最终成为一名优秀的盲人推拿师，为许多病人减轻或解除了病痛。由此，他的事迹也被写进当地的小学课本中。
将缺陷、不足看成是“被上帝咬过一口的苹果”，乍看起来不乏有点阿Q自我安慰的精神，可是面对人生不如意的事情，又有谁不需要寻找安慰的理由呢？更何况是承受能力有限的孩子？
著名的三大怪杰在世界文化史上占据重要的地位，他们依次为：瞎子文学家弥尔顿，聋子音乐家贝多芬，哑巴小提琴演奏家帕格尼尼，如果按照“上帝咬过的苹果”来推论，他们都是上帝特别钟爱的孩子，所以才会被狠狠地咬了一大口。
就拿帕格尼尼举例，他4岁时出麻疹，险些要了他的命；7岁时患肺炎，又几近夭折；46岁时牙齿全部掉光；47岁时视力急剧下降，几乎看不见任何东西；50岁时又成了哑巴。常人可能认为上帝这一口咬得有点重，但同时上帝也垂爱了这个孩子，将他塑造成为天才的小提琴家。
经常听到一些孩子说：“反正我学习不好”“反正我长得不漂亮”，心先沉沦，继而无所事事，自暴自弃。那么，是谁给了孩子这样的自我判断？父母还是老师？假如孩子能认识到这个世界上有些事情只有他才能做，他有别人不可替代的作用，那么他就不会自我贬低，自甘堕落，一蹶不振了。
告诉孩子“你是个有价值的人”吧！用我们的眼睛，用我们的言行，让孩子感受到父母对他的珍视。
“我是个有价值的人”，孩子在童年有了这样的自我认知，就有了构成健全心理的基本前提。从此，他们的生命里便种下了珍惜自我、自尊自爱、追求幸福的珍贵的种子。
不要把“担心”当做礼物送给孩子
在现实生活中，如果父母不信任孩子，总是担心孩子这也做不好，那也做不好，孩子很有可能就朝着不被信任的方向发展。在父母的“担心”之下，孩子不懂得责任为何物，不知道自己的价值在哪里。
晓雨的数学成绩一向很差。这几天，老师开始教大家如何解应用题，可是晓雨一看见应用题就头疼。她不会解，也听不懂。一天晚上，晓雨在做数学卷子的时候，碰到了3道应用题。这3道题晓雨统统不会解。于是，晓雨就把卷子拿给爸爸，让父亲教她。爸爸看了一会儿，对晓雨说：“这样简单的题你都做不好啊。”接着就开始给晓雨讲解这几道题，但是晓雨就是听不懂。爸爸又让妈妈给晓雨讲解，妈妈也讲了几遍，但是晓雨仍然不会解答。
爸爸在一边看着着急地说：“我看你数学是没有办法学好了，这么简单的应用题你都不会做。”
晓雨沮丧地低下头说：“我也不知道为什么，就是不会解应用题。”
爸爸说：“哪有为什么，就是你太笨了。头脑笨的人数学都不好。”
晓雨听见爸爸的话，低着头没有说话，但是眼泪已经悄悄地流出来了。
睡觉的时候，晓雨终于忍不住问妈妈：“妈妈，你说我是个笨孩子吗？”
晓雨的妈妈轻轻地叹了口气没有说话。晓雨看见妈妈这样，心里更加难过了。从此以后，晓雨就认定自己是个笨孩子。尤其是在上数学课的时候，晓雨就像被施了咒语一般，总是想起爸爸的话，总是在心里暗示自己“我学不好数学，我很笨”。就这样，晓雨的数学成绩一直都不好，小学升初中的时候，晓雨的数学拉了她的后腿，让她没有考上市重点中学。
父母不信任自己的孩子，说一些有损孩子自信的话会直接导致孩子对自己失去信心，即使能做好的事情，他也会觉得自己做不好。
李斌是个初中三年级的学生，不仅学习成绩好，而且自理能力也很强。有一次，在学校的家长会上，老师让李斌的妈妈介绍一下教育李斌的经验。
