小强从小就对玩具汽车非常着迷，在他10岁的时候，家里已经收集了许多的小汽车。
每天完成作业之后，小强就开始玩这些小汽车。他想象着这些小汽车是在什么地方生产制造的，又是怎么组装到一起的……
每当这种时候，他就会兴奋地和妈妈交流自己的想法，和爸爸讨论关于小汽车的种种故事。这时的小强往往非常激动，无数有趣而新鲜的念头便从他的嘴里蹦了出来。
有一次，爷爷过来探望小强，给他买了一辆彩色的小汽车。
小强喜欢极了，高高兴兴地抱着它去和小伙伴们一起玩了，可是回家的时候，他抱回来的却是一张卡片。原来，他在小伙伴的怂恿下，把汽车换成了一张带有汽车图案的小卡片。
妈妈笑着问他：“小强，这究竟是怎么回事呢？”
小强笑着说：“是这样的，我看到他们都有一张一样的小汽车卡通画片，只有我没有。我在想，自己只有小汽车的模型，却从来没有那种画在卡片上的小汽车，我特别想要一张。”
妈妈听了没有责备小强，而是不动声色地说：“这张卡片上的小汽车确实很好看。”接着，妈妈暗示他：“我们把所有的小汽车模型排在一起好不好？”
小强听了，非常高兴，把自己收藏的小汽车排成了一排。这时，妈妈认为时机已经成熟了，她笑着对儿子说：“如果你把换卡片的那辆小汽车，也和这些小汽车排在一起，该有多好！”
这时，小强领悟到了妈妈的意思。接着，妈妈又讲了小汽车的价格和卡片的价格。这样一来，换卡片是对是错，究竟值不值，就成为了小强自己去思考的主要问题了。
综观小强妈妈的做法，虽然她也认为孩子用一辆小汽车换一张卡片是吃了亏，非常不值，但是她并没有直接训孩子。在妈妈看来，应该让孩子的思维加以拓展，让他自己感悟其中的道理，故而以留白的方式来对小强加以教育。妈妈这样做是为了鼓励小多动脑筋，努力去思考问题。
小强的角度是从“这件东西我是否喜欢”来考虑的，而妈妈的角度则是，这样进行交换经济价值是不相等的。其实，小强的看法无所谓对错，关键是妈妈想让孩子意识到小汽车的经济价值。同时，她还想让孩子明白，用小汽车换卡片，是一种经济价值不对等的交换。不过，妈妈采用的办法很巧妙，她的善加引导终于成功达到了自己的教育目的。
有很多家长对如何鼓励孩子多动脑筋而感到茫然。事实上，一个孩子是否喜欢动脑筋，与家长的教育方式也有着很大的关系。世界首富、一手创办了微软公司的比尔·盖茨是一个非常喜欢动脑筋的人。可能很多家长认为他小时候是个绝顶聪明的人，但实际上并不是这样，比尔小的时候看书，遇到问题向父母请教，父母从来不会告诉他答案是什么，而是鼓励他自己去翻找答案。哪怕比尔把父亲的书柜翻得很乱，父母也从来不会责怪他。当比尔把自己的答案告诉父母的时候，他们从来不会表示对或者错，而是启发他是不是可以再深入思考一下，是不是还可以从更大的范围去找更多相关的知识点，是不是还可以用别的想法来取代眼前的这种想法……时间久了，比尔越来越善于独立思考问题，并且作出理智的决定了。
显然，比尔的父母鼓励他多动脑筋，造就了比尔与众不同的创造力，更为将来他的事业发展打下了坚实的思想基础。
鼓励孩子多动脑筋思考问题是培养孩子创造性的关键，这是很多教育家们都在关注的问题。在韩国，曾经有一段时间采用固定的标准答案式的教条主义来对孩子们实行教育。这样的教育方法严重束缚了孩子们的思想，他们只要死记硬背，进行机械性的学习就能掌握答案，取得良好的成绩。
这样的结果显然不利于孩子思维的开阔与发展。
因此，当未来学家阿尔文托夫勒来到韩国的时候，毫不留情地进行评论：“如果不将现有的教育体系翻盘，培养出创造性人才，那韩国就没有未来。”他认为当时韩国的教育制度“不过是用面包模具生产面包而已”。此后，这个问题引起了韩国教育界的重视，立刻着手加以改善，此后，学生们思考问题和解决问题的能力，才获得了长足的发展和进步。
鼓励孩子多动脑筋去思考问题，就应该相信他们的判断力和办事能力，还要给他们一些选择和决定的权利。这样一来，他们才会在动脑筋思考问题的过程中，更加坚定自己的判断，增强自己的信心。
那么，如果孩子自己不爱动脑筋，父母该怎么办呢？这时，就需要家长巧妙地引导了：
（1）引导孩子发现、分析、解决问题。
生活中处处存在着动脑筋的机会，家长对此不妨多留心，以培养孩子思考问题、解决问题的能力。当然，可能有些孩子不爱提问，不喜欢思考，这种时候，家长要善加引导，丰富他们的知识。比如说看到路边的一种花，不妨引导孩子观察，问他是否认识，这种花有什么特性和价值，等等。当孩子的知识丰富了之后，问题也会随之增加，而在这个过程中，他们也学会了思考。
对于年龄稍大一些的孩子，他们已经学会了观察，这时家长不妨让他们把自己的所见所闻和感受到的事物进行综合比较和分析。通过比较，孩子会发现两者之间的不同点，通过分析，他们就会动脑筋想，为什么会这样呢？而且，还可以对这些问题进行初步的概括和分类。
（2）培养孩子动脑思考的兴趣。
兴趣是最好的老师，如果孩子对某种事物产生了兴趣，往往会集中自己的思想和注意力，从而想方设法地来满足自己，这个过程中，他们就会在不知不觉中开始动脑筋。培养孩子动脑的兴趣有多种方法，比如开展一些动脑筋的游戏，尤其是一些益智游戏，如搞家庭数学游戏、家庭猜谜活动、家庭智力游戏等等，还可以引导孩子看一些动脑筋的智力少儿节目，从而让孩子在开心中有所收获，并且越来越爱动脑。
（3）从容易到困难，给孩子设置一些问题，让他们自己动脑筋去解决。
曾经有一位家长，发现家里的闹钟坏了之后，便把闹钟、闹钟说明书和一本修表的书交给孩子，让他自己学着去修理。孩子只好慢慢地拆开钟表，把里面的零件拆开来，一样一样摆在桌子上，认真地进行研究。在摆弄了几个小时之后，他终于找到点儿眉目。
再接下来，他开始进行修理，尝试着怎么把这一堆零件组装在一起。几天后，小闹钟恢复正常了。孩子非常自豪地拿闹钟给自己的家长看，向他们展示自己动脑筋获得的成果。爸爸立刻做出非常崇拜的样子说道：“你真厉害！”这让孩子开心了好多天。
后来，家里的什么东西出现毛病的时候，孩子都兴冲冲地尝试着自己动手去解决问题。
其实，家长们不妨借鉴这位父亲的做法，给孩子设置一些适当的难题，然后引导孩子动脑筋去解决。