陈德乾
那是两年前的事情了，学校安排我辅导学生参加佛山市中职学生技能大赛，参加的项目是机电一体化设备的安装与调试。在佛山全市范围内选出两队参加广东省的技能大赛。我所在的学校是国家级重点职业技术学校，学校领导当然非常重视这次比赛，安排了几个老师辅导学生，我是其中之一。
要培训学生参加技能竞赛，首先得选拔优秀的学生来辅导，毕竟这是尖子生的对决，是实力、勇气与毅力的比拼。我们从机电、电子班中选出十个学生来辅导，其中有一个学生叫小旭，学习特别用功，但我们几个辅导老师对他的看法不尽相同。其中一个老师认为：小旭学习用功，但灵活性差、反应慢，不太适合作为比赛的选手。但我认为这个学生基础很牢固，很扎实，是一个稳打稳扎的学生，作为比赛选手，让人放心。接下来是让学生练习、测试。在一次练习中，小旭不管如何调试，就是达不到设备要求的效果。另一个老师就对我说：“我都说他不行的。”结果让小旭听到了，之后他表现得非常沮丧，不思进取。我心里想：这回完了！这是个要比赛的选手，对于比赛选手来说，信心最重要。我下决心要解开他的心结，让他表现最好的自己，发挥他最高的水平。我先就他的表现与其他的老师交换看法，他们都认为是由于学生做不出老师所出的题目，丧失信心。我则认为是老师对他的看法影响了他。我决定找他来谈话。
时值2008年北京奥运会，北京奥运会中我们国家取得了辉煌成绩，话题就从奥运开始，聊了一会儿，我问他：“阿旭，你知道，解放前中国人被人称作什么吗？”
“东亚病夫。”
“你认为外国人称中国人为东亚病夫，是外国人对中国人的侮辱和蔑视吗？”
“当然是。”
“其实不尽是。东亚病夫的名称是有缘由的。你知道，清朝末年，国家衰败，吸鸦片者不计其数，病夫如云，小脚女人弱不禁风。1936年柏林奥运会，中国代表团一无所获，回国途经新加坡，看到当地报纸刊载了这样一幅漫画：在奥运五环旗下，一群蓄着长辫、身穿长袍马褂、形容枯槁的中国人，扛着一个硕大无比的鸭蛋，画题为‘东亚病夫’。”
我说完，又追问：“中国人由东亚病夫变为世界体育强者，靠的是什么？”“中国人的努力。”
“对，说得很好，中国人曾经是东亚病夫，也曾经面对太多歧视的眼光和奚落的口吻。但我们靠自己的实力和表现获得的成就，证明自己并非昔日的东亚病夫，东亚病夫变成了世界的强者，外国人不敢再诋毁与怀疑我们。其实一个人与一个国家是相似的，要用自己的行动，用自己的努力去证明自己。近几日你的精神不是很集中，是不是有什么心事？”
“没有。老师，我好像不适合参加竞赛。”
“为什么？”
“因为我不行。”
“哪里不行？”
“我这几次都没有做对。”
“那是你没有用心，没有多动脑去思考。我相信你有潜力，如果你再专心一点，再努力一点，一定会出类拔萃的！”
“我会的，我会尽最大努力！”
这次之后，情况有了好转，小旭开始与其他同学一样，努力学习。每次练习都取得了不错的成绩。我心里渐渐高兴起来。但在接下来的一次月测中，他编写的程序输入到PLC后，设备不能运行，成绩比其他同学低很多，与我一起培训的老师又对我说：“你看，又不行了，能力真不行。”我心里想他平时学习这么认真，这次他考差了，我要认真查看程序有什么问题，不能只看调试的结果。“我先看看他编写的程序，找找原因。”很多老师教学生机电一体化设备调试与组装，都只看设备调试的结果，不会细查学生编写的程序，因为要看几个学生编写的程序得花上半天的时间。我认真分析他编写的程序，发现他编写的PLC程序，思路很清晰，每个工步都很明确，近乎完善。只是在编写梯形图程序中在STL工步内出现堆栈，导致软件不能运行，这个知识点，一旦遇上，很难查出小旭的错误所在，我也不说什么，再看其他学生的程序，发现其他学生编写的程序没有他的思路清晰，虽然达到了目标，但都走了弯路。于是，我叫来其他老师看他们的程序。老师们看完后，对我说：“小旭编写的程序最好，并且没有什么错误，为什么运行不了？”
“应该是在步进内出现堆栈，你查一下书看看。”
“这么隐蔽！”
改正错误后，只是进行了简单调试，机器就正常运行了。我当场表扬了他：“阿旭，你的思路最清晰、最好，但我们曾说过，在步进内要避免出现堆栈，以后要记得。”
小旭得到了表扬，心里没有那么难受了。之后他一直非常努力，成绩一直在几个训练的同学中领先。在2008年佛山市中职学生机电一体化技能大赛中他取得了第一名的成绩，并代表佛山市参加广东省中职学生技能大赛取得了第五名的好成绩。在省比赛中，他编写的程序也几乎完美，但由于另一个与之搭配负载硬件安装的同学出了一点差错，综合成绩只取得第五名。
细心观察，发现问题，鼓励学生奋发，力量竟是如此之大。
点评：教育面对的是人，而如何激发学生的潜能，用细心给予学生自信的力量，让学生自主地改变，自行发挥出潜能，这才是真正适合学生本人的教育！
（边相君）