陈观带
我相信机电科组老师都不会忘记2008学年第二学期在期末改卷时碰到的一张试卷，试卷的题目是这样的：非金属材料主要有________、___、____、_____和等。有位学生在试卷上填写的答案竟是：拖鞋、皮鞋、凉鞋、球鞋、波鞋。我记得当时参加改卷的老师都哄堂大笑，教过他的老师都对这个学生的表现摇头，何部长还言明要将这个学生上报给教务处。而我和梁老师则开玩笑说：“下学期我们做班主任，这个学生可千万不要分到我们班！”
期末，当我拿到重新组班后的机电085班名单时，黄老师就笑着跟我说：“恭喜你，全级几个经典式的‘王级’人物都在你们班哟！”我再仔细一看，天啊，那个代言“拖鞋、皮鞋”的“王级”人物竟然也在我们班！这对于已经六年没有担任过班主任工作的我来说，不是一个极限的考验与挑战吗？面对一大堆“王级”人物和“极端恐怖分子”，我的心开始发虚，整整一个暑假，我惴惴不安，时常想知道那个代言“拖鞋、皮鞋”的学生究竟是何许人也，是对教师极度仇视？还是对事物抱有极端的思想？我心里开始慢慢思考接触和教育他的方法。
开学了，我暗中观察那个代言“鞋”的“王级”人物的生活、学习动态，但是我不敢随便去接触他，我担心自己的一个不小心就永远失去教育他的机会。
第一周周四，轮到他值日负责倒垃圾，我事先安排和他一起倒垃圾的小业同学离开。他走过来和我说：“小业走了，我一个人点（怎么）倒啊！”说完，就准备离开。见此状，我装作很吃惊，“噢”了一声说：“甘样（这样）老师跟你一起去倒吧。”说完，我主动拿起垃圾筐的一边，但他似乎没有准备倒垃圾的意思。于是，我笑着说：“难道老师和你一起倒垃圾很丢你的脸吗？”听后，他很诧异，然后走过来拿起垃圾筐的另一边。我们默默地往垃圾池走去，快到男生宿舍时，我首先打破平静，问他叫什么名字。（刚带班，询问学生名字很正常）他懒洋洋地说：“你不可能不认识我吧？”看到他那不好意思的样子，我更有信心了。我又说：“你有没有QQ？老师得闲（有空）可以同你（跟你）倾下几（聊一下）的？”他犹豫了一下，把他的QQ号告诉了我。我怕他察觉我的意图，用手机记下他的QQ号后就没有再说话了。但是从那一刻起，我知道我进攻的计划取得了初步的成功。
周末，我尝试两次用QQ和他说话，可惜都没有得到他的回复。第二周周四，第一节课是我的车工课，为了提高学生对车工操作技能的认识，我带领全班学生去车间观看各种机车加工操作。当参观数控车车间时，我发现他躲在后面，两眼无神，无所事事。等我安排好学生就位后，来到他身边，问他：“是不是不舒服？”他说：“没有。”我又说：“你对这些不感兴趣吗？”他没有回答我。当我带学生参观普通车车间时，我又发现他躲在最后面不参与。我将学生交给黄老师安排后，来到他身边，用手背轻轻放在他的额头上，说：“头有点热（其实当时是九月份，谁的头不热），要不，一会老师和你去校医那取点药？”他“噢”了一声，还是不说话……当我们参观最后一个铣床车间时，我发现他这次竟躲在铣床背后的窗户向外看，完全没有参观的意思。我心里开始有点生气了，但我不能表现出来，我走到他身边说：“虽然不能让你们操作，但既然来了，看看别人操作也是有用的，何必躲在后面啊。”他不高兴地说：“我不喜欢。”我按捺着心中的不快，心平气和地对他说：“作为你的班主任，我只是希望你能根据自己的兴趣学一点点，哪怕是一点点的技能。既然你对操作不感兴趣，你能否告诉我，你喜欢什么，只要老师能做到的，我一定帮助你！”可得到的还是他冷漠的表情。
难道他真的无可救药了吗？难道应该放弃他吗？不，我果断作出决定。因为如果放弃他，我以后将有可能放弃更多的学生。下午放学，我陪他把清洁做好后，开始和他促膝长谈。半个小时过去了，他才慢慢地开口，说：“老师，我知道点做（怎么做）的了，我爸想让我学设计但我不会CAM……”说完，头低了下去。我马上说：“只要你想学，老师可以帮你！你想让老师帮你吗？”得到的是他肯定的回答。那天我们一直谈到六点半，出于安全考虑，我送他回到家。第二天是9月10日——教师节。9月11日晚上，当我打开QQ时，一个意外的信息弹出来，那是他写来的一封信。
当我读完信后，我知道，我的付出没有白费，他终于肯接受我了。后来我和他商量，每周一和周三晚上在学校，我辅导他把落下的CAM知识补上。经过补习，他把之前落下的都完全学会了，而且兴趣越来越高，和我成为无话不谈的朋友。从那以后，他有了明显的变化，上课时也比较认真，还经常向我提出问题，借专业软件，我也经常鼓励他要全面发展。
一分耕耘，一分收获。在期中抽测中，他的CAM考了100分，期末考试也考了95分，一学期只有4科补考。这对于一个完全丧失学习欲望、曾有过一学期7科补考记录的他来说已经是很大的进步了。他个性的变化和成绩的进步，让我感觉到自己的付出是值得的。本学期我还和他达成受导意向，辅助他学习数控编程内容。对于他的未来，我有了更多的期待！
这，就是我们班的“鞋类代言人”——小志同学。
点评：人们常说：一分耕耘，一分收获。在耕耘学生心田的时候，你放进了智慧，加入了爱心和耐心，这块心田里又怎么不会结出丰硕的果实！
（何小毛）