坚毅的人都知道，即使更聪明、更能干的人，也会遇到障碍和困难，他们却能成功。如果你效法他们，你也可以成功。正如作家克里斯多夫·摩雷所说：“大人物只是屡败屡战的小人物而已。”
有时候，甚至最坚毅的人也会觉得形势逼人，需要真正相信他能成功的人来支持。比如，有这样一位熨衣工人。他住在拖车房屋中，周薪只有 60 美元。他的妻子上夜班，即使夫妻俩都工作，赚到的钱也只能勉强糊口。他们的孩子耳朵发炎，他们只好连电话也拆掉，省下钱去买抗生素治病。
这位工人希望成为作家，夜间和周末都不停地写作，打字机的噼啪声不绝于耳。他的余钱全部用来付邮费，寄原稿给出版商和经纪人。
他的作品全给退回了。退稿信很简短，非常公式化，他甚至不敢确定出版商和经纪人究竟有没有真的看过他的作品。
一天，他读到一部小说，令他记起了自己的某部作品，他把作品的原稿寄给那部小说的出版商，他们把原稿交给了皮尔·汤姆森。
几个星期后，他收到一封热诚亲切的回信，说原稿的瑕疵太多。不过汤姆森的确相信他有成为作家的希望，并鼓励他再试试看。
在随后的 18 个月里，他又给编辑寄去两份原稿，但都退回来了。他开始试写第四部小说，不过由于生活拮据，经济上左支右绌，他开始放弃希望。
一天夜里，他把原稿扔进垃圾桶。第二天，他妻子把它捡回来。“你不应该中途而废，”她告诉他，“特别在你快要成功的时候。”
他瞪着那些稿纸发愣。也许他已不再相信自己，但妻子却相信他会成功。一位他从未见过面的纽约编辑也相信他会成功。因此他每天仍然坚持写 1500 字。
他写完了以后，把小说寄给汤姆森，不过他以为这次又准会失败。
可是他错了。汤姆森的出版公司预付了 2500 美元给他，史蒂芬·金的经典恐怖小说《嘉莉》于是诞生了。这本小说后来销了 500 万册，并被拍成电影，成为 1976 年最卖座电影之一。
成功的人很明白，没有人能一步登天。真正使他们出类拔萃的，是他们心甘情愿地一步接一步往前迈进，不管前路多么崎岖。
心理学家指出：坚强的意志是人格健全的重要标志。那么，对于青少年来说，它对人的个性心理的影响究竟何在呢？这可从以下几个方面来看：
（1）意志对人的情感、行为有重要的控制和调节作用，
意志是知转化为行的关键内部因素。从意志在人的心理结构中的地位看，认识对情感、行动的控制调节功能，都是通过意志来实现的。平时人们所说的“理智对情感的驾驭”，其实是由意志遵循理智的要求对情感的驾驭。认识过程本身并不具有直接控制情感的功能，控制是由意志来完成的。所谓“理智战胜情感”，是指意志的力量根据理智的认识克服了与理智相矛盾的情感。认识转化为行动，要经过动机斗争、确定行动目的、做出决策、执行决定的意志过程才能实现。可见，意志是知转化为行的关键内部因素，意志是自我控制力的主要表现。缺乏坚强意志的人，就难以支配调节自己的情感和行为。
（2）意志对学生的品质发展具有重要影响。
意志的培养对青少年良好品德的形成关系极大。德育过程是培养青少年知（道德观念，即对是非、善恶的认识和评价），情（道德情感，即对事物的爱憎、好恶态度），意（道德意志，指为实现一定道德行为所做出的自学顽强的努力），行（道德行为，即在道德规范的调节下在行动上对他人、对社会做出的反应）的过程。这四个要素互相联系、互相渗透、互相作用，缺一不可，最终见之于行动，但意志起着重要的作用。因为，仅仅有认识和情感体验，而没有坚强的意志品质，就很难由知达到行。所以意志是培养道德行为的首要因素。缺乏坚强的意志，就难以形成良好的品德。意志力的培养是道德修养、自我修养的一个重要方面。要做一个高尚的人，或者降低要求，做一个合格的公民，都必须用意志控制自己的行为。培养有意志的人，同时也就是培养有道德的人，意志培养与道德教育是同一过程的两个方面。
（3）意志对青少年的立志成才、一生的工作与事业都
具有重要影响。意志铸造人才，使人成为生活的强者。青少年要立志成才，在事业上有所成就，就必须意志坚强。人生道路总有坎坷，生活的大海总有波涛。有人说，奋斗是事业的大门，勤奋是成才的秘诀，毅力是成功的途径。这些都是意志力的表现。意志是人的意志能动性的集中体现，能促进人有效地进行各种实践活动，是人事业有所成就、工作取得成功的重要保证。美国心理学家推孟对千余名天才儿童进行了追踪研究。30 年后，在 800 名男性被试者中，将其中成就最大的 20%与没有什么成就的 20%的人做比较，发现他们之间最明显的差别不在智力的高低，而在人性意志品质的不同。成就大的，都是对自己所从事的研究工作充满信心，具有不屈不挠的精神，具有最后完成任务的坚持性的，而成就小的则正是缺乏这些品质。
（4）意志对青少年的学习有重要的作用。
意志品质作为个体心理特征的客观存在，必然与青少年的学习活动有密切联系。
从心理学的角度来讲，意志品质影响青少年认识活动的方向性、积极性与持久性。由于意志的作用，青少年的无意注意转化为有意注意，知觉很快过渡为主动的观察，无意记忆很快转化为有意记忆。青少年在克服学习困难时，更需要意志努力。因此，在大体相同的环境和教育条件下，意志坚强的青少年，学习成绩较好，能力发展较高；意志薄弱的青少年，难以充分发展其能力。意志是一个人学习的控制调节系统，对学习的好坏会产生重大的影响。我国对超常儿童的研究表明，他们早期才能的发展是与他们认真刻苦、自制力强、有坚持性等良好品质分不开的。