康熙教子经
人之一生，多由习气而成。盖自孩提以至十余岁，此数年间，浑然天理，知识未判，一习学业，则有近朱近墨之分。及至成人，士农工商，各随其习，习以成风，虽父兄之王子弟，亦不能令其习好同也。故孔子曰：“性相近也，习相远也。”有必然者。
译 文
人的一生，大部分是通过学习充实的。大概从很小的时候到十多岁这几年之间，完全是自己的本性，知识还没有多少区别，但经过学习之后，就有了近朱近墨的不同。成年以后，做了士农工商等行业的选择，各由其所学来决定。经过学习以后就形成一种习惯，即使是父亲对于儿子、兄长对于弟弟，也不能强迫改变他们的习惯、爱好必须和自己一样。所以孔子说：“人的性情本来是相近似的，因为学习经历不同，便相距甚远。”这的确是真的。
成功教子黄金法则
孩子的可塑性很强，十多岁之前，很多孩子是不存在什么差别的。也就是说，在这一段时期内，对孩子的教育是相当重要的。伟大的发明家爱迪生，戏剧家肖伯纳、童话大王郑渊洁等成功人士，在其少年时期都受到了父母的良好教育。
康熙皇帝教育孩子要注意学习；劝告后人要掌握教育孩子的方法，特别是孩子在幼年时期，父母就应该留意，他们的兴趣与爱好，并有意识地进行培养，发挥他们的特长，不要让他们沾染上恶劣的习惯。
有一个孩子，出生的时候体质很差，脑袋出奇的大，医生断定他得了脑炎症。孩子上学以后，老师讲课的时候，他总爱问问题。比如，“为什么A要念［ei］呢？”“为什么1 1等于2呢？”怪问题激怒了老师，判定这个孩子存心捣蛋，对他自然少不了冷眼。孩子的自尊心受到了伤害，从此以后更加不愿意学习老师所教的知识了。
孩子的学习成绩下降很快，在考试中，得了末第一。不久，他终于被学校开除了。
如果这个孩子的母亲是你的话，或许就此放弃了吧？或许会在孩子面前以及别人面前说：“我们家的孩子没有希望了。”因为老师都这样说了，因为他被学校开除了，这些“事实”不就判定这个孩子没有希望了吗？
而这个孩子的母亲并没有责怪他，她深知孩子的性格，只不过是好奇心强罢了。既然他好奇心强，那就从好奇心培养开始。
她决心挑起教育的重担。
母子俩一起，边晒太阳边上课，从自然科学到政治历史，科学家的故事和实验深深吸引着这个被学校遗弃的孩子。
由于对什么都好奇，书本中关于科学实验的事例，他就照着琢磨，亲手实验。12岁的时候，他就在火车上自己卖报纸开始赚钱，并利用空余的时间做实验。不幸的是一次不慎失火，险些酿成大祸，他被赶下了火车。
灰溜溜的他回到家里的时候，母亲的理解和原谅给他增添了无穷的力量，并帮助他建立了相对“安全”的实验室。
这个当初被学校开除的孩子就是大发明家爱迪生。
爱迪生的好奇心被老师认为是捣蛋，且被开除。恰是母亲的善于发现、正确认识和引导，保护了孩子的天赋。爱迪生的母亲对于爱迪生的爱好给予了理解和支持，并且尽可能地为他创造了探索的环境条件。
很多人所取得大的成就，与小时候的兴趣、爱好都存在着密切的关系。
有很多的父母只知道让孩子考大学，从不把具体学习什么专业和孩子的兴趣联系到一起，所以才有很多的学生考上了大学，所学专业和自己的特长、兴趣一点都没有联系，产生厌学，学习成绩也难理想。
学习兴趣的培养才是未来学习的原动力。因此，学习兴趣的培养及提升一直很受一些优秀父母的重视。
很多家长都认为自己的孩子似乎对什么都有爱好、也都没什么兴趣，三天喜欢这个，两天喜欢那个，学习上所表现出的持续力真是令人失望。孩子在学习上所呈现出“广而不深”的现象，究竟是什么原因呢？
现代孩子被各式各样的学习填塞了生活，而父母焦躁的心态又常常催促着孩子。孩子在这种情况之下，既没有自己的时间、又有父母过分干扰等因素影响，没有办法去培养学习兴趣。
兴趣是要父母去发现，并根据孩子的特长加以培养的。莫扎特3岁就对音乐表现出极大的兴趣。一个孩子如果对音乐没有兴趣，大人硬逼着他弹钢琴，那么弹的曲子也只是为了应付父母的要求，这样，孩子很难全身心地投入，也就难以走入音乐的圣地。
有些父母往往从考试的成绩来评价，而评价的标准则来自父母的期望值，以致造成了对孩子认识上的偏差。一些著名的科学家，有的小时候并不显得十分聪明。但是如果研究他们的成长经历，往往可以发现他们从小在某些方面，就露出了特殊的才能。正是家庭发现了他们的这些特点，给予了适当的教育和引导，最终使他们成才。
著名的化学家、诺贝尔奖获得者弗里茨·普瑞格，他起先的选择是学体育，但后来父母发现了他在化学方面的才能，及时开发了他的智能。最终，普瑞格发明了对有机化合物进行微量分析的方法，大大促进了有机化学的发展，由此而获得了诺贝尔奖。
童话大王郑渊洁是许多孩子喜欢的作者，曾经被评为“北京十佳青年”。他在读小学时，除语文成绩较好外，许多门功课成绩都不好，尤其是数学，常常不及格，但是他的家庭对他在语言和作文方面的能力很欣赏，很－支持。最终他成为众多孩子喜欢的著名作家。
肖伯纳，是英国继莎士比亚之后最伟大的戏剧家和讽刺作家。在他小的时候，为了寻找智能的最佳点，他的母亲花费了很多的心血。肖伯纳原先花了很大的精力来学画画，但是效果不佳。一次偶然的机会，反映出他在戏剧艺术上的智慧，最终他在这个领域得到了充分的发展。
伟大的发明家瓦特，小时候被称为“功课奇差的笨小孩”；英国首相邱吉尔，曾经两度考试落榜，人们普遍认为他的口才极差，甚至说话结巴；卢梭小时候被认为是“不良少年”；绘画大师毕加索，被称为“绘画的天才、数学的白痴”；甘地年轻时一度十分颓废，后来才开始发奋，被认为是“浪子回头金不换”。
这些天才们在表现出某些方面的无能时，另一方面的潜能也在逐步显现。因此，作为父母要了解孩子，及时发现孩子的潜能，精心培养。而对于孩子某些方面的无能和缺陷，要给予更多的宽容和理解。了解孩子，因材施教，是成功教育的开端。
§§第四篇 品德
优良品德的形成是在一点一滴的行为中积累，伟大事业的成功是在平凡工作的奋战中铸成。钢轨上细微的裂纹可能酿成翻车的大祸，生活中点滴的恶行可能会丧失人的道德。康熙作为一国之君，他所宣扬的“品德”，除了维护封建宗法等级外，还有围绕忠、孝、节、义、礼、智、信等一系列道德规范的信条。即使在今天看来，仍然包含了积极进步的因素。无数成功人士的经历也证明了这一点：做事先做人，做人先立德。