我中学时代的照片一幅珍藏了30多年的毕业照。因为年代久远，再加上当时保存资料的意识淡薄，好多的东西，在当时我们不觉得它到底有多么贵重，也就没有当做回事，虽然认为重要的东西经过了一段时间的保存，后来的家庭和工作不断变化，绝大多数都丢掉了。幸好，还留下来一张照片，可以作证。你看，最后一排从左边数第七位就是我。能看清楚吗？像不像，帅不帅？我下面那位是我的同桌，我就经常免费看他的书，可以说，是我的图书馆馆长。第二排和第三排不用说都知道是老师和领导，最重要的地方留给领导，几十年都没有变。猜一猜，那位是校长？看谁猜得快。举举手。
他，猜得又快又准，为他鼓鼓掌。
看谁还能猜出那位是北京来的张老师？
奥，又对了，真聪明。
第三排，右数第五位，是物理老师。帅不帅？
讲到这里，聪明的同学会问我，校长，照片里面怎么看不到吴老师呢？
这，我的解释一下，吴老师说他不上相，谁拉他来，就不来。所以就缺吴老师。
人生不能老是回忆，回到现实吧。今天的时代我们怎么办？
梦想+勤奋+自信+勇敢+坚持+习惯+创新=成功
最近我有点不服气，为什么呢？因为我发现我们男孩子的阳刚之气普遍不足，气不足的结果就是气虚，虚则弱、弱则衰、衰则败。所以为了中华民族永远强大，我们青年一代坚决不当小绵羊，要做勇士。
传统的中国教育在若干方面与鼎盛时期雅典的教育颇为相似。雅典的男童被要求从头至尾地背诵《荷马史诗》（传说中的古代希腊盲诗人荷马，约前9至前8世纪，包括《伊利亚特》和《奥德赛》等，反映的是希腊先民的英雄传说），中国的男童则被要求完整地领会儒家的经典著作；雅典人通过一些外部的仪式接受尊崇神灵的教诲，但对从事自由的知识学问的探讨不曾设置任何障碍。同样，中国人也要学习与祖先崇拜有关的若干礼仪，但并不意味着非得接受那些礼仪所包含的信仰。
看到区别了吗？雅典人学了就一定遵守，严格照办；我们学了可以遵守，也可以不遵守，如果你严格遵守了、照办了，可能被看成书呆子，如果你没有遵守、照办的话，会被认为是灵活，如果做得根本不一样，可能会被认为是创新。现在，我发现，我们中国人做事大多都做不彻底，做到85%都算不错了，剩下的15%等着催，你催的时候，和风细雨的催根本不行，有同学问，那怎么催？这样：你看看你，我讲多少次了，你就是不听，再完不成回家反省。记住，一定要大声地吼叫，否则不灵。第二天，保准完成。所以，我们的老师批评学生嗓门越来越大，校长在学校转到哪里发现问题，都是大声地叫喊，声音如波涛汹涌，一浪高过一浪。巴拉德写了一本极有趣味的书《变化的学校》，切勿威胁。若要这样做，你就必须竭力付诸实施。如果对一个男孩说“你再这样，我就打死你”，那么当孩子再那样做时，你就必须打死他。不然的话，他就会失去对你的一切尊敬。
谈梦想
心有多大，舞台就有多大。我给老师和同学们讲，如果你能翻多远的跟头，我就跟你搭建多大的舞台。因此，我强调了两个字“展示”，也是用数学公式表示：
学生展示+老师展示=学校展示
学校最大的任务是为每一个展示的人搭台。
一个学生要展示，首先要有展示的梦想，学校是青少年梦起飞的地方，我希望，一会做梦，二会说梦，三会实现梦想。校园也是梦园。反之，校园也是圆梦的地方。
谈勤奋
