姚竹荣老师是城镇中学优秀的物理教师，她深受学生的爱戴。担任学校领导以后，工作尽职尽责，又是一位深受老师们尊敬的领导。
她说，物理是一门逻辑思维很强、难度较大的学科。学生往往会产生畏难情绪而放弃学习。为此，她在几十年的教学生涯中，从未使用过旧教案。总是根据每届学生的基础、智力、能力、兴趣等方面的实际，而在备课时设计出适合学生的教法。
教材中，学生难以理解的知识，她会采用化整为零、各个击破的蚕食教法。将一个知识片划成几个知识串，再把一个知识串划成几个知识点，然后，由点到串，再由串到片，帮助学生逐步理解，逐步加深记忆并获取真知。
学生课堂做的练习题，她也会变一道难度较大的综合题为几个由易到难的系列训练题。这样，好、中、差三类学生都有动手的机会，而且会让各类学生都能尝到成功的喜悦。
为了激发学生的学习兴趣，她对每节新课的引入、导学十分重视。如：讲物理第一节《绪言》时，她精心准备好演示实验。在实验中让学生清楚地看到三棱镜光的色散，高锰酸钾紫红色液体的对流，小灯泡电路的安装……用五光十色生动的实验画面紧紧吸引住学生，紧扣学生心弦，特别是那些脑子聪颖而坐不稳的学生。让全体学生的好奇心在新鲜实验课的撞击下产生共鸣，从而，让学生喜爱上这门学科。
她曾经教过的学生常双林，现在又是城镇中学的优秀物理教师。一次座淡中说，当年姚老师为我们打下了雄厚的物理学基础。从事教育工作以后，我处处以姚老师为镜子，对学生循循善诱的态度，孜孜不倦的工作作风以及许多新颖的教学方法，都是从她身上学来的。
竹荣蹲点初二年级的几年中，紧紧抓住了中等学生学习成绩严重滑坡这一教育教学上普遍规律，带领老师们开展教学研究活动，她把自己教学中探索总结的课堂教学“16字法”，即“突出重点，分散难点，增加台阶，减小坡度”传授给老师们，使初二年级中等学生的各学科成绩得到了大幅度提高。
她还要求各学科老师对差生做到“七多”“四少”。即思想上多疏导；生活上多关心：课堂上多提问；作业多面批：课外多辅导；发现进步多表扬；与家长多联系，达到共同教育的目的。“四少”，即不用尖刻的语言伤害他们的自尊心；不撕毁他们做错的作业；不要动不动就向家长告状；不用老眼光看进步发展中的中、差学生。对差生做到“七多”“四少”的同时，她带领老师们每周六下午给各学科成绩差的学生查漏补缺。她倡导老师们，把差生当作自己的孩子或弟妹看待，从“爱”字出发，从“帮”字入手，在“拉”字上使劲，再从“变”字上巩固，不把差生当包袱甩掉。
她和初二年级的老师们一道共同坚持因材施教的原则，让优、中、差三类学生在不同程度上都得到提高。如：课堂提问，基础知识性的单一问题，让差等生回答，答对及时表扬，增强他们的自信心；一般性的问题，让中等生回答；综合性的、揭示性的深化问题，让优等生回答。这样，使优、中、差三类学生都手、脑齐动，既活跃了课堂气氛，又调动了各类学生课堂上学习的积极性。在布置作业方面，克服了千篇一律，而为好、中、差学生分别安排适量作业，也达到了因材施教的目的。
紧张的观摩教学活动刚刚结束。有感而发，寥寥数语，哪能反映出姚竹荣同志对城镇中学教育教学工作，特别是对物理教学的引领作用呢。
1990年6月25日