第二，不论是常客或一般客人，当大人交谈进入实质性时，自己应回避，不能侧耳恭听，更不能插嘴，既不能缠着客人唠叨，亦不能缠着父母，以免妨碍大人们的事。
非大人授意，不能把家里的东西端出来。
第三，当自己写作业时，应专注不可分心，以免妨碍学习。
父母进行上述教育，应在平时进行，届时提醒暗示就行，不要当着客人的面指责或骂孩子“人来疯”，确保孩子的自尊心。
孩子是个“马大哈”怎么办
赵小龙是朋友的孩子，是小学三年级。一次聊天说起孩子时，朋友说他的孩子小龙简直就是个“马大哈”，做什么事都是那样粗心大意，马马虎虎，草率不专心，买东西会忘掉一两样，上学时，文具、作业本经常忘在家里。尤其是考试时，错得一塌糊涂，成绩非常糟糕，但又绝不是智力问题。朋友发愁地问，对于自己这个“马大哈”儿子该怎么办才能使他改掉这种坏毛病呢？
【实例分析】
在大多数家长的眼里，孩子的好动、粗心等问题都是孩子不努力、不刻苦、不用心的缘故，并因此指责甚至打骂孩子，家长没有想到的是，孩子的学习困难、行为问题等很多是由孩子生理上的个别差异造成的。
美国临床心理学家艾丽丝博士在她的临床治疗中发现，儿童的学习与他的视觉、听觉、触觉、运动觉等感觉器官的功能具有密切的关系，有些儿童的学习的困难是“感觉统合失调”的结果。
我们每一个人都需要感觉统合功能来完成日常任务，这个领域的失调，会极大地影响人的学习和行为。不同类型的感觉统合失调会给孩子带来不同的问题。
下面是一些常见的感觉统合失调的情况：
一是前庭平衡功能失调的儿童会表现出好动不安、注意力不集中、不专门等问题。
二是听觉感不良的儿童尽管没有听力障碍，但经常记不全别人的话，总是丢三落四。
三是视一动觉有障碍的儿童无法流利地阅读，经常添字、漏字、跳行。
四是本体感不佳的儿童笨手笨脚，容易摔跤。
五是触觉过度敏感的儿童孤僻，脾气暴躁，害怕陌生环境。
【父母对策】
帮助孩子消除不必要的紧张。我们知道，人在轻松、没有拘束与压力的情形下看书，思维最为畅通，记忆力也较好。相反，如果心理过于紧张的话，便无法发挥平时的思考力，即使很平常、平时不可能发生的错误也会出现。
对于考试，适度的紧张有一定的好处，但过度的紧张则会产生相反的效果。因此，在考试前，家长应将对孩子功课的要求改为对孩子健康的关心，以安抚孩子因考试所带来的不安情绪。
帮助孩子熟读教材。孩子对于正确与错误的答案没有明显的概念，或平时学习不扎实、不认真，也是导致其做题出现不该出现的错误的原因。她把“兔”写成“免”等。因此，家长应针对孩子出现的错误，指导其正确的写法，并让孩子反复练习，直到记牢为止。
此外，假使要孩子一次购买多样东西时。不妨让了复诵购买的内容，以加强他的印象；或提醒他记在纸上，作为备忘；甚至可以要他自己想一些避免遗忘的办法，一方面引起孩子的注意，一方面训练他有自己解决难题的能力。当然，如果孩子有进步，别忘了褒奖他一下，经常鼓励会让孩子比较有信心及兴趣，也容易培养他的注意力。
如何对待占有欲很强的孩子
一位从事幼儿工作多年的阿姨，近来咨询关于孩子的独占行为问题。她反映，有些孩子，凡是他们喜欢的，都要独占。好吃的，不管有多少，他们都要独占，不许别人问津；好玩的，自己一个人玩，不许别的小朋友涉及。
这种独占，有的还很不近人情。就有这么一个4岁的小男孩，满满的一盒巧克力，吃腻了撂在一边，奶奶喝中药吃了一块，他又打又闹，非逼着奶奶吐出来还他不可。还有这样一个小男孩，妈妈的同事玩了一下他的玩具，便躺在地上哭着打滚，答应赔他也不行，弄得“贤主嘉宾”都很尴尬。
还有一些孩子，对家里的东西独占，别人的东西也要独占为己有。平时，把邻居小朋友的玩具抢回家，把幼儿园的玩具也悄悄地往家里捎。
这位阿姨，曾经以“愿意把自己的玩具拿给别的小朋友玩”为题，对全国207名大、中、小班儿童进行调查，发现独生子女占37．1％，非独生子女占24．6％。独占行为的普遍可见一斑。
【实例分析】
占有欲强的孩子多半是以自我为中心的孩子，他们表现出来的行为是自私、小气的。他们也不懂得如何与人分享，在家中他是个霸王，任何东西只能他有，别人都不能碰，他拥有许多的玩具、书籍，但他只是个独享，从不舍得分给别人，若有别的小朋友拿了他的东西，则一定大发脾气，吵闹不休，父母也拿他没办法，在学校里他也是一个不受欢迎的孩子，因为他无法跟同学玩在一起。
