周末傍晚，小雅靠在窗前，看着窗外的瓢泼大雨，小心翼翼地对妈妈说：“妈妈，今天下这么大的雨，我可不可以不去学钢琴呀？”
妈妈一边匆匆地穿雨衣，一边说：“怎么能不去！妈妈费了半个月的时间给你找了这么好的一个钢琴老师，你一定要好好学才行。别说下雨，就是下雹子你也照样要去上课！”
听妈妈这么一说，小雅嘟着嘴，有些委屈地说：“我不喜欢学钢琴，您非要让我学，而且每个周末都不让我休息，我一点也不快乐……”
妈妈愣了一下，皱着眉头训斥道：“我让你学钢琴是为了你好，你居然还怨起我来了。老师说你越弹越差了，你知道吗？往后每天晚上要再加练一个小时！”说着便抓起小雅的手往外走。
小雅挣脱开妈妈的手，大声喊道：“妈妈，我不想学钢琴！今天下这么大的雨都不能休息，难道我非学钢琴不可吗？”
妈妈见小雅如此不听话，生气地一巴掌打了过去。小雅捂着滚烫的脸，跑出了家门。又大又密的雨将她打得踉踉跄跄，雨水模糊了她的双眼。
看到这样一幕，你是不是感到心痛。家长不分青红皂白地给孩子选择、安排兴趣爱好，既容易浪费钱财，又会搭上孩子宝贵的时间，孩子失去的远大于得到的。因此，当孩子在兴趣爱好的选择上跟家长起了冲突的时候，做家长的一定要先从自己身上找原因。
孩子的兴趣爱好和天赋并非千篇一律，而是有千差万别的。如有的孩子爱表演，有的孩子喜欢言谈；有的孩子擅长抽象思维，有的孩子擅长实际操作；有的孩子善于调动他人的积极性，协调能力强，有的孩子善于独自钻研，成绩卓著。
如果某种兴趣爱好是孩子的最爱，那么他们去努力地捍卫它，这是无可厚非的。所以，我们也就不难理解，为什么有些孩子会因为兴趣爱好而对家长产生不喜欢、不愉快的情感，甚至为了捍卫自己的兴趣爱好，对家长采取一些过激、冲动的行为。
这个周六，学校要举行运动会。某班主任提前把这一消息告诉学生。
没想到，话音刚落，一男生就举手站了起来：“老师，我要请假，周六我要上英语课！”
“老师，周六我有钢琴课，也要请假！”
“我有奥数课！”
……
还有一男生激动地站起来：“谁周六没课啊，我还有3门课呢，上午语数精英班，下午萨克斯班，晚上英语班。妈妈说每节课都很贵，从不允许我缺课的！”
教室里顿时一片哗然。
教师说：“周六有课的同学请举手！”
竟有2/3的学生高高举起了手。
于是，教师宣布：“周六一律不许请假，都要准时参加运动会！”
原以为会有不满的声音，没想到教室里竟沸腾起来，学生们拍手鼓掌，不停地喊：“太好了，周六终于可以不去上课了！万岁！”只有几位学生垂头丧气地坐在位置上嘀咕：“真没劲，我的课都排在周日呢……”
晚上，有几位家长打来电话，都是为孩子请假的，被教师一一拒绝。有一位家长表示强烈的不满，她说无论老师同意与否，明天都会先送女儿去学奥数。在电话挂断的那一刻，这位老师听到了学生的哭闹声和她妈妈的责骂声……
家长在为孩子做决定时，如果家长的兴趣与孩子的兴趣相一致，以后的事情进行得就会很顺利。但是，事情往往是孩子的兴趣与家长的兴趣不一致，这就容易出现矛盾——是尊重孩子的兴趣，还是强迫孩子屈从于家长的兴趣？家长认为，小学生年龄尚幼，是非辨别能力低，大人毕竟比孩子有更丰富的人生经验，还是应该听大人的。这样，家长就会不考虑孩子的兴趣爱好，硬性规定孩子学习哪种特长，让他学什么就学什么，容不得半点妥协。然而，对于已经具备独立意识的小学生而言，兴趣爱好是很重要的。即使他的兴趣爱好在别人的眼里看起来是多么的不可思议，或是多么的微不足道，但是对于他自己而言，却是他的最爱，是他的精神支柱。有的孩子甚至将兴趣爱好视为一生或整个生活的重点。
当家长为孩子所挑选的特长班孩子不喜欢、没有兴趣，或者不适合他时，孩子的自由空间被打折，想像力、创造力和动手操作能力等都受到了抑制，就极容易减退或者丧失学习欲望。此时，若家长不是循循善诱地对孩子加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”
很多家长都这样想，别人的孩子在补课，我的孩子不补，不就吃亏了吗？其实，补课要量力而行。有的孩子成绩不错，但是做父母的唯恐自己的孩子被别人超过，就继续为其申报各种学习辅导班。这样只会适得其反，造成孩子强烈的厌学情绪。特别是在小学阶段，孩子对学习的兴趣远比一时的学习成绩重要！因此，家长应该学会正确、全面地认识孩子，敏锐地发现孩子潜在的兴趣爱好和某些方面的天赋，用心去发掘和培养孩子的爱好和特长，这无论对孩子本身的发展还是性格的养成都是十分有益的。
如何“减负”，这是一个重要的教育课题。对学生和家长来说，在“高考”体制不变，在教师教学计划不变的情况下，有一种切实可行的“减负”方法，那就是家长不要再给孩子“加负”了。