老师与学生之间也会发生一些摩擦和误会，这时家长就要担任“和事佬”的角色，帮助双方消除矛盾、误会，互相理解、互相包容。让孩子照样尊敬老师，老师继续爱护孩子。
1.别让孩子对老师产生偏见
在学习过程中，孩子很容易对老师产生偏见，比如：“老师对我特严厉”、“老师不喜欢我”、“老师总喜欢批评我”等等。在中国的学校里，每个班级大概都有三四十名孩子，因此老师可能会对孩子有宽严之分、亲疏之别，但也可能是老师一视同仁，孩子的自我感觉出现偏差。但无论是哪一种情况，家长都不要附和孩子，这样做只会加深孩子的偏见，甚至会彻底毁坏师生关系。
在某重点小学里发生过这样一件事：有一位母亲，非常在意孩子在学校的状况，生怕孩子在学校吃一点亏。有一天，当孩子放学时，母亲立即问他：“今天怎么样？”孩子答道：“我不喜欢朱老师，她也讨厌我，今天我一直举手，老师却只叫别的同学。”听到孩子这样说，这位母亲立刻火了，马上打电话到学校，一口气说出她对老师的不满。当校领导找朱老师调查情况时，老师感到很意外，而且对这位母亲的指责也感到非常委屈和气愤。
事实上，朱老师根本没有厌恶这个孩子的心理，而这个孩子的成绩也很好，老师还期望他能担任学习委员。当天课堂上之所以没有叫他，只不过想给成绩差的同学一些发言机会，没想到家长竟然为这个指责她。从这一天之后，这位学生和老师之间的关系几乎濒临破裂之境，以致使这位学生在上课时，再也不敢举手发言了，甚至产生厌学的情绪。
父母通常只能经孩子口中了解学校中的种种状况。假如孩子对父母诉说“不管我做什么，老师总喜欢骂我”或“我想回答问题也没用，老师根本不点我的名字”时，父母的态度是相当重要的。
而生活中某些父母根本不分青红皂白，只相信孩子的话，生气地回答说“老师为什么只会骂你呢？”或是“可能是老师不喜欢常常叫你吧”！其实，这样的回答方式，是无法造成好的结果，反而使受害最大的人变成是孩子自身。因为父母如此的回答，只会加深孩子的多心，从而不信任老师，当然对孩子的学习与教育都会带来不良的影响。
其实，父母应该避免在孩子面前评判老师的是非，遇到孩子抱怨老师的时候，家长应该多“劝和”，用一些中肯的话教育孩子，避免孩子对老师产生抵触情绪。
比如有一个孩子回家向父亲抱怨说，自己今天上课时不过多向窗外看了几眼，老师就狠批了他一顿，他还说这个老师从来就不喜欢他，是故意找碴。这位父亲听完孩子的抱怨后，是这样教育孩子的：老师会骂你，才表示老师非常关心你，希望你能严格要求自己，不断进步。现在你抱怨老师对你太严厉，可是如果你上课玩游戏机，老师装作没看见；让你背课文，你没背过，老师也不检查；作业没做完或做错了，老师也不检查纠正。这样长期下去，你的学习会好吗？等到你长大走上工作岗位，回忆起现在时，你肯定会说，当时老师是多么不负责任。再说了，老师正讲课，你却看窗外，是不是太不专心了？如果全班四十多名同学都像你这样，那课堂不乱套才怪，老师还怎么讲课，学生还怎么听讲？上课不做任何与学习无关的动作，这是学生应该遵守的纪律。所以，别再抱怨了，你应该理解老师的苦心才对呀！
孩子听完父亲的话后，不好意思地挠头笑了，还告诉爸爸要主动给老师写份检查，下一次上课再也不溜号了。
生活中，很多老师都认为现在的孩子太不尊重老师，有的甚至当面顶撞老师。一项教育调查显示，越来越多的孩子对老师存在偏见，而如果听任孩子对老师产生偏见，那么无论是对教育事业的发展，还是对孩子的自身成长，都会有十分巨大的危害。因此，父母们在孩子对老师产生偏见后，就要运用劝和计，以一种温和的姿态，劝导孩子，消除孩子的偏见。首先，让孩子在自由的氛围中发泄对老师的不满，这种发泄还可以起到一种平衡心理的作用。父母认真地倾听，孩子会感觉到自己的烦恼得到了尊重，就会毫不隐瞒地把事情的经过、抵触老师的原因讲出来。等孩子的情绪稳定下来之后，父母要与孩子一起冷静地分析事情的利弊，客观地看待抵触情绪。接着，父母应当引导孩子学会换位思考，与孩子一起站在老师的角度重新审视，必要时还可以创造场景去体会老师的情绪和难处，让孩子学会多体谅别人，为他人着想。这样的话，在家中就可以改善孩子和老师的关系，减轻孩子对老师的偏见。
[劝和计妙解]：孩子很容易因为对老师产生偏见而厌学，而父母则应教育孩子以善意来衡量老师的话、老师的做法，消除孩子的偏见，这样才不会影响孩子学习的效果。
