我是一个爱思考的人，遇到问题就好联想。前些年，经常到学校里去检查工作，需要声明一下，我不是检查卫生的。每到一所学校，我就发现地板上、窗户上都留下刚刚打扫过、擦洗过的痕迹。我就想，我们来检查时，学校早早就知道了，怎么趁我们来之前才打扫卫生呢？我悄悄问一位老师，老师告诉我：“校长怕打扫得早了，等到你们来检查时又弄脏了。”检查完临走时，我总是留下一句话，校长很重视我们。后来，我也当上校长了，有了很多过去不曾有过的体会，但我坚持让老师们把功夫用在平时。今年“三八”妇女节，学校开展了一系列岗位练兵比赛，我参加了粉笔字和钢笔字两个项目。我有很多年没有用钢笔写过字了，有几位老师说他们平时也没练过，但我发现他们钢笔字写得都特别规范。在电脑时代，用钢笔的少了，可以说，这都是几十年的功夫了。
前总理朱镕基以自己的体会解释清华精神是“追求完美”。在清华大学里每个人都肩负着建设祖国的任务，这是历史的使命，在清华学习就感到自己要追求完美，要做到最好。清华给人们一种传统，使你总是要向上。朱镕基回忆清华时代，他对学习很好的同学很羡慕，有一次，问张凤祥同学（后来当过水利电力部副部长）说，“我从小学到中学一直是第一名，为什么到清华来以后就觉得我学习起来比那些学得好同学要困难？”张凤祥同学回答说：“到清华来的我们班上的这些人，在中学的时候有哪个不是第一名啊。”清华时期的朱镕基在为学的同时，更加注重为人，时刻警醒自己要做一个有骨气的中国人。美国前总统小布什毕业于耶鲁大学，有一次到耶鲁演讲，他说：“我对那些学习好的同学表示祝贺，学习不好的同学也不要着急，学习不好也可以当总统。切尼副总统也是耶鲁毕业的，但他只念了一半，因此他只能当副总统。”在为学为人方面，中外领导人特别注重为人。一个人不可能没有缺点，只有扎扎实实地把功夫用在平时，才能把事情做得更好。
创新意识培养应从动手开始发表于《邢台日报》（201265）开元钟声栏目，题目由编辑改为《从动手开始》。
老师讲几何的几种图形，有一位学生说：“矩形也是梯形”，也有说不是的，到底是不是？虽然嘴里说清楚了，但是心里还是不太明白。几何图形对于青少年这个年龄阶段有些抽象，单靠想象，难！学习几何图形！孩子们的大脑必须有一定的想象空间，在这个想象的空间里面再建立想象感，有了这个想象感，也就有了图感意识。青少年的生长发育和教育规律告诉我们，这个阶段的孩子好奇心强，思维活跃，最善于奇思妙想，但抽象思维明显不足，比较适合直观的观察、简单的动手。如果让他们放学后到家里动动手，做一些几何图形，再拿到课上进行交流，再观察这些实物图形式是不是和头脑里面的图形那样，自然就明白了，一旦明白了就不会忘记，而且是终生不会忘记的。
记得，我上初中的时候，教物理的是一位民办老师，连高中都没有毕业，说话时嘴也不利索，瓮声瓮气的，但他很勤奋，讲到电路那部分时，他用家里的废旧电器、木板为我们制作了简易的电路板，演示串联、并联电路；他用一块旧毛皮来为我们演示摩擦起电，产生静电后，还能听到摩擦产生的噼噼啪啪的声音。化学老师给我们做氧气制作的演示实验，酒精灯怎么点，怎样熄灭以及收集氧气的方法。几十年过去了，仍记忆犹新。有一次听物理课，本来一个实验题，老师翻来覆去讲，学生仍是不明白。为了体现高效课堂，老师就让学生讲，一个讲不清楚，再换一个也是讲不清楚。如果老师带着学生到实验室里动一动手、看一看、议一议，不就全明白了！
现在人办学校很不自信，明摆着的素质教育不去执行，还不断地叫苦连天埋怨上边不给政策，一味地迎合教育之外的各种口味，常常被牵着鼻子走，严重违背了教育规律和青少年成长规律。特别是今天的课堂全凭机械地死记硬背和机械地重复做题，记忆力强和耐力强的同学可取得“时间加汗水”换来的成绩，但是苦了一批思维活跃、发散能力强、创造性强的同学，严重地影响了这部分同学创新能力的培育发展。我积极主张，同学们多走进实验室，甚至有条件和环境的家庭可以建立家庭实验室，根据不同的兴趣、爱好、特长，建立生物、机械、手工、烹饪之类的家庭实验室，对于动植物感兴趣的同学可以养一些花草之类的植物以及鸟鱼之类的动物；对于机械电子感兴趣的同学可以利用旧家电，如电视机、录音机、手电筒改制一些机械模型，同学们动手创新的欲望会自然产生。
写姿坐姿是影响孩子一生的习惯
