王战义
时光飞逝。转眼间，我从事教育工作已进入第25个年头了，二十多年来的教育经历让我体验了太多太多，很多人、很多事都已在记忆中模糊，但唯独一件事却始终萦绕在我心头，让我至今难忘。
大学刚毕业，我被分配到一所厂矿子弟中学从事教学工作，当年的工厂子弟学校的学生是比较难管理的。工作的第二年，我就遇到了这样一件事。记得那是初秋的一天黄昏，我吃过晚饭就早早来到学校，当时学校的管理不那么规范，职工作息时间与工厂同步，门卫晚上不上班。快要上晚自习的时候，一名学生慌慌张张地跑来办公室，对我说，下面有外校的学生在我们学校闹事。
我一边下楼一边向这名学生了解情况。原来，离我校较近的另外一所大型工厂子弟学校的学生，经常跑来欺负我们学校低年级的弱小学生。像这一类事情在各厂子弟学校之间经常发生，一般也没有什么大不了的。今晚来这里的就是五六个品行极坏的学生，只见他们上了二楼，不一会儿就扯着一个学生的衣领，把他拽到楼下。
当时我年轻气盛，心想：这些家伙真是胆大包天，竟然找上门来打架，绝不能让他们占便宜……我马上对叫我的学生说：“去，上去叫我们班的男生下来。”一会儿，从楼梯上冲下一队人马，跑到我跟前报到。我一看都是我班一些调皮捣蛋的家伙，平时他们就不安分，正好今天可以大显身手。那时因刚毕业，我与那些年龄相近的学生的关系处得很好，我说：“把学校大铁门关上，今天来一个关门打狗，只许赢，不许败，灭掉他们的嚣张气焰！”他们二话没说一窝蜂似的涌上去，把对方放倒，并拳打脚踢。其余的同学呐喊助威，经过一番“苦战”，外校学生自然是被他们打得鼻青脸肿。我看差不多了，就叫他们停，他们才悻悻地一边谩骂着停了手。
当时，我也没做什么调查，也没有进行批评教育，只是打电话向社会综合治安办报告，说有人来我们学校打架扰乱教学秩序，现在被我们关在学校里。治安办派人将这些闹事者带走了，后来听说那几个被打的家伙每人罚交500元后被家长领回。
当时，我觉得这很正常，要是我们的学生被人家打了，那才是没面子的事情，打赢了，自然是沾沾自喜。事后学校也认为我们维护了学校的利益，对学校治安作出了贡献，在周一校会上表扬了我及我们班的学生。当时的我洋洋得意，认为自己做了一件很了不起的事情，还眉飞色舞地与同事们描绘当时的经过，很有英雄凯旋的感觉。
二十多年过去了，随着时间的推移，社会的教育观念不断变化，这件事情不断在我脑海中浮现，而且越来越强烈。我思前想后总觉得我当时对这件事的处理方式是欠妥的。作为一名教师，应该以身作则，当学生做出意想不到的事情时，应保持冷静，在突发事件面前决不能采取极端的方法，更不能“以毒攻毒”图自己一时的痛快，意气用事。现在想想，幸好没出什么事，若真把哪一个学生打出什么问题来，不知道该如何收场。
学生犯错在所难免，作为老师，应该侧重于教育而非惩罚，身为老师带领学生打群架实在不能算作见义勇为，更不是教育学生的正确方法！
中学生正处于世界观形成的时期，从教育心理学的角度来讲，这一时期的学生，极不善于约束自己的行为，思想也极不稳定，容易受社会上各种不良因素的影响。如何帮助学生度过少年时代的“红灯期”呢？事实上，作为老师，我们必须随时了解学生的思想状态，不仅要了解学生在校内的表现，还要及时了解他们在校外的表现。只有这样才能够及时有效地做好学生的思想教育工作。
学校提出应当把管理学生、教育学生的工作渗透到日常教学与德育教育中去。要善于通过偶发事件，寻找其内在的缘由。学生的内心世界是多种矛盾的统一体，作为老师，我们应该下工夫去研究学生，抓住学生问题的症结所在，对症下药，真正显示出教育工作的威力，而不是凭一时之气，图一时之快，走入教育的误区。
通过对这件事的反思，我体会到了教育的重要性，更感觉到了作为教育工作者肩膀上沉甸甸的责任。它鞭策着我在以后的工作中不断地学习、不断地反思。我相信再出现这样的事件，我一定会有正确的选择。
点评：反思，是一种强大的助推力。教育不仅具有时代性，更具有思想性。不断更新观念，才能不断适应新的教育环境。教师只有保持终身学习，才能让每一位学生都沐浴在正确而幸福的教育阳光下，健康而茁壮地成长。
（李丹）