一位班主任老师在一个学期内与他所带班的学生谈心平均最少每人两次，而与身上有不好习惯学生的谈心次数就更多了。要与学生沟通，让学生心灵碰撞出火花，这火花进而发出亮点，这就是谈心应该达到的目的。
谈心的地点当然是在密室里了。而谈心的时间怎么确定，特别是谈心的内容能不能事先告诉学生呢？
21班班主任李晓菊在最近班主任工作经验交流会上发言说：“让学生选定谈心的时间，预约谈心最好，谈前不妨给学生出个题目，好让学生有个准备，也好引起学生的思考。”
她还介绍说：“刚刚当班主任时，缺乏实践经验，往往采取突然袭击谈心的方法。有的学生被叫来时，神情紧张，惶恐不安，甚至前言不搭后语；有的对错误尚无认识，谈心中出现抵触情绪；有的情绪低落，垂头丧气，心情沉重；有的？？一次次的个别谈心效果不佳，使我陷入十分痛苦之中。失败了，爬起来。我向有经验的班主任学习取经，自己也不断总结教训，终于摸索出让学生选定时间、预约谈心内容能收到较好效果。”
李老师举了两个生动的例子：
有一天我批改日记的时候，发现一位女班干部在日记本中夹带着一张纸条。纸条的大意是说她最近遇到一件苦恼的事，同班的一名男生提出要她作女朋友。虽然她再三拒绝，但这位男生很执着，一直纠缠。她不想因此事伤害对方的自尊，也不想因此事影响两人的正常关系，更不想让班里同学知道，而弄得满城风雨。她请求老师帮帮她。于是我给这位男生的日记本中夹带了张纸条，意思是让他选定时间找我，谈心的内容是如何正确处理与这位女同学的关系。
“第二天，我又批改日记时，这位男生在他的日记本中给我夹着一封较长的信。信的大致内容说，他最近做了一件非常愚蠢的事，不仅耽误了自己的学习，而且干扰了那位女同学的正常生活，他已经向那位女同学道过歉了，以后保证再不提此事了。他还写道，这一段时间他已经体会到过早地摘取爱的果子得到的只是苦涩而不是甜蜜。他决心安下心来好好学习，一定取得好成绩。果然这位男生说到做到，不仅停止了对那位女生的追求，而且学习成绩突飞猛进。”
李晓菊老师举出的又一个事例是：她班里成绩一直稳定在前10名的男生王某，期中考试一落千丈倒退到31名，这使师生大吃一惊。是什么原因导致王某成绩下降呢？她及时找到王某，点出了谈心的主题。使她始料不及的是王某愧疚地对她说：“李老师，我正好要找你呢，我学习成绩下降的原因已经找到：近两个月以来，我疯狂地爱上了足球，不仅把课余时间全部搭进去，而且上课、睡觉还想着足球的事儿，成绩怎能不下降呢？”说着他从兜里掏出了两张稿纸，递给她。她迅速地打开，见是一份详细的学习计划：什么时间补习哪门功课，安排得紧而有序。她高兴地鼓励了一番。期末考试王某的成绩又回到了前10名的位置。
外因是事物变化的条件，而内因才是事物变化的根本。教师及时地与学生谈心、教育学生，这是学生成长道路上很重要的外因条件，而学生能不能改掉坏毛病、纠正错误，还得看学生本人的决心、意志。这是学生进步的内在因素，也是根本因素。
李晓菊老师让学生选定谈心时间，并告诉学生谈心内容的创新方法之所以取得较好的效果，就是抓住了师生这一矛盾中的主要矛盾。让学生先思考，让学生先触及灵魂，让学生先动起来，一切矛盾便能迎刃而解。
2008年10月10日