诚信是人立足社会、发展事业、心安理得的基石和底线。希望孩子在将来激烈的竞争中脱颖而出，立于不败之地，家长从小训练孩子诚实守信，势所必然。
中国人历来信奉“人无信不立”，把“诚信”当成赖以生存和发展的基石，家长作为孩子的第一任老师，必须从孩子的幼儿时期开始诚信教育，让“诚信”伴随着孩子健康成长。
让诚信伴随孩子成长，父母要做到以下几方面：
（1）诚信教育生活化，家庭教育诚信化
家庭教育生活化，是家庭教育的显著特点之一。家庭教育是伴随着家庭生活的进程自然而然地展开的。作为施行诚信教育的客体和践行诚信行为的主体，在家庭这个特定的社会环境即生活之中，孩子时刻都在进行着一种具体的实践活动。
对孩子进行诚信教育，具有有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉等特点。因此，不管采用什么方式对孩子进行教育，不管在什么时间进行教育，不管选择什么内容对孩子进行教育，家长自身的言行举止总是随时随地影响着孩子。
诚信教育与家庭生活具有高度融合性，两者浑然一体，无法分离，因而才形成了家庭教育这个连续的因果相连的过程，孩子的诚信品质是在潜移默化中不断塑造、发展、完善的。家庭教育必须具有及时性、针对性，就是家庭教育的特点所决定的。
我们知道，孩子出生后，从小到大，特别是在两三岁这段时间，他们都生活在家庭之中，与父母朝夕相处，家长对孩子的诚信状况摸得最清，看得最透，了如指掌。同样的原因，孩子尽管懵懂，不谙世事，可是他们也在用自己独特的眼光在观察着世界，观察着家长，观察着自己所能感知到的一切，在不声不响之中形成自己的个性和习惯。
跟幼儿园、学校教育相比，家庭教育更有利于及时而有效地针对孩子自身的特点，进行个性化的教育。
从发展的眼光来看，孩子最初是无所谓诚实或不诚实的，只有到了一定的阶段，孩子的身上才可能出现诚实还是不诚实的问题。资料表明，在最初发生不诚实、不讲信用的行为时，孩子一般都是惴惴不安或充满恐惧与焦虑的。如果遇到这种情况，家长要独具慧眼，抓住孩子的这些蛛丝马迹，进行有效的诱导。其实方法也很简单，只要多与孩子交流，就能及时掌握孩子的心理状态，洞察孩子不诚信行为的深层原因，就能对孩子进行及时教育，及时纠正偏向，把不良倾向或行为“扼杀”在萌芽状态之中，让孩子沿着健康的轨道前进。
（2）家庭教育情感化，家长形象权威化
家庭是以亲情关系、血缘关系作为纽带联系起来的，不仅具有天然而不可选择的特点，还具有家长作为教育者，孩子作为被教育者的不可逆转性。因此，在日常生活中，家长只要做好表率，就会获得孩子的尊敬、爱戴和信赖。正是由于这种尊敬、爱戴和信赖，在孩子的心目中就树立起了家长的权威性，而这种权威对孩子良好品质的形成发挥着很特殊的作用。父母的这种权威，对孩子的教育是一种难以估量的潜在的力量，是家长对孩子进行诚信教育、孩子自觉接受诚信教育的基础。
怎样才能获得这种权威呢？
马卡连柯说：
父母的权威只出于一个地方，那就是父母的操行，包括行为的各个方面——换句话说，就是包括父母两人的全部生活：他们的工作、思想、习惯、感觉和意图。
家长的这种权威，常常被浓厚的情感所强化，孩子在这种强化的感情之中，一般都会很好地接受教育。心理学研究告诉我们：人与人之间的感情越是亲密，相互之间的情感的感染性就越强，感化的作用也就越大。
由于特殊的血缘关系，家长跟孩子之间感情最容易产生共鸣，家长的教诲也就越容易被孩子接受。我们经常看到小孩子开口闭口就爸爸怎么说，妈妈怎么说，就是很好的证明，他们在使用权威的话来证明自己的观点呢。
因此，充分利用家长权威性和家庭情感化的特点，对提高孩子的诚信教育必然大有作为。
（3）肯定诚信言行，形成诚信习惯
怎样训练孩子的诚信，有很多成功的经验和方法。不过家长首先应该明白的是，诚信教育是建立在尊重、信任的基础上的，并且是一种随机的教育。
尊重孩子是一种很重要的观念，现代家长必须确立这种观念。尽管孩子的年龄小，但同样能够体会到家长对他的尊重和信任。资料表明，从小就受到尊重和信任的孩子，会更加懂得怎样去尊重和信任别人，会更加知道怎样获得别人的信任。
在孩子的成长过程中，家长如果发现孩子说谎，切忌不问青红皂白就厉声斥责，甚至打孩子，应心平气和地跟孩子沟通，启发孩子，让孩子认识到说谎的坏处。与其抓住孩子说谎的过失加以“穷追猛打”，不如寻找孩子的诚信行为加以激励。
少年宋庆龄就特别讲诚信。一次，她约一位朋友某天到家来玩，并答应教这位小朋友编花篮。到了那天，父母去拜访朋友，要带宋庆龄一起去，她不去，并向父母说明不去的缘由。姐姐宋蔼龄劝她说：“去吧，大家都去，你不去多不好！你的朋友不会怪你的，明天给她解释一下不就行了……”
可是宋庆龄仍坚持留在家里等朋友来，她对姐姐说：“爸爸说过，做人要信守诺言。如果我忘记，明天见到她，当然道歉就可以了；可我现在没有忘记，怎么能失信呢？我得留在家里等她，不然就是不守信用了……”
父亲宋耀如听了宋庆龄的话，心里很高兴，对孩子们说：“二女儿说得对，你们都应该向她学习，做个讲信用的孩子。”
宋耀如的这种方法是值得中国家长好好学习的。
我们知道，影响孩子诚信品质发展的因素主要有家庭、学校、社会三个方面，而家庭教育是其中影响最大、持续时间最长的，这是因为家庭教育具有早期性的独到优势。而孩子的幼年时期是性格形成的重要时期，也就是关键期。如果过了这样的关键期，教育起来所费的力气就大了。
近些年来，各路科学家都对人类神经系统的可塑性进行研究，现在得出了惊人的结论：
在环境和教育影响下，婴幼儿的早期经验对其以后的行为能够产生关键性的影响，并且其早期经验决定大脑的结构，大脑的敏感期接受信息的质量和数量，决定着神经元结构的密度和效率。
因此，孩子出生之日，就是诚信教育开始之时，“心未滥而先谕教，则化易也”，所谓“早谕教最急，方能绝恶于萌芽，起教于微妙”，说的就是这个道理。
父母要做有心人，为孩子创造愉悦的诚信氛围，以感染孩子的心灵。平时给孩子讲一些关于诚信的故事，用故事中的情节教育孩子。和孩子一起阅读有关诚信的图书，让孩子对诚信发表自己的见解和看法，以纠正孩子对诚信的错误认识。鼓励孩子多与讲究诚信的人交往，在交往中感受诚信，思考诚信。孩子在充满诚信的环境中成长，就能逐步培养出诚信意识。