人的习惯很多，需要培养的习惯也很多，但要把一些不良的习惯培养成好的习惯是有一定难度的，当然，纠正从父母那里模仿来的坏习惯就更谈不上了。但是有一些习惯是在不自觉中形成的，为了图方便或者图舒服，久而久之，一些随意的习惯就变成了不良习惯，如写姿坐姿形成的不良习惯就很难改变。我发现，那些已经工作多年的人仍改不了他们在学生时期养成的不良习惯，写字时，习惯把本子放斜，上身也只好俯就本子一块儿歪过去。上学时候缺乏要求和指导，在家里又随随便便东倒西歪的，也因为此，他们的脊椎也形成弯曲，本来很帅的小伙子，结果成了罗锅或上身倾斜，走起路来，一步三晃悠，让人看着别扭，连找对象都受挑剔。有“顿悟”一词就像头一天晚上喝酒过了量，睡到半夜里猛然醒来，一切记忆犹新的感觉。学生时代的有些事情非要等到工作以后才能明白，学校里的那些“短处”到现在成了“长处”；学校里苦思冥想的考试成绩到现在能有多大用处。我不认为这些是小事，我不认为这些习惯不可改变，我觉得在学习阶段一定要养成良好的写姿坐姿。
其一，学校要有明确的要求。针对学生良好习惯养成方面，学校的要求是十分必要的。为了培养学生正确坐姿及握笔的好习惯，有人编写儿歌，写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，“三个一”要做到，字写工整视力好。老师、家长齐抓共管，如果再加上个人的自律，一定会收到良好的效果。
其二，写一手好字是影响一生的好习惯。昆体良在《雄辩术原理》中说：“上流社会所忽视的优美而流畅的书法绝不是一桩无关紧要的事，因为书法本身就是一种最基本的学问，它是获得根基深厚的专业特长的源泉之一，写得太慢了，延碍思维，粗糙而错乱的字迹不能阅读。无论何时何地，特别是在私人的书信和与友人的通信中，如能注意到这些小事，将会给人带来愉快。”就拿我们最现实的中考或者高考来说吧，我想，你们不会不明白卷面整洁、字迹干净、写字规范给阅卷老师带来好的心情吧，再进一步来说，如果阅卷老师马上又拿到潦潦草草的、马马虎虎的、改得一塌糊涂的卷子，一定不会给你高分的。如果是我在场，肯定也不会的。因为这样的学生习惯不好，如果再往高处说，心态决定习惯，那么心态也一定不好。将来从事重要工作岗位，会带来损失或灾难的。
在学校里，我看老师的体会文章，发现有的老师的字写得龙飞凤舞的，不成体统；黑板板书像核桃那样大，我想，如果老师写这样不着边际的字天天让学生看，他会对你产生怎样印象呢？他会认为你是一个不合格的老师。过去我们忽略的“小事”太多了，今天越来越觉得紧迫，应该抓好学生的写姿坐姿。现在提出的书法进课堂，我一百个拥护。任何好的学习，好的习惯都应该在学校里大力提倡，因为国家的未来就在这些群体里。
其三，从写姿坐姿习惯到行为习惯。行为习惯的教育是一点一滴施教的过程，不忽略任何一件小小的细节。学生好的写字习惯、好的坐姿一旦养成，他们也就会在其他方面发挥作用。一个习惯的环路图也像自行车的链条那样，偶尔一个链扣的铆钉脱落，就会造成整个链条的脱落。有人不会做事，只会就事说事，结果刚解决一件事，又出一件事。总是事出在前，解决在后，恶性循环，就是这个道理。我因此想到，为什么今天的学习这么难？关键是大人把孩子吃苦耐劳的习惯给弄丢了，试想，夏天很热不是学习的时候，冬天太冷，也不适合学习，早晨起床要等到自然醒，因为那样很舒服，有人说这是睡觉的最高境界。到了中午觉得很困乏又需要睡午觉，晚上更是睡觉的时候了。这些都是孩子的内因。就家长来讲，有时候也很气人，怕孩子吃苦、怕营养不良、怕睡眠不足。有一位同学给我讲，“星期天在家里什么也别想学，我妈一会儿给我端一杯牛奶，一会儿又送一杯水，一会儿又削一个苹果。”我发现，有的家长生怕孩子学习累了，一会儿让孩子休息，可是孩子刚坐下又逼着孩子去学习。
特别是我任校长一段时间以来，发现我们的中学生放不开，玩又玩不好，学又学不扎实，总是观察周围的人，观察一些无关紧要的事情，养成了一种难以集中精力的习惯。
我提醒青年朋友们，在我们年轻的时候就要生活得有条理并按节制的规则管束自己，这是我们为未来做的最好准备。
坚持是一生的习惯