通常孩子独占一件东西是因为没有安全感，害怕东西给了别人，就要不回来了。有些孩子则是“个性”如此，他们天生就是比较小气，做父母的也没特别纠正他，随着年龄增长，问题也愈严重。但是也有些父母很可能是后天因素所造成的，小的时候他“占有欲”很强，不准别人碰他的任何东西，父母不但不加以纠正，反而称赞他懂得保护自己的东西，久而久之就成了习惯，再也改不过来了。有的家中孩子少，很多东西都是孩子自己独有的，因此他缺乏与他享的经验。
【父母对策】
那么，如何教导孩子变得气度大一点儿呢？
第一、与同龄小朋友接触。鼓励孩子多与邻居或亲戚的孩子玩，可增进他与别人他分享的经验，可让孩子邀请一些小朋友到家中玩，让他当小主人招待他的朋友，使他觉得别人在他享他的快乐。
第二中学习。鼓励孩子与别的小朋友一起玩“过家家”，或者玩一些互相配合与互助的游戏。
第三，听讲故事。给孩子讲故事（如《孔融让梨》等），教育孩子不“独占”，要“分享”，并且在分享过程中发扬“先人后己”的风格。
第四，让孩子多参加集体活动。带孩子到公共场合，让孩子体会集体游戏、共同使用东西的乐趣。
至于孩子抢别人的玩具或捎带幼儿园的玩具，要耐心教育，务必让孩子明白不能拿别人和公家的东西的道理，并陪孩子把东西送回去。
客观看待孩子的谎言（孩子说谎怎么办）
王磊是小学一年级学生，聪明伶俐，惹人喜爱，但他去有个毛病：爱撒谎。当他想要一只漂亮的铅笔盒时，他就对爸妈谎称是学校老师要求大家买的；当他去取冰箱里的东西吃，不小心把玻璃杯打碎时，他对父母谎称是家里的那只小猫咪干的，等等，诸如此类的事还有许多。王磊的爸妈惊呼：“我们的孩子都成‘谎话大王’了，这可怎么办好？”
【实例分析】
说谎是儿童中普通存在的一种现象。但儿童说谎的原因我种多样，表现的形式也是不同的。
一是幻想式谎言。这主要发生在幼小的孩子身上。这个年龄阶段的孩子具有很强的“神话编造才能”，他们往往无法分清想象与现实，经常会将自己的想象内容“编”进对现实的描述中。例如，到动物园玩了一天的幼儿回家后，当父母问他在动物园都看到了什么时，幼儿可能会将自己听来的童话里的动物也“放”进动物园，自己对此可能毫无知觉。严格来说，这种幻想式谎言并不是真正意义上的谎言，家长无须过分担心。
二是夸大式谎言。为了吸引别人的注意，或者为了达到某种效应，孩子常常在真实的故事里“添油加醋”。
三是社交性谎言。成人为了拒绝一些应酬，同时又不伤人面子，会说一些“白谎”。类似的谎言一般不会对他人造成伤害，在生活中比较常见。儿童见多了以后，也会使用这种谎言。
四是补偿性谎言。当孩子没有达到父母或老师规定的目标（例如，语文、数学考试得双百分），又想得到父母的赞美时；或者当孩子并不拥有某些东西，但又想在同伴中保持受崇拜的地位时，儿童往往用谎言来将自己不足的地方“补”上，从而达到自己受表扬的目的。
五是防卫性谎言。这种谎言在儿童身上最觉见，而且大多数时候是“被逼”出来的。通常父母、老师对孩子的期望很高，或者父母习惯用严厉的惩罚来管教孩子，孩子为了逃避惩罚，就用说谎来挡驾。
六是逃避任务类的谎言。当孩子面临某些自己不喜欢的任务时，会用谎言来帮助自己逃避责任和任务。如，当父母要求孩子帮忙做家务时，贪玩的孩子会欺骗父母说自己正在做作业，没有时间。
七是报复性谎言。这是儿童情绪的一种表现。当儿童对某人心怀不满时，可能通过谎言来向对方示威和挑战。例如有些孩子对父母的管教不满，当父母问他放学后是否玩过游戏时，明明没有玩游戏的孩子，可能故意说自己玩过游戏，以此激怒父母。
【父母对策】
第一、孩子知道诚实很重要。明确告诉孩子你希望看到的是事实，向他解释真实是让人们相互信任的前提；父母、老师和同不都希望一直信任他；有时候，我们每个人都想走捷径，但是，说谎只能给人与人之间的关系以及个人的形象带来危害等等。
第二、让孩子不喜欢再有下次说谎行为。需要记住的是：你的职责是教育，而不是惩罚。
