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第20章 每个孩子都会“闯祸”

蕾蕾是个女孩子,可平时却和男孩子一样淘气,有时甚至比男孩子还要顽皮。她常常大祸小祸惹不断,像打破花瓶、弄翻饭碗、水漫地板这样的事情经常发生,很让父母发愁。

这天,妈妈打开蕾蕾的房间门,看到蕾蕾匆匆地把什么东西塞到了书桌抽屉里,有些僵硬地把手放到了书桌上,惊慌失措地看着妈妈。

“蕾蕾,你在屋子里面待了一下午,你干什么呢?”蕾蕾的妈严肃地问道。

“没,没有。”蕾蕾耸了耸肩,用手按住抽屉,装作很平静地说。

妈妈走过去,猛地把抽屉拉开,她不禁火上心头,“蕾蕾,你怎么又闯祸了,你到底怎么回事啊?”

原来,蕾蕾把妈妈给她买的故事、儿歌等磁带的带子全给拉了出来,而且拉得精光。妈妈生气地把蕾蕾狠狠地批评了一顿,并把磁带藏了起来。

晚上,爸爸看到蕾蕾默默地坐在屋子里面发呆,便走了过去,“蕾蕾,你在想什么呢?你今天看起来不高兴呢。”

蕾蕾看了看爸爸,眼泪流了下来,“爸爸,今天妈妈说我又闯祸了。我总是管不住自己,我总是闯祸,我想离家出走了。”

孩子毕竟是孩子,他们总有闯不完的“祸”。许多家长用尽浑身解数还是一筹莫展,有时甚至大动干戈。而因害怕父母责怪,闯了祸后躲藏起来甚至离家出走的偏激做法是不少孩子的选择。

小学生处于好动的年龄阶段,总是不停地听、说、摸、动,经常毛手毛脚,而他们接触事物的时间较短,没有生活经验,没有经历过相关的事情,动手能力和实际操作能力又差,东磕西碰,稍有不慎就会“闯祸”。比如,不小心打破了花瓶、弄翻了饭碗等。这与孩子的好奇心强有关系。随着身心的发展,孩子的好奇心不断增强,他们对大千世界充满了好奇,渴望通过自己的探索,了解世界,探索世界。见了新奇的东西,总爱伸手去摸,去拿,还会放在嘴里咬咬、尝尝或放在耳边听听,凑近鼻子闻闻,积极地运用感官去探索、去了解,他们常常喜欢寻根刨底,不但想知道为什么,还想亲手试一试。比如,打碎万花筒看看里面到底是什么,把饮水机里的水放了一地,只为知道水桶里的泡泡是怎么出来的……

通常,孩子“闯祸”以后,大多数家长惯用一句话:“你怎么又闯祸了?真拿你没办法!”殊不知,这样孩子不但很难从这些事件中学习到应有的教训,而且出于对惩罚的害怕和逃避,他们会选择隐瞒!如此这般,天知道他们长久下去会做出什么事情来。这个风险是我们不能想像和承受的。

其实,孩子“闯祸”时,正是父母教育孩子的最佳时机。从这些小意外里,孩子可以学到很宝贵的经验教训。那么,面对闯了“祸”的孩子,家长究竟应该使用什么样的教育方式才最直接、有效呢?

这个时候,孩子更需要家长的宽容。因此,一旦孩子闯了祸,家长首先要沉住气,耐心了解事情的原委,了解孩子的真实想法,要允许孩子犯一些“错误”,闯一些“祸”。同时,作为孩子教育的启蒙人,家长还应给孩子以充分的自由,鼓励他自己动脑、动手去探索,从而更多激发孩子的积极性和创造性。

家长要宽容孩子,不是说任凭孩子“闯祸”行为发生,而应与孩子一起探索“成功”与“失败”的原因,让孩子在“祸”中得到教训,得到启迪,增长阅历。必要时还要教给孩子一些必备的安全常识,如剪刀、火柴、家用电器等正常使用方法等。这样有利于让孩子在做事前学会思考和假设,不盲目、贸然地去做事。同时,孩子掌握了一定的生活常识,在做事过程中也不容易出错。

大多数中国家长,习惯了包办代替,习惯了代子受过的做法,认为孩子犯错后,理所当然要由家长来负责,而根本没有想到孩子闯祸后,让他自己承担过失,才是最有效的教育方法。

总之,孩子不断闯祸的过程,就是一个他们成长的过程,也是一个他们不断学习解决问题和承担责任的过程。因此,家长应该抓住机会,用适当的方式教育孩子,让孩子得到必要的指导和宝贵的人生经验。