每个中学生都生活在集体之中。集体属于正式团体，中学生的集体包括班级、团队组织和其他临时组织，如学生夏令营等。学生集体的特点是：由一定的规定组成的；成员关系是平等的；活动性质和目的是共同的；有一定的组织、职能和分工领导管理的；对成员作用的发挥、需要的满足和个人发展有积极作用的。父母在教育孩子的过程中，一个重要的责任是引导孩子参加集体活动。
一、父母要明白中学生的一个重要年龄特征——热爱集体
有不少学者曾在成人中调查，问：“在您的一生中哪个集体最可爱？”几乎所有国家的成人都回答：中学！中学生最喜欢集体，总是把集体的事看得最重要，集体的命运、荣辱就是自己的命运和荣辱，为集体奉献责无旁贷、在所不辞，这是个体成长中的一条规律。
二、父母要清楚集体对孩子成长的重大作用
当孩子进入青少年期后，他们的交往对象就会从倾向于成人转而倾向于同龄人，首先是同龄人团体。在集体中，他们可获得独立自主的发展、得到平等和尊重、提高自信自尊；在集体中，他们可以相互学习交流课业学习、做人做事方面的知识、经验和方法；在集体中，他们可以充分地表现和验证自我价值；在集体中，他们可以学习各种社会适应的技能；在集体中，他们可以表达和交流以至强化自己青春的活力和激情，享受青春的情感共鸣和思维共振；在集体中，他们可以相互激励、相互制约、相互分享、相互分忧，从而增加生活与生命的动力……可以说孩子热爱学校在很大程度上是热爱集体，也可以说青少年集体是教育个人成长的最好形式和途径。
三、父母要鼓励孩子积极参与集体活动
中学生的集体活动除学习之外还有文艺体育活动、科技创造活动、社会实践活动等，父母要鼓励孩子参与到这些活动中去：一是主动积极参与；二是动脑筋和其他同学一起搞好集体活动；三是为集体做奉献，不怕麻烦、不怕辛苦和劳累；四是享受集体活动带来的精神充实和满足。为此，父母要对孩子的集体活动多关心、表示高度兴趣，并给以必要的支持，需要父母参与时，保证积极参与进行配合。
四、鼓励支持孩子当干部
许多中学生集体实行干部竞争上岗制，或值日班长制，即每个人都有机会有义务和权利当干部。这是孩子参与集体、更好成长的好机会。家长的责任是鼓励孩子争取当干部、当好干部，热心为大家服务，在为集体服务中个人也得到成长、进步和成熟。家长还要教育孩子怎样当干部，尽可能给孩子一些具体指导，比如怎样组织活动，怎样沟通和公关，怎样处理一些意外事故、人际纠纷等。
五、帮助孩子处理集体活动中发生的一些问题
如在集体中受挫折、被冷落的问题，被动、退缩、不积极参与问题，和同学发生关系冲突问题等。办法仍以引导鼓励为主，每遇一事，坐下来冷静分析，必有成效。
六、防止孩子参与消极小团体
中学生们在正式集体之外，常会形成三五成群的小团体，这类团体的内聚力强、成员行为一致、排斥他人、情绪色彩浓厚、信息传播快、接纳程度高，并有无形中形成的首领人物。心理学研究证明，如果这类团体成员发展良好，积极互动，则会达到齐头并进、健康成长的目标；如成员活动以休闲娱乐为主也有利于成员心情愉快、消除身心疲劳；若成员相互交流和强化消极思想、观念、行为方式，则会导致成长受阻，以至导致身心发展不良，严重时会引起反社会行为。所以，家长必须敏感地注意孩子的交往圈子：了解他们都在想什么、说什么、做什么，要引导孩子的积极交往，及时阻止消极小团体交往，防止警惕由休闲娱乐式交往转化为消极小团体交往。
七、家长自己要热心集体活动，给中学生做出好榜样
家长在自己所在的组织、单位要努力奉献，为单位建设出主意，和同事、上下级融洽相处，以自己热爱组织之荣为荣，孩子会在潜移默化中自然而然地热心集体活动。
八、防止不利孩子参加集体活动的言行
如有的家长对孩子说：“少管班上闲事，学好自己的本事才是真的，别的都是瞎掰。”“当什么干部，别干那些吃力不讨好的事。”“看你满头大汗的，图个什么，傻子才学雷锋呢。”……长期这样，不但错过了孩子成长的机会，更会给孩子做人做事埋下祸根，还会给孩子造成心灵的痛苦和压抑。