李斌的妈妈说：“其实也没有什么经验。只是很小的时候我就开始训练李斌，让他做很多事情。”每次，妈妈有事情要出门的时候，总是交代李斌几件事情。比如，在看完书以后，把地拖一拖或者把自己的鞋子刷了。有时候，妈妈还让李斌把干了的衣服叠好并放好。
开始的时候，李斌根本就做不好，拖地的时候，总是把地弄得像花脸似的。妈妈看见这样的情形总是不说什么，默默地把地再重新拖一遍。
李斌看见妈妈这样做就问：“妈妈，我不是拖过了吗？你怎么又重新拖一次啊？”
妈妈说：“你有的地方没有拖干净啊。”
李斌听见妈妈这样说，就拿过妈妈手里的拖把说：“妈妈，你说哪里没有拖干净，我再拖一遍。”
妈妈拍着儿子的肩膀说：“没关系，一回生两回熟。第一次做什么事情都找不到窍门。我相信我儿子学习那么难的事情都能做得很好，这样的小事情做两次就一定能做好。”
妈妈的信任让李斌信心满满，在以后做这些事情的时候，他总是会向母亲请教。渐渐地，在生活上李斌有着比同龄孩子更强的自理能力，不但学习成绩好，更加会照顾自己。而且李斌说，因为妈妈很相信他，所以他在做起事情时更加认真，因为他不想辜负妈妈的信任。
很多父母看见孩子做事情的时候总是问：“你能做好吗？”如果孩子做好了，父母不会说什么，如果没有做好，父母就会说：“我就知道你做不好。”父母这样不信任孩子，在孩子做什么事情的时候都抱着对他质疑的态度，时间久了，就会让孩子产生“我做不好”的心理。不但会间接导致孩子滋生依赖心理，也会让孩子变得很不自信。
父母的信任是一种认同，也是一种尊重。无论是在学习中还是在生活中，父母都要相信孩子。经常对孩子说“我相信你能做好”“这件事情是你的强项”等鼓励孩子的话。孩子知道父母相信自己，就会在心里产生一股力量，产生“不能让父母失望”的想法。所以，无论是在做事情的时候，还是在学习的时候都会更加认真、努力。
有人将“信任”视为人与人之间最亲密的关系之一。事实也确实如此，信任无论在朋友之间、同事之间，还是家人之间都是极为可贵的。在家庭环境中，父母与孩子之间同样需要互相信任，家长对孩子的信任尤其重要。
心理学家经研究发现：追求信任是一种积极的心态，也是正常人的普遍心理，更是一个人奋发向上、积极进取、实现自我价值的内驱力。由此可以得出：信任对孩子形成良好的心理品质起着积极的鼓励作用。
成功家教的首要因素往往就是相互信任，教育专家在家庭调查中发现，子女对父母有着特殊的信任，主要表现为会将父母看成学习上的启蒙老师，生活上的指挥军师，情感上的知心挚友，道德上的行为标榜。同样，感情都是相互的，孩子也希望得到父母的信任，与家长像朋友一样平等地交流。
李好是家里的独子，父母都很疼爱他。很多亲戚都说他是家里的小少爷，因为都已经10岁的他，还从来没有独自走进过离家很近的小超市，因为父母不肯让他独自行动，即使是只有几步之遥的地方也不允许。父母生怕李好过马路被车碰到，遇见一些突发事件不会处理，与人交往会吃亏等，所以，即使年幼的李好多次想挣脱父母的手，想去独立完成一些自己喜欢做的事情，但都没有成功，因为父母总是不信任李好能够独自完成这些事情。
有一次，李好想去书店买一本词典，但是妈妈坚持由她陪同前往，这一次，李好严肃地对妈妈说：“妈妈，给我一次机会，相信我一定没问题。”当10岁的李好坚定地说出这句话时，妈妈决定给孩子信心，相信他能够完成，然后就嘱咐了出门注意的几点事项。两个小时后，李好带称心如意的词典高高兴兴地从书店回来，脸上浮现出从未有过的自豪表情。
