母亲手中的吉他从大量的文献中我们可以看到，凡是被称为“天才”的人，大多数极为喜爱音乐，并过有接受音乐教育的经历。一位哲学家曾说过：“音乐往往能造就出天才”。孩子接受音乐不仅为他成为音乐家提供了可能，也为他其他方面的发展提供极佳的条件，借此来发挥孩子的想象力和表达力，不失为一条好的途径。
音乐是一个绝妙的东西。它从不需要作过多的解释，人们便能感受到其中的奥妙之处。你可以是一个没有受过教育的人，也可以是一个目不识丁的人，甚至可以是一个身有残疾的盲人，但只要你有听力，那么你就能毫不费力地得到从音乐之中传达出来的东西。
所以，对于一个什么都还不太懂的孩子，音乐恰是一个最好的东西。当孩子不能理解成年人的思想时，音乐正是一个向他们表明思想的最佳方式。事实上，对于一个孩子来说，音乐对他的影响非常明显。孩子对音乐的敏感远远超过了眼睛所能看到的东西。
塞德兹很早就发现了这一点，所以在小塞德兹的成长过程中，他始终把音乐教育放在很重要的位置上。塞兹德认为，音乐可以慰藉孩子的情绪，帮助孩子养成良好的习惯，并且还能有效的开发智力，这让很多家长感到费解。在传统思维中，人们往往认为让孩子学习音乐只是为了让他们多一种技艺，或陶冶情操或消磨时光。而塞兹德却将音乐做了有效的推广：当孩子哭闹时，他并没有像其他父母那样递上吃喝，而是常常用音乐去慰藉，这样不会让孩子形成一种概念：只要一哭闹就能吃到东西。
每当母亲在客厅中演奏钢琴时，小塞德兹总会有不同的反应，这种反应在他还在摇篮中的时候就已经开始。当他哭闹的时候，一听到悦耳的琴声便会立刻停止，有时甚至会手舞足蹈。
由于钢琴的声音过大，母亲便时常弹吉它给小塞德兹听。一听到吉它声，小塞德兹的脸上就会出现幸福的笑容。母亲说，吉它是一种很棒的乐器，如果将来小塞德兹打算学音乐的话，她一定首先教他吉它。事实上，在以后的日子里，母亲也确实是这样做的。小塞德兹在哈佛大学念书的时候，也把吉它带在身边，他的吉它演奏也得到了人们的好评。
塞德兹这样描写音乐教育的重大作用：
至今，我儿子小塞德兹一直非常喜爱音乐。正如他所说，唯有音乐才能使他安静下来，使他对生活中的一切都保持着良好的心态。他说音乐之中有许多琢磨不透的东西，但正是这些给了他智慧及勇气。
毫不夸张地说，音乐已经成为了小塞德兹生命中的一部分，将会陪伴他的一生。
用音乐来开启孩子的智力在前面我们已经说过：通常，人们总以为让孩子学习音乐仅仅是为了使他们多一种爱好，或者陶冶性情，或者消磨时光。但塞德兹指出：在他看来，学习音乐正是孩子智力开发的有效手段，他用儿子小塞德兹的例子来说明这个问题，具体内容如下：
有一天，小塞德兹正在跟妻子学习一系列的形容词。当妻子讲到“快乐、兴奋、幸福”这些词时，小塞德兹感到迷惑了。他觉得这几个词都差不多，在妻子多次讲解之后仍然不能领会它们之间到底有什么不同。
这时，妻子拿起了那把吉它。她轻松地弹奏了一连串音符，并且主要是在吉它的一弦(E)上弹奏的。
“你体会到了吗？这就是快乐的感觉。快乐就像在一弦上弹奏出来的音符。”妻子演奏完后对小塞德兹说道。
“哇，原来是这样。”小塞德兹好像明白了一些，“那么兴奋和幸福又是什么样的呢？”接着，妻子又以极快的速度演奏了几段和弦，又在吉它的二弦(B)和三弦(G)上演奏了一小段乐曲。“这个和声就是兴奋的感觉，而二弦和三弦上的这几个音就是幸福。”妻子一边演奏一边对小塞德兹说道。
这时，小塞德兹的眼中充满兴奋的目光，“妈妈，我明白这几个词的意思了。”说着，他从母亲的手中拿过了吉它并快速地弹奏了几个和声，“我现在很兴奋。”从此以后，小塞德兹在对词汇意义的把握上显得很轻松。他不仅能够准确地掌握形容词的意义，还能够把它们用音乐表现出来。
比如有一次，调皮的小塞德兹在玩耍中不小心将父亲的一本书撕破了。
那是一本很珍贵的书，当时父亲很生气，真想狠狠地训斥小塞德兹一番。没想到，小塞德兹却抱起了吉它并弹奏了一段乐曲，他跟父亲说：“爸爸，我很难过，就像它一样。”当时，小塞德兹演奏的那段音乐既低沉又忧伤。面对这样聪明可爱的孩子，还能有什么不可消解的怒气呢？
小塞德兹之所以那么小就能读书写字，并对词汇的意义有准确的理解，这在某种程度上都归功于音乐。