幼稚，这个词在大人的世界里是一个贬义词，但是，在儿童的世界，却是可爱的代名词，孩子本身就是幼稚的，在大人的眼里处处彰显着童趣，在大人的欢笑之中，孩子的天真可爱展露无遗。
但是，童心又是娇嫩的、易碎的，孩子初期的认知体系本来就是幼稚的、脆弱的，只要大人稍加训斥，孩子便会倍受打击，以为自己做的是错误的、不可取的，产生一种害怕的心理，久而久之，孩子的童心便会被压制下去。
一个人是否能健康地成长，孩童时代的经历特别重要，家长和老师都是孩子成长阶段的重要陪伴者，一定要了解这个时期儿童的心理特点，并顺应孩子的这些心理特点。
1.首先要抽出一定的时间来陪伴孩子，与他共同面对所遇到的人和事，在陪伴中，细心地观察孩子的举动。
2.放低身份，与孩子做朋友，站在孩子的角度思考问题，看他所看，想他所想，用心感受孩子的内心世界，满足孩子探索未知领域的好奇心，不能用成人的思维，去左右孩子的想法。
3.尊重孩子，以身作则，做出表率，认同孩子的思想，让孩子有充分的发挥空间。
4.有意识地培养孩子的综合能力，引导与扩延孩子的观察力、想象力，让童心自由地飞翔。
在童心世界里，孩子不会像大人们一样顾虑重重，他们的世界里还没有规则，没有框框条条，毫无关联的事物都可以联想到一起，父母不能总是用成人心来看待孩子的言行，这样做必然会打击童心。生活中这样的事情时刻都在发生，而且大人们还总认为这是对的，很少有人会意识到，也许不经意的一句点评，就能扼杀—位天才的成长。
我们应该时时去鼓励童心，而不应时时去压制童心，在孩子有记忆之始，大人一句无心的呵斥，也许就能让孩子很久也不会忘却，而影响他一段时期甚至是一辈子的成长。孩子是一个独立的个体，孩子的世界也需要平等，童心也需要被呵护。
3岁男孩智智从幼儿园回到家时，高兴得手舞足蹈，看到妈妈在那里坐着不动，便去缠着妈妈给他讲故事。而当天，妈妈恰恰碰上了工作上的烦心事，累了一天都没有处理好，被孩子缠得烦了，手一甩说：“去、去、去，一边玩去。烦人！”妈妈大声训斥智智，智智不知自己犯了什么错误，吓得躲在一边再不敢吭声。
楚楚的妈妈对孩子的管教十分严厉，5岁的楚楚变得十分内向，说话很少，陌生人来了更是沉默，显得自卑胆怯。在妈妈面前，楚楚不敢哭，就算是笑的时候也显得很勉强，其实楚楚心里有许多想法，但他很少对妈妈说。因为，妈妈个性强，楚楚没有机会和妈妈谈心。而且久而久之，楚楚也就不想跟妈妈说了，性格渐渐显出了孤僻与内向。
孩子的童心被大人无情地压制住，那么孩子就不得不转移视线。多数孩子都会把自己封锁起来，不再轻易去坦露内心世界，孩子的气愤、痛苦、委屈或者愉快、兴奋、得意统统都潜藏在自己一个人的心里，再不愿意与家人分享。这样的孩子看似早熟，实际上是受到了压抑，成年后，他也会认为自己的童年毫无快乐，以至于影响他的一生。
有人说，最失败的教育，莫过于扼杀童趣。这并非一句随口而出的话，在实际的生活中，现代儿童的童心，正被大人不断地抹杀。社会经济的发展，世事的变迁，让生活起了翻天覆地的变化，在生活富裕的同时，孩子们的乐趣却减少了，家长们为了适应社会高速发展所需要的现代化人才标准，一个个使劲儿地让孩子们学这学那，孩子们似乎永远也学不到尽头，而本应属于他们的玩物却被剥夺一空，孩子们失去了本应有的权利和本该享受的乐趣，以至于过早地背负起沉重的压力，思想过早地成熟，而后又迈人更激烈的竞争之中……
一个小男孩，在吃葡萄的时候把籽埋在一个花盆里。人家告诉他，葡萄要用葡萄藤插栽，籽是种不出来的。男孩说，他就是想创造奇迹。他的爸爸见他不听劝告，仍然天天观察籽有没有发芽，叫他去买酱油，一连叫几声他都没听见。男孩的爸爸一生气就打了他，还把那个花盆摔碎了，男孩哭了。
有一天，男孩见一个女孩也在种葡萄籽，就告诉她，籽是种不出来的，女孩说她想创造奇迹。几天后，她的花盆里居然长出葡萄藤来，女孩开心极了。可是那个男孩却哭了，因为他看见，那棵藤是女孩的父亲偷偷栽进去的。
还原孩子的本真，父母们时不我待，呵护与保守孩子的一颗童心，让他们在甜蜜与欢乐中度过自己的童年，并用快乐的心态去接受知识，方能真正成为未来的可造之才。