谢剑青
对于学生来说，时间是宝贵的，课堂上的每一分每一秒都是用来学习知识的。错失了一点时间，就少学了一点知识。所以，迟到意味着知识的损失，也意味着品质素养的缺失。准时是做事成功的前提和基础。
很多人都认为迟到只是一件小事，认为就是迟了一点点，下次提早一点就没事了。但迟到若成为一种习惯，想改也难改了。在工作当中，准时也是对人的一种基本的尊重。所以我认为迟到不是一件小事，它是一件以小见大的“大事”，直接影响到你以后的工作、生活和处事。
学生迟到，是班主任在班级常规管理中常面临的问题。对迟到学生如何进行教育可谓是“仁者见仁，智者见智”。
今天早读课，一进教室发现小何的座位还是空的，我就知道她又迟到了。大概两分钟后小何一手拎着书包，一手拿着早餐，急冲冲地往教室跑。看到我在教室里，她就停在了门口，不好意思地说了声“报告”，不敢正面看我，有点羞愧、有点不知所措，又有点习以为常。我很生气，因为昨天才刚跟她谈过话，明确要求她不能再无故迟到，她自己也承诺不会再迟到的，但现在又开始犯了。我看着她，走出教室门口，她很习惯地退后几步，走到了教室外面的栏杆旁边。不知道多少次，我跟她都是站在这个地方聊同样的话题——迟到！她也曾在这里承诺过很多次她下次不会再犯，但时间不长她又犯了。
迟到原因无非是“塞车”、“爆胎”、“起床晚”、“等人”、“吃早餐”等。有些时候理由是合理的，但大多数的迟到是完全可以避免的。其实归根结底还是态度问题，她并没有很好地正视迟到这种现象，没有深刻地认识到迟到对于一个学生的学习和行为作风的影响。
我觉得应该与她深入谈谈迟到与个人行为的问题。我列举了很多国内外有关守时这个问题的故事，让她知道迟到不是一件小事，有时候会因为迟到而损失惨重。经过这次正式而严肃的谈话后，小何也端正了自己的态度，正视自己的这个问题。为了让其更好地处理好这个问题，我跟她妈妈也谈及到这件事情，因为我知道她们母女之间的关系很好，希望能通过家长的再次教育来感化、督促这个学生。
为了让小何同学更好地履行她的承诺，我每天早上6点30分会拨打她的电话——“morning call”，提醒她上学。刚开始她很不习惯，但渐渐地她知道了老师的用心和关心。她自己也感觉自己做得不够好，经过一段调整期，慢慢地迟到的现象也减少了。我这个班主任的“morning call”也不用再打了。
通常学生迟到，老师为了让学生有深刻的教训，都让其写保证书、检讨书等。而我比较倾向于从让学生为自己的行为负责的角度来看待这件事情。因此，我实行“班级服务令”，迟到的同学当天自主选择一件能为班集体服务的事情，小何经常做的“班级服务令”就是擦黑板、擦窗户。既然迟到了，就应该承担责任，做好自己的事情。一方面，可以用行动来表达一种责任感，另一方面可以让学生们更容易接受“劳动改造”——为班级服务。
迟到是件“大事”！小事情，大德育！这句话一直震撼着我。细微的行为体现着一个人的处世作风，一件小事可以影响一位学生的未来！勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
点评：学生平时行为习惯是教育者平时接触最多的，在学生看来最不起眼的行为习惯就是小事，教育者却是知道小事不小。在缘的碰撞中，老师应该让学生感受到行为习惯和责任的重要性。
（边相君）