康熙教子经
天下未有过不去之事，忍耐一时，便觉无事。即如乡党邻里间每以鸡犬等类些微之事，致起讼端，经官告理；或因一语戏谑，以致角口争斗。此皆由不能因一时之小忿，而成争讼之大端也。孔子曰：“小不忍则乱大谋。”圣人之言，至理存焉。
译 文
天下不存在过不去的事情，只要忍耐一时，自然就能把事情平息了。就像邻居之间经常因为鸡犬之类的琐碎小事，以致去经官，经过官员诉讼审理；或者因为一句玩笑话，以致于引起口角争斗这都是因为不能忍耐一时的小忿怒而酿成告官诉讼的大事端。孔子说：“小事不能忍受，就要败乱大的谋划”。圣人的话，最深切中肯的道理就含在其中。
成功教子黄金法则
在中国人眼里，忍耐是一种美德，是一种成熟的涵养，更是一种以屈求伸的深谋远虑。“吃亏人常在，能忍者自安”，是提倡忍耐的至理名言。孔子说：“小不忍则乱大谋”，生活在世上，要想成就一番事业，谁都难免经受一段忍辱负重的曲折经历。良好道德品质的养成，不仅要靠自我教育、自我磨炼，更要靠社会和家庭的教育。
如果孩子无法在小时候得到正确的“耐性”教育，长大后就要承受缺少耐性所造成的恶果。最明显的是，孩子会变得霸道，无法遵守社会规范，凡事以自我为中心。此外，孩子容易被自己的情绪牵制，当事情不符合心意时，无法忍受，不能静心思考解决问题的方法，承受不起挫折，甚至可能对自己没有任何要求，生活欠缺目标，进而影响社会交往。
只有胸怀大志者才会有积极的忍耐之心。如韩信当初曾受胯下之辱，他不是打斗不过别人，而是胸中有报国之宏愿，认为与小人争斗，斗赢斗输都与远谋不利，在小的问题上若不忍让一些，必定会搅乱整个计划，因此，既受辱于胯下，以后还落下被攻击的话柄。当然，忍耐这种形式和内容对人来说是不快的、痛苦的，但是它结出的果实却是甘甜的。
这样的例子在生活中到处可见。比如，在公共汽车上，因急刹车踩了对方的脚，只要是无意的，踩人的人道个歉，被踩的人，通情达理地看到这是无意的，忍让一点也就过去了。但若两人都不冷静，不忍让，互相指责，咒骂对方甚至大打出手，既污染了社会风气，也互相都气得鼓鼓的。我国是四大文明古国之一，有些古人处世的品格，都值得后人学习，如“后布王石勒不记布衣之恨”就是一例。
一天，后赵王石勒召请武乡所有有声望的老人到襄国来，他们一起欢会饮酒。当初，石勒贫贱的时候，与李阳是邻居，屡次因为争沤麻池互相殴打。而今，李阳因为这样，就不敢进来。石勒说：“李阳是个壮士，争沤麻池一事，那是当老百姓时的怨恨。我正在兼收并容天下，怎能仇视一个普通汉子呢？”立刻传召李阳和他饮酒，石勒拉着李阳的手说：“我以前挨够了你的硬拳头，你也饱尝了我的毒手。”并任命他为参军都尉。石勒胸怀大业，不记前兼忍让昔怨，量才用人的精神，不是多数世人能做到的。
孩子的忍耐力，与其年龄是成反比的。然而，“耐性”这种特质，却必须从小开始培养，否则孩子长大后，他的表现，就很难再符合父母的期望了。父母不能就耐性这一问题，突然对孩子提出要求，孩子从来不曾有过这方面的意识，当然也就无法立即做到。因此，应在幼儿至小学阶段，便开始着力培养孩子的忍耐力、耐性及坚毅能力。具体来说，可采取以下方法：
●要教育孩子从观念上明白，积极的忍耐精神是一种高尚的品德修养，不是弱者的表现，而是强者的表现。
俗话说：“弱者不让，让者不弱。”不能认为“忍耐”是无能的表现而被人欺。认为现在这这个社会，软的怕硬的，硬的柏愣的，愣的怕横的，横的怕不要命的。就是要学拼命三郎，才不吃亏。这样不仅养不成积极忍耐的好品德，还会走向自己良好愿望的反面。
●让孩子多参与挑战活动
孩子的兴趣愈广泛，就愈容易磨练出个人耐力。其实，要培养个人耐性，关键就在于建立延迟满足欲望的能力，而在这一过程中，若时间和精力容易消磨，情绪也不会容易波动，耐性自然也就建立起来了。因此，父母不妨安排孩子多参与一些不同类型的兴趣活动。
●在游戏中锻炼专注力
专注力是忍耐力的基础，如果孩子的专注力好，自然容易有耐性。 因此，妈妈可多与孩子进行一些有助提高专注力的游戏，例如“找不同”、“找出错”、砌图游戏，甚至简单的聆听故事，让小朋友集中注意力，长时间地专注做某一件事。
●教育孩子懂得积极的忍耐是解决复杂尖锐矛盾的良法。
那种遇事不冷静，以争吵反对争吵，以打斗反对打斗，针锋相对，寸利不让的行为只能是推波助澜，火上浇油；以无礼对待无礼，这不仅得不到“礼”和“理”，只能是与无礼和无理的人平分错误的拙劣表演。
●建立跳跃可达到的目标
父母可选择一些孩子当下做不到，但本身有能力做到的事情，引导他完成，不要随便让他轻言放弃。与孩子一同订下目标，帮助他不断尝试挑战自己，建立进取之心，例如每星期练习踩单车两次。
另外，亦可安排孩子多参加一些“自我挑战”活动，如军训、历奇训练、野外定向等，磨练个人意志及耐性。
●制定目标，适当奖励
孩子拥有目标，做事自然有毅力。当孩子渴望得到某些东西，父母可要求他先达到某些目标，作为正面回报。比如：孩子为画一幅画付出了努力，就奖励他一件玩具。孩子愈大，要求也就可以更加复杂一点，最重要是所订下的目标，必须是清楚、明确及合理的。
§§第三篇 技艺
何为“人才”？有才有用的人叫“人才”。高学历而社会用不上，也是一大憾事，还会造成一种“失业”假象；反之，虽无高学历，但有一技之长者，不愁谋业。若其技再高一些，达到高级技师，更是社会之宝。成功人士都明白“艺多不压身的”古训，康熙教育孩子多掌握一些技艺，当然是为了增强他们的竞争能力。