2.引导孩子正确化解老师的误解
老师需要对孩子负责，需要管教孩子，当然有时也就会误解孩子，与孩子产生一些矛盾。在这种情况下，家长一定要多“劝和”，引导孩子正确对待老师的误解，并积极化解彼此间的误会，不要让误会愈演愈烈。
辰辰是初中二年级的一个女孩，性格很乖巧，学习成绩也还不错。有一位严厉的数学老师，一直对她不错，可是有一天上课的时候，辰辰不小心把书桌上的一本英语书碰掉在地上，辰辰连忙弯腰去捡书。结果又不小心把另一本书也碰到了地上，教室里立刻响起了一片笑声。数学老师紧绷着脸把辰辰叫了起来，让她回答问题，由于紧张，辰辰结巴了半天也没回答出来。老师生气了，让辰辰离开教室。听到教室的门“哐”一声关上后，走廊里的辰辰惊呆了，难道自己这么令人讨厌，竟然把自己赶出教室，不让听课！不要让孩子与他的老师伤了和气自己平时又不是差等生，为什么要受到这样的惩罚？初二的女生也是大姑娘了，这种丢人的场面竟让自己撞上，辰辰痛苦地流下了眼泪，连书包都没拿便回了家，向爸爸哭诉了一切，甚至还要爸爸给她转学。
生活中，像这样的情况也时有发生，遇到这样的事情时，家长一定要冷静地分析情况。一般来说，老师和学生间产生矛盾或误解都是由学习活动引起的。老师都希望学生能学好他们教的课程，认真听讲，尊重他们的劳动。老师围绕着学习所进行的批评，应该说动机都是善意的，也都是对孩子的高标准、严要求。但有的老师批评孩子时也会出现些失误或言词欠妥，在事实上有些出入，从而引起孩子的抵触情绪。被误解的孩子会认为老师是看不起自己或故意和自己过不去。遇到这种情况，父母一定要教导孩子依据客观事实进行冷静分析，看老师到底有什么看法，不能只凭主观就得出老师故意和自己过不去等结论。老师是教知识的，学生是学知识的，老师无论提出什么批评都是针对学生的学习状况展开的，师生之间又没有个人的恩怨，怎么能会产生成见呢？如果家长能帮孩子客观分析，就会使孩子消除偏见，增进师生间的沟通。
还是以辰辰的故事为例。辰辰的爸爸听完女儿的哭诉后，认为这个问题虽小却很严重，处理不好就会影响辰辰的学习态度。于是考虑了一下后劝导辰辰说：“我知道你现在觉得很委屈，但爸爸还是劝你冷静一下。你说要转学，我们先不说能否再找到一个适合你的学校，即使你真转学了，也是带着不愉快的记忆，你也会觉得很难再面对现在的同学和朋友了。所以，逃避不是办法，我们还是来解决眼前的问题吧！老师误解了你，你很生气，但你也要为老师着想一下，你看教室里那么多人，老师又不是神，根本没办法对每个同学每一件事都处理得公平合理。况且这个老师以前对你不是很好吗？我相信她一定不是故意针对你，说不定她现在也在后悔不该对你火气那么大呢！”辰辰终于冷静下来，可是她还是有疑虑：“可我再见她说什么呀？”爸爸笑了：“这么聪明的女儿还不知道吗？解释啊！误会是可以解开的。”第二天，辰辰在走廊里遇到了数学老师，她紧张地走上前去，解释自己昨天并非故意扰乱课堂秩序，结果，老师有点不好意思地笑了，并承认自己确实误会辰辰了，还让辰辰放学后等一会儿，把耽误的课补上，一场误会烟消云散了。
这位父亲就成功地运用“劝和计”化解了师生间的矛盾。在师生交往中，出现些误解、矛盾是常事，但要记住，小磨擦处理得好，可以“化干戈为玉帛”，处理不好，就会留下“隐患”。因为学习的事，师生间出现些误解，家长要让孩子站在老师的角度设身处地地想一想，老师是不是故意地站在自己的对立面，自己的言行有没有什么误导。通过互换位置理解，就会认识到，班级里那么多的同学，老师要想真正做到有的放矢地进行教学和教育工作也是很困难的。他们对问题的判断也不一定就准确无误。师生间出现些暂时的误解，学生应本着有理让人、无理认错的态度，这样才能真正地改善师生关系。
另外，还有一种情况是，有一些孩子，在学校里与在家中的表现完全不同。在家里又懂事又听话，是一个很乖的孩子，可一到学校，就情绪低落，不爱学习，表现糟糕，经常受到老师的批评，也经常顶撞老师。在这时候，父母要主动地、心平气和地与老师沟通，向老师提供孩子在家的一些日常表现状况，让老师也了解孩子的另一侧面，消除对孩子的误解，从而对孩子的行为有一个全面的评价，在此基础上，与家长积极配合，教育好孩子。
[劝和计妙解]：老师和孩子之间产生误会、矛盾的时候，家长就应该起到一个“灭火器”的作用，让孩子学会理解老师，避免感情用事，并与老师加强沟通，及时消除误会。