家长可以和孩子一起讨论处理说谎问题的方式和方法，这比仅仅让孩子说声“对不起”更有意义，它可以让孩子明白：不是别人要惩罚他，而是他自己必须对自己的谎言负责。如果孩子想不出什么好办法，家长可以提供几种方案，让孩子选择。
心理学研究表明，羞愧感和内疚感远比身体的疼痛感更能给人留下深刻印象。因此，让孩子对自己的行为感到羞愧和内疚是塑造孩子道德行为的有效途径。父母可以要求孩子采取让自己可能尴尬的措施来弥补自己的谎话，如要求孩子当众承认自己的错误并道歉。
第三，避免给孩子贴“标签”。不要给孩子贴上“谎话专家”、“吹牛大王”等标签。尽管有时候成人喜欢用通过给孩子归类的方式来谴责孩子，但它造成的后果则与我们的初衷背道而驰，孩子今后可能会更加“努力”地说谎。
第四，关注孩子的需要。补偿性说谎源于没有得到满足的需要。家长应该与孩子结成同盟，和孩子一起关注、满足这些需要。
如果家庭条件满足不了孩子的需要，应该向孩子说明，并对于孩子的物质需要表示理解，同时，向孩子保证父母会考虑孩子的需要，愿意和孩子一起努力等等。
然后，可以和孩子一起商量和讨论如何通过正确的途径满足自身的心理需要。
第五，示范诚实。孩子是否在模仿成人？有时候，孩子身上的缺点可有正是我们没有注意到的、自身存在的总是比如，如果孩子发现自己的爸爸妈妈也常常以说谎来“争面子”，孩子可能会学习这种处理方式。因此，要克服孩子身上的毛病，父母首先要检查自己的行为方式。
第六，利用这次机会，促进孩子道德发展。当家长发现孩子说谎时，可能感到生气、恼怒和害怕。但不要忘记，这也是一个教育孩子的好机会，它可以让孩子明白诚实的重要性。
当发现孩子有说谎的时候，不能只将它作为一次性事件处理就完了，而应该和孩子一起讨论道德问题。在讨论过程中，有一点需要注意：当孩子感到自己不是被讨论的对象时，他们会更加愿意接受讨论，也更能说出自己的真实想法。因此，家和可以通过一些虚拟的故事和人物来和他一起讨论。
怎样才能让孩子不说谎呢？
首先，家长要以身作则。大人一句漫不经心的谎话，常常会给孩子非常不好的影响，所以家长应注意自己的言行，对自己多一些严格要求。
其次，对孩子的错误行为处罚要得当。家长面对孩子的错误，应该克制怒气，先分析一下孩子所犯错误的性质，如果孩子是出于好奇、顽皮、不当心而无意做错了事，切忌粗暴的体罚，而是应该耐心指导教育。但是，孩子有些行为的确是应该受到惩罚，如孩子有损人利己的行为，或旧错重犯时，但如果孩子能主动诚实地告诉你自己所犯的错误，那么家长在对孩子的错误批评教育之后，一定要对他的诚实作出肯定，并适当减轻惩罚；如果孩子犯了错误还说谎，则要加重处罚，并告诉孩子，他在第一个错误没改正的情况下，又犯了更严重的错误——说谎。
最好，家长可以通过书籍、电视、电影中的诚实人物形象，对孩子进行榜样教育。
怎样选择家庭教师
随着时代的进步，观念的转变，知识的作用越来越为人所注意。不少家长宁可自己省吃俭用，也舍得为孩子进行智力投资。由于种种原因，不少孩子学习上力不从心，成绩偏差。于是，各地聘请家庭教师的人数日益增多。作为聘请家庭教师的家长，都希望取得应有效果。但是，就目前聘请家庭教师的实际情况来看，不少家庭教师未能达到家长的愿望。究其原因，真正的问题似乎不在于要不要请家庭教师，而是在于如何选择合适的家庭教师。怎样才能使家教取得应有的效果呢？
1．要了解孩子的学习情况。在请家庭教师之前，对于孩子在学校学习的情况，包括学习态度、各门课程的学习成绩，一定要具体了解。同时还要与孩子一起认真分析成绩差的原因，是属于基础不好或学习方法上存在问题，还是学习态度不端正，经常迟到、旷课、上课不专心听讲等方面的问题，以便做到心中有数。对于前者，选择合适的家庭教师进行辅导应当说是必要的。如果是属于后者，学生厌学，不去排除学生产生厌学的各种因素，端正学生的学习态度，恐怕很难收到理想的效果。
2．要尊重孩子的意见。聘请家庭教师的目的是辅导孩子学习。在聘请家庭教师之前，一定要征求孩子的意见，使孩子乐意接受。同时还应注意孩子年龄的特点和要求。小学生喜欢性格活泼、关心爱护小孩子的人做自己的家庭教师。而中学生则有的不同，他们喜欢品行和智力都好的人做自己的家庭教师。这样的家庭教师能够与孩子打在一片。