从这以后，凡是李好能够自己做的事情，妈妈渐渐地都放手让他亲自尝试着做，有时还交代李好去办一些重要的事情，他完成得都还不错。李好渐渐地感到父母对他的信任，从而变得更加懂事，还经常和父母说一些知心话，将父母看成是他的好朋友。
其实，孩子从懂事开始，就已经和成人一样拥有自己的思想了，他们也渴望被理解、被尊重、被重视、被信任，但是，往往很多家长都会忽略这一点。有位教育专家曾说过：“教育的奥秘在于坚信孩子‘行’。”
无论多大的孩子，在内心深处都与成人一样，怀有强烈的需求感，渴望受到周围人的赏识和肯定，尤其是自己的父母。哪怕是父母不经意之间的表扬，即使是一个小小的鼓励，都会使孩子充满前进的信心和力量，甚至会改变整个精神面貌。
在教育史上，有一个著名的“暗含期待效应”实验。实验中主要的原理讲的就是信任，这种效应被广泛应用在现代家庭教育中，主要讲父母要从信任孩子的角度出发，培养孩子的积极性，使孩子在鼓励和信任中不断地取得进步。
孩子认为，只有父母对自己的信任才是最真实、最可靠的，因为来自父母的信任中包含着无限的关爱、重视、鼓励，这些都是触动孩子心灵的原动力。
从教育效果来看，信任就是一种富有鼓舞作用的教育方式。
家长对孩子信任，做孩子的好朋友，能够激发出孩子内心的原动力，使孩子体味到被重视、认可、尊重的快乐。反之，若是家长对孩子持一种不信任的态度，就无法了解孩子的真实想法和要求，孩子的自尊心和自信心也会受到打击或伤害，同理，孩子对家长的信任也会相应地减小，如此一来，家庭教育的效果也会相应地减弱。
有位哲人说：“自信心是每个人事业成功的支点，一个人若没有自信心，就不可能有所作为。有了自信心，就能把阻力化为动力，战胜各种困难，敢于夺取胜利。”因此，父母要注意培养孩子的自信心，教育孩子要树立科学的态度面对成功和失败。告诉孩子：一个能够信任他人的人，也需要以自己的自信为基础。
父母应该相信孩子，做孩子的朋友，使孩子感觉与父母处于平等交流的位置，从而更加尊重、敬爱、服从父母，这样既可以增加父母对孩子内心世界的了解，又可以使家长对子女的教育做到有的放矢，从而使双方获得良好的沟通效果。
那么，怎样才能做到信任孩子，做孩子的好朋友呢？
1。正视孩子的缺点
当孩子犯错误时，不要用偏激的语言斥责他，要循循善诱，帮助孩子分析事情的前因后果，指出犯错误的原因和危害，在理解的基础上信任孩子，引导他们正确对待错误。
2。刚柔相济的教子方式
信任是相互的，将孩子当做朋友，既要尊重孩子的选择，与孩子一起学习、游戏，视他们为平等的伙伴；同时还要严格管教，善于从生活中发现孩子的错误，以便随时引导和指引孩子的行为，及时给他们帮助，使孩子的心理健康成长。
3。与孩子一同面对挫折
生活中，如果孩子有能力去做某事，家长一定要全力支持，即使出现失误或失败，也是很正常的事情，对于孩子的一切，家长切忌热心包办和冷淡蔑视。当孩子遭遇挫折或失败时，父母应先安慰孩子，帮助他们找出失败的原因，然后再鼓励他们继续前进，使他们的自信心得到充分的保护。
自闭的孩子更需要关爱和引导
对一个家庭而言，如果有了一个患有自闭症的孩子，那么日子会过得很艰难。自闭症的孩子不会说话，不听指令。你让他坐着吃饭，他偏偏要站着。所有大人的命令，孩子可能都不听。所以，养育一个自闭的儿童，要比养育一个正常的孩子付出的精力和金钱多出很多。