爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
——苏霍姆林斯基
周才
“周老师，你马上到实训中心这边来！”
2010年5月5日下午5点多，我接到德育处韩主任的电话，心一惊，快下班了，班上的学生又惹出什么事了。我小跑到实训中心前的小广场，远远地就发现几个学校领导在教育班中的几个同学，小铭“位列”其中。
原来小铭跟几个同学不顾多位学校领导的大声劝阻，踩踏小广场前尚未干的水泥地面，周主任跑过去叫他们时，他们又装着听不到，钻入人群中，意图蒙混过关，被当场抓住后仍没有主动承认错误。哎，又是小铭，我顿时怒火中烧，旷课、抽烟、迟到、上课睡觉、长头发、无证驾驶摩托车……他的违纪事例多得数不清，现在竟然又惹事了。
说实在，我当时真的很气愤，今天是5月5日，刚刚过了“五四”青年节，这就是一个青年学生应有的表现吗？我当着很多同学的面严厉批评了他一顿。
当晚我想了一个办法，与他妈妈商量好，让小铭“退学”，当然退学是假，是我与家长演的双簧戏，让其悔过才是真正意图。第二天，我让小铭罗列了他这一学期以来大大小小的违纪情况，他也知道自己“错”大恶极，退学已是必然的惩罚，只好写退学申请，为了更真实，我还让他在退学申请上按下了鲜红的手印。
后来和他妈妈联系，了解到在家里待了三天，小铭无所事事，觉得比在学校更难受，因为在学校最起码还有同学一起聊天，一起踢足球。听到这些情况，我知道时机差不多成熟了，就让她带小铭到学校请求学校领导和班主任让他复学。
第四天，小铭回到学校。在早读时间，我向全班同学说了一个谎话：“小铭同学前几天不舒服，现在好了！同学们多关心他。”我从小铭的目光中看到了惊讶，他可能想不到我还为他找了个台阶下。用宽容让他走出难堪，同时挽回他的自尊心，这比惩罚引起的道德震撼更强烈。
第五天，我利用班会课的时间，提起了那天的事。我用平和的语气说：“前几天，也就是5号，小铭踩了未干的水泥地，老师过于严厉地批评了他。作为你们的班主任，我为那天做出的不理智行为道歉，希望小铭和同学们能够谅解。小铭你能原谅老师吗？”此时班内鸦雀无声。我微笑地走到他身边拍拍他的头，他被感动得急忙回答：“老师，其实是我错了，我不该踩未干的水泥地，也不应该开摩托车上学，更不应该旷课。是我的错，我给班里丢脸了，希望老师给我改过的机会。”听了他的这番话，同学们报以热烈的掌声，我也不住地点头。
我用真诚的道歉和真心的宽容感动了小铭，维护了他的自尊心，使他走出了心灵的阴影，认识到自身的错误，激发他进行自我调节，自我教育，使我们之间达到了心与心的交融。
精诚所至，金石为开。春天播下宽容的种子，秋天必定结出守纪的硕果。更重要的是，宽容如无声的春雨在不知不觉中滋润着同学们的心灵，实现了宽容的迁移，教给了孩子们如何宽容别人。
著名作家魏巍在《我的老师》中为我们塑造了一个美丽而又宽容的教师形象——蔡云芝老师。我记得文章中有这样一段描述：“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”可见，老师的宽容对一个学生来说是多么重要啊！
当然，教师的宽容并不是一味的漠视和放纵，而是换一种方式，以一种宽容的情感，感化那些犯了错误的学生，让他们自己纠正自己的错误。
雨果曾经说过这样一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”
每一个孩子都是家庭的未来！我们做教师的要以宽容的胸怀，平和而公正地对待每一位性格各有特色的学生，哪怕他再顽皮、再难教育。作为师者的我们，也许一句不经意的批评，会扼杀掉他们内心深处那棵纤弱的、上进的幼芽；也许我们一句充满期待的激情鼓励，会点燃他头脑中的创新火花！教育者是描绘孩子们未来的人，我们在教育教学中的一举一动都要慎之又慎！
点评：用宽容来对待学生，有如春风化雨，冰释雪化。多一分理解，少一分训斥；多一分宽容，少一分唯我独尊的心态。师生交往就如同朋友交往，给彼此都留下一些空间，这样才能更加有利于促进学生的发展，也使老师的教学工作更加轻松自如。
（尹志群）