康熙教子经
人在幼稚，精神专一通利；长成以后，则思虑散逸外驰。是故应须早学，勿失机会。朕七八岁所读之经书，至今五六十年，犹不遗忘。至于二十以外所读经书，数月不温，即至荒疏矣。然人或有幼年遭逢坎坷，失于早学、则于盛年尤当励志。盖幼而学者，如日出之光；壮而学者，如炳烛之光；虽学之迟者，亦犹贤乎始终不学者也。
译 文
人在年纪小的时候，精神专一，没有任何思想杂念，思维也比较活跃；长大成人以后，思想就不集中，容易走神。所以应当及早读书学习，不要失去学习的最佳时机。我七八岁所读的经书，到现在已经五六十年了，但仍记忆犹新；至于二十岁以后所读的经书，如果几个月不温习，就要荒疏了。但是人也有因为幼年遭受到坎坷不幸而失去早学的机会的，那么就应该在壮年时期更加发愤读书学习以弥补幼时延误的知识。幼年学习的，就好像太阳初升的光芒；壮年学习的，就如同燃烧着的蜡烛的光辉；即便很晚才开始学习的人，也还是要比一向不学习的人强出许多。
成功教子黄金法则
每个家长都希望自己的孩子长得不仅健康、活泼，而且聪明伶俐。大量事例证明，早期教育对儿童后来的发展和学习具有重要的作用。幼儿智力之花可以提前开放，长期不衰；也可能昙花一现，瞬间枯萎，关键在于环境和教育。新的一代如果在生理上健康成长，在心理上又能得到及时的、科学的教育和影响。那么，孩子就将获得更加美好的成长发展。
儿童时期，在人体发育的历程中，无论在生理上还是在心理上都是一个迅速发展的时期。拿脑重来说，新生儿平均为390克左右，而7岁的儿童为1280克左右，差不多接近成人的脑重（成人脑重平均约为1400克）。说明在正常的社会环境和教育下，儿童的脑获得了迅速的发展。正是在儿童生后的头几年，逐步学会了直立行走和说话，学会用脑思维，为以后智力和才能的发展打下了基础。
在治学中，人在不同年龄段学习的效果也是不同的。一年之季在于春，康熙帝教育孩子们治学“盖幼而学者，如日出之光；壮而学者，如炳烛之光”谈到的是由于人在不同年龄段学习，学习的效果也不同的问题。
曾国藩在父亲的教导下，五岁就开始学习认字，识字。两年后随父读书。他父亲曾麟书自知学识有限，没有什么秘诀可以传授给儿子，但他也自有一套方法，那便是不厌其烦地砺其志，耐心指导，时时督促。即便是已经躺在了床上，或者是父子行走在路上，曾麟书都要考一考儿子的功课，一定要曾国藩把书背得滚瓜烂熟，他才满意。他常自我解嘲地说：“因为我自己很笨，所以教起你们这些笨子弟来，一点也不感到厌烦。”
曾国藩砺志聪明，而且他的记忆力很强。据说九岁已经读完了五经，开始学做八股文章了。曾国藩十四岁那年，家里来了位衡阳凛生欧阳凝祉看望其父，见到了他的八股文稿，十分夸奖。欧阳先生是衡州府八股文章的能手之一，能赢得他的称许，颇不容易。欧阳凝祉为了试一试曾国藩的真才实学，又出了一道诗题，教曾国藩当场做律诗一首。欧阳看到他的诗，连连称赞说这孩子将来必成大器并把女儿许配给了曾国藩。
曾国藩二十三岁考取秀才，二十四岁考取举人，二十八岁中进士，旋即朝考一等，改翰林院庶吉士一。在科场中可谓一帆风顺。
在中进士之前，曾国藩因忙于学八股，考科举，可以说还没有踏进学术的大门，等到入翰林之后，他才有余力从事学问的探求。此后十二三年的工夫，用以完成他的自我教育，可谓盛年砺志。这期间，他刻苦学习，广泛涉猎，尤其是在翰林院、詹事府担任闲散文职时，精心研究了历代的典章制度和封建统治治理国家的经验。
曾国藩不仅读书，而且抄书编书。他曾手写十八家诗钞，编订经史百家杂钞、经史百家简编。一军书旁午，手不释卷，在千古名将中，能如曾公者有几人？世人惊叹，纵使这样一位文绉绉的书呆子，居然能够带兵作战，而且平定大乱，这真是古往今来，战史中的罕景。
自幼苦读，勤于写作的曾国藩在学问上可以说是颇有见解，自成一家之说了。在治学方面有一大憾事，自咸丰二年以后，他便开始了戎马生涯。及至平定太平军后，曾国藩已是精力日衰。他虽然满腔热望，想恢复著书立说的生活，可是已力不从心，徒唤奈何了。然而，在他的日记、家书中，对于作学问、读书实有很深的见解，俯拾皆是。这也印证了康熙教子经中“幼而学者，如日出之光；壮而学者，如炳烛之光；虽学之迟者，迹犹贤乎始终不学者也”的道理。