胡锦涛总书记在纪念共青团成立90周年大会上向青年提出五点希望，即希望广大青年坚持远大理想，希望广大青年坚持刻苦学习，希望广大青年坚持艰苦奋斗，希望广大青年坚持开拓创新，希望广大青年坚持高尚品行。我觉得也可以这么讲，总书记提出来五个坚持。看来，一个人在青年时期“坚持”是多么重要。我们教育者在深入学习、全面贯彻总书记讲话精神的时候，更需要深钻细研“坚持”二字的深刻内涵和精神实质，教育工作者一定要坚持正确的育人方向；坚持正确的学习目标。围绕这两点，我谈谈坚持对一个人一生习惯的影响。
先说说育人。育人是个大概念，决不单单是针对德育方面，也不像平时说的既教书又育人。因为教书本身就是培养人，所以我认为教书的过程就是育人的过程。我觉得育人的过程也如种植的过程那样。农学家贾思勰在《齐民要术》中就介绍了种植的准备：抗旱保墒，精耕细耙，选育良种，物尽其用。强调了在农业种植这一过程中，各个环节均不可忽视，没有告诉我们哪些环节重要就特别注重，哪些环节不重要就可以忽略。强调的是一个种植的全过程。然而，今天的一些学校往往把教书和育人割裂开来，教书的只管教书。我不否认教书，没错，如果能把书教好的老师，我百分之一千地承认是个好老师，但是，我很担心那些天天以教书为幌子连教书的常识都弄不明白的东郭先生。我推崇既教书又育人的老师，这些老师无论干什么事情都在状态，也就是说乐观、阳光、激情。有人曾问古希腊雄辩家德摩斯梯尼：“对于演讲者来说，最重要的是什么？”他回答说：“举止。”“其次呢？”“举止。”“再次呢？”“还是举止。”学校是社会的影子，今天还是在学校里读书的孩子，明天就成了忙碌工作的大人。有时候，社会上出现的道德败坏和丑陋现象，确实令人气愤，但细细一想，在学校教育那个阶段，是不是忽视了这些方面的教育和引导，我们是不是做到了既教了书又育了人。
我是一个坚持“坚持”的人，我觉得跑步需要坚持，因此，我给自己定时间、定路线、定距离，十多年来，坚持不懈。你难道仅仅想知道我跑步吗？当然也有“衍生品”就是锻炼了意志力、思考力、耐久力。邢台市推进“青山绿水、生态发展”工程，难道仅仅关闭几个污染企业吗？不是！它的衍生品是发展！你会发现，不久就会出现科技城、教育城、文化城、体育城、信息城、商业城、电子城、旅游城等等入了品的城市。我举一个例子，六七十年代的美国与前苏联争霸太空领域，有人问科学家杰罗姆·威斯纳，美国把大量的钱投入到太空探索上是否值得，他说：“太空探索可能衍生科学产品，比如，先进的通讯、医疗、信息、天文及气象技术，而且还可能解开人类最古老的未解之谜：宇宙、地球以及生命的起源。”
再说说学习。既然谈坚持，我就强调坚持。我不赞成提什么学习型的名称。学习哪里有型，学习要有目的，没有目的的学习就像普希金笔下的欧根·奥涅金那样：
他的两眼盯在书上，
但是思想飞到了天边……
学习有两种形式：一种是为升学而学习，这是孩子；另一种是为生活而学习，这是大人。孩子学习与大人学习有明显不同，孩子在学校里学习是专职的，像大人们从事的职业那样，不能玩虚的、弄假的、做样的，因为还有结果，是个硬指标；大人则不同，没人要结果，比软指标都软，接近无指标。就像吃自助餐那样，各取所需。吃自助还要有食欲，读书就不一定有读欲，但要培养读欲。因此，我想起卢梭说过的一句话：“培养孩子读书识字的欲望，只要赋予孩子这个欲望，任何方法都是好的。”培养读书学习习惯的方法很多，我推荐一些科学家、文学家和教授的习惯：按时睡觉，黎明即起，趁早上头脑清醒时工作，尽量少串门，严格安排时间。起床、工作、进餐、休息、就寝都有固定时间，从不更改，持久不衰。
坚持读书，读书产生联想。这书、那书，这个作者、那个作者，这样的观点、那样的观点。你最好随时记下来，最好结合自己的心理体会、最好结合生活实际写一些小文章，反反复复，日积月累，与年俱进。
坚持读书，知识产生兴奋。老师教书不要为教书而教书，教书的最高境界就是不教。问题不只是教有多好、知识的分量有多大，而是在于通过什么方法和形式把这些知识传授给学生。前苏联教育家克鲁普斯卡雅举了一个例子，有老师给学生讲地球与太阳的距离，问学生：“如果有人想从太阳上朝你开枪，并且在他开枪时你已发现了，你怎么办？”学生回答说：“我就躲到一边去。”这时老师可以讲：“该干什么就干什么，等到了我这样的年纪，子弹快临近你了，这时你再躲一躲。你看，地球隔太阳是多么远啊！”邢台十中图书馆徐老师经常写稿在网上发表，有一次给我说：“有时晚上做梦都在写稿。”为什么有的人对学习产生不了兴趣呢？最关键的是学习不只是为了获取知识，而是组织知识。组织知识的过程产生兴奋。