学校按班级组织学生进行教育活动。班是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层单位。班主任工作就是基于这一班级特点而展开的，因此有着重要的工作意义和职责，班主任在学校教育中就扮演着重要的角色。
一、班主任工作的意义
（一）有助于实现学校的教育目标
学校育人目标主要体现在德、智、体各育的活动上，班级是学校教育的基层单位，学校各项关键性的教育措施最终都通过班级活动加以实施。因此，作为班级组织与教育的主要责任人--班主任，承担着学校教育工作的主要内容，具体地、集中地反映了学校教育的目标和办学理念，综合实施着学校所有育人措施。
（二）有助于促进学生身心健康成长
班主任的职责就是通过组织活动和管理，促进班级成员身心的健康发展。班主任具有一定的社会经验和社会能力，能够引领未来社会成员更好地认识社会，具备初步的社会经验；班主任具有一定的教育专业能力，能够洞悉学生成长中遇到的思想问题，及时对他们的心理进行恰当的引导和调整，使学生能够健康地成长；班主任具有一定的班级管理能力，能够发挥班级的集体力量教育学生，同时能够通过管理与教育，激发学生的潜能，使每位学生都能够获得较大的发展空间；班主任是班级工作的法定组织者和管理者，能够统筹校内外的各种教育力量，使之更集中地、更协调地促进学生身心发展。班主任的这种教育作用是其他的职务不可替代的。
（三）有利于学校工作的组织与管理
学校工作是通过纵横交错的工作系统实现教育目标的，终极点是促进学生身心健康成长。从纵向的角度看，学校体现了严谨的科层组织特点，由上层管理者（校长、副校长），中层管理者（教导处主任、德育处主任）、年级长（或教研室主任）到基层：科任教师和班主任，班主任主要负责每位学生的身心成长；从横向的角度看，学校工作划分为若干部分：学科教学、德育工作、团队工作、课外活动、社会活动和后勤工作，而这些工作都是围绕着学生健康成长而展开的，也就是说，学校的所有工作最终都联结到班主任工作。
班主任工作是学校组织的末梢但又是学校工作的关键，抓好班主任工作就能使学校真正实现工作目标，学校各项工作就能体现其价值，如果没有抓好班主任工作，学校其他各项工作就不可能有最终的落点。
每一所优质学校都会自觉把班主任工作放在重要的位置上，每一位优秀的学校管理者总会自觉关注班主任专业能力的培养。
（四）班主任工作有利于教师的专业发展
班主任工作首先是一份职务，从根本上是为了学校整体工作的顺利完成，但从工作者本身看，班主任工作也是自身专业成长的重要内容。一名合格的教师，应该建立在对学生的全面了解和对教育工作的全面认识与把握上，而班主任工作是最好的了解学生、养成相应教育专业能力的重要途径；班主任工作还能促进教师教育管理能力的提高，帮助教师学会充分认识和运用丰富的教育资源，因为教育管理能力总是在管理的实践过程中才可能真正得到发展；班主任工作还能使教师真正感受和体会教师的职责所在，深刻感受灵魂工程师的使命，享受与学生互动时的喜悦，实现教育者服务社会与人类的理想情结。班主任工作中的师生互动是教师生涯里最让人难忘和感慨的时刻。而这一切都构成了教师专业素质的基本内容。
二、班主任的角色
关于班主任在学校教育中应该担任何种角色，教育部2００6年6月8日发布的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中已明确规定：“班主任是班级管理与教育活动的教育者、组织者和指导者。中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。”可归纳如下：
（一）班主任是学生健康成长的引领者
班主任的重要职责就是促进学生身心健康发展。主要体现在引导学生懂得热爱和珍视生命，学会保护自己并具备良好的生存能力；帮助学生树立正确的社会观念和自我观念，形成积极向上的情感、态度、价值观，注意培养良好的个性性格和心理素质，具备稳定向上的情感力量，坚强恒久的意志力量和鲜明独特的人格力量；懂得健体的意义和常识，学会科学的健体方法，形成坚持锻炼身体的品质和习惯，拥有健康的体魄。
（二）班主任是班集体的教育者、组织者和指导者
班主任是通过对班集体的管理与教育来实现学校教育的目的的，因此，班主任担负着班级管理与教育工作，通过一系列活动形成良好的班集体，从而使所有的学生都获得成长。班主任在组织班级管理与教育的同时，还应该帮助和促进班级的自我成长，通过思想引导、创设情景、协助和指导学生组织各种活动，使学生和学生集体获得自主性的发展，从而具备促进社会发展的素质。
（三）班主任是学校素质教育的具体实施者
国家教育目的的贯彻落实，学校工作计划的实施，各项教育管理措施，各项活动的开展以及学生的成长都取决于班级工作的开展，取决于班主任工作的质量。班主任工作集中体现了学校教育的主要内容，不仅是中小学思想道德教育的骨干，还是实施学校教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，班主任工作直接影响着素质教育的实现。
（四）班主任是联系校内外各种教育力量的纽带
班主任是校内外各种教育力量的聚集点，这表现在：其一，班主任工作联结着校内各种教育力量，如学科教师间的联系，德育工作与教学工作、团队工作包括后勤工作的联络；其二，班主任沟通着学校与社会之间、学校与家庭之间的联系。