杨洋上幼儿园了，一天老师上课时拿出了一个正方形纸片，问孩子们用剪刀剪掉了一个角后，还剩下几个角？有的孩子说剩5个角，而有的孩子说剩3个角，大家讨论得非常激烈，而杨洋认为是剩3个角。
但是老师最后却告诉大家说应该是剩5个角，杨洋听了很不理解，他认为自己的答案才是正确的，于是回到家后，马上将这个题说给了妈妈听，而且找了张正方形的纸片，对角去掉了一半，拿着只剩下三个角的等腰三角形，一再地问妈妈：“妈妈你看，到底是谁对啊？”
显然，杨洋想从妈妈那里得到个明确的答案。妈妈灵机一动，何不趁这个机会激发孩子追求真理的兴趣和欲望呢？于是她没有马上给孩子下结论，而是鼓励他再想想，再试试。杨洋于是在一张纸上一边画，还一边讲。而妈妈也在一旁耐心地听着，并仔细地欣赏着孩子画的图，称赞道：“你的图画得很好，你能自己能动脑动手画出来，真是不简单。妈妈相信，你一定会明白到底还剩几个角。”杨洋听了认真地思索起来。
他又拿了张正方形的纸片，这次他把其中的1个角轻轻地剪掉了一小块，然后拿起了他之前沿着对角线剪去的那张纸，这样一对比，他终于发现了原来他之前不光剪去了一角，还剪去了另外两个角的各一半。他恍然大悟地对妈妈说：“妈妈，是我错了。老师要求只剪掉一个角的。我怎么把另外那两个角也给减去了一半呢？”妈妈高兴地抱着杨洋说：“是呀，怎么早没想起来呢？”
“借来的火，照不亮自己的心灵。”这位聪明的母亲从孩子的一个问题，想到让孩子自己体悟到真理，并借此培养孩子独立思考，追求和探索真理的好习惯，实在是难能可贵，值得家长们学习和借鉴。
为人父母者几乎都会发现，孩子总是有无穷无尽的问题，对于任何新奇的事物，都会主动地刨根问底，并且还会提出很多稀奇古怪的问题。也许，在大人看来，这些问题很幼稚，甚至可笑。但是千万不要嘲笑孩子，也不要无视孩子的这些问题。因为喜欢提问，正是他们思维活跃的体现，同时也表现了他们学习的兴趣。
孩子在学会说话，能清楚表达之后，常常会提出很多个为什么，诸如：“红色香皂搓出来的泡沫为什么是白色的？”“鱼身上都会有鱼鳞吗？”“为什么兔妈妈不给兔宝宝穿衣服？”等问题。这时，有的父母往往被他们问得张口结舌，对这些问题表现得极不耐烦，心不在焉，甚至推说自己头疼，不愿意被孩子缠得没完没了，而是直接把他们丢给电视和录像。长此以往，就会扼杀孩子的一些新奇想法和求知欲望，阻碍他们思维和创造力的发展。
因此，家长千万不要忽视了这些问题，应该耐心地为孩子解答，对于一些没有答案的问题，可以告诉孩子说：“世界上有很多事情，对于所有的人来说，都还是一个谜，希望你长大以后去寻找答案，做个有学问的人。”这样就为孩子提供一个丰富多彩的认知环境，让他们从中获得新颖神奇的感觉，进而引导他们努力探索，主动学习知识，将好奇心转化为了求知的动力。
如果孩子没有问题，父母还可以主动给孩子讲一些知识。不要以为孩子小，什么都听不懂，其实他们正处在似懂非懂的时候，而这个时候可以让他们了解很多知识。有心理学家曾建议家长给一岁以内的婴幼儿颂读一些儿歌、故事等内容，虽然此时孩子连话都不会说，但对增加其脑细胞的信息量有很大作用。
因此，家长不要以为孩子还不懂事，其实他们的大脑已经非常活跃，不能忽略从小对他们的教育，应当时刻充满热情地鼓舞孩子的思维能力。
每个孩子都有善于思考的脑筋，只要父母懂得去欣赏孩子，引导和激励孩子，让他们在对万物不断了解中，体验到求知后的乐趣，他们就会给我们一些令人惊喜的发现。