勤奋说着容易做着难。我上中学的时候就是一个勤奋的人，每一天总是很早到学校的学生。那时候，家里没有表，每天早起判断时间，起床，一是根据天色判断，二是根据生物钟判断。但免不了出错，有时候月亮太明了，误以为天亮了，赶快起床飞快地赶到学校，学了很长时间，同学们才陆续地到校。我们家到学校大约35华里，每天走路养成了快速，有时候像风一样，有时候有点磁悬浮的感觉。到了今天我都保持了早起的习惯，每天不到5点就起床，跑步5千米，吃饭，6点到学校。晚上8点才可以回家。节假日从不休息，因为需要看的书和需要写的东西太多了，总感觉时间不够用。
谈坚持
说到坚持，我每次都觉得举我的例子最合适，除此绝无更合适的。我坚持跑步十几年了，无论春夏秋冬、酷暑严寒，都披星戴月地坚持。我以前体重有100多公斤，现在76公斤，误差±1。再说有一些人，每天无所事事，早起叫都叫不起来，喝多少减肥茶都不会有效的。我经常讲，用一辈子来坚持一件事。我觉得能够坚持，最大的好处就是培养自己的意志力。培养同学们的意志力，我觉得已经成为当前教育的重要课题，现代教育锻炼青少年意志中的自我控制，从而培养健康人格，才能在今后的风雨和挫折中顺利达到彼岸。心理学家曾经做过这样一个实验：把一群四五岁的孩子集中在一间屋子里，并告诉这些孩子，有一些很好吃的糖果，如果现在要吃，每人可以得到一颗糖；如果等他办完事情回来，每人可以得到10颗糖。结果，等心理学家关上门后，孩子们的表现各不相同。有的孩子迫不及待地拿到了一颗糖就吃，有的孩子能抵御诱惑，一直等着心理学家回来，得到了10颗糖。心理学家通过多年的跟踪研究发现，那些能够克制自己的欲望的孩子更稳重更可靠更能快速适应环境，人际关系也更融洽。而那些克制力差的孩子则显得固执、孤僻、易受挫折，遇到压力易退缩。在有些国家，特别一些发达国家，自我控制成为孩子的必修课，不管家长、学校还是社会都把主宰自己的意志力堪称孩子走向成功的关键因素，这一经验值得我们的学校、社会的借鉴。
我觉得，同学们能够拒绝欲望，就是最好的意志力的表现。
修炼意志力，最好的办法就是坚持，比如，坚持跑步，坚持读书，坚持兴趣等，修炼意志力，不要急于求成，从每一天，到每一年，到几十年，一百年，直到生命结束。
一句话，一辈子。
谈自信
希望同学们不懈地努力做到：学习学习再学习，勤奋勤奋再勤奋，认真认真再认真，坚持坚持再坚持。
勇敢
我们培养自己的无比勇敢的精神，培养思想的坚定，不屈不挠的精神。我们坚信，我们应当从小的时候起就有一个信念：人的生命是无比宝贵的，但是比我的、比你的生命更为宝贵的东西，那就是祖国的永生、祖国的强大、祖国的繁荣。勇敢精神是通过极为细小的事情形成的，这些细小事情的一致和紧密结合就产生一种精神力量。培养勇敢精神的几条规律：一是应当从童年时期就知道珍视自己公民品格的人。学生时期，应勇于思考，意为当感到这个世界上还有坏人坏事的时候自己不能安然地生活，对于人民生活中的歪风邪气不能漠然处置的态度。二是应当感到自己是有力的，能够保护别人的。要求人的精神力量经常比身体力量大得多，这是形成勇敢无畏精神的基础。三是克服困难赢得胜利。在各种复杂的、有时是戏剧性的环境中去战胜艰难险阻的意志。四是把“不可能”变成可能。我看了校园网的这篇文章，《品榜样事迹，向模范学习——初三年级坚持对学生进行励志教育跑30公里上学》，同时，今天也在初三年级部的楼道看到了复印的报纸贴在了显要位置。能够这样做给我的感觉和印象都很好。
闫明强是一个有志气的好学生，家境贫寒，很知道节俭，为了省下钱来吃饭，坚持跑步上学，这一坚持就是两年多。我觉得闫明强很有意志，一个十几岁的孩子主动克服困难去赢得胜利的意志。这个意志的力量能使身体力量的火花成为熊熊燃烧的火焰，也可成为抑制各种私心杂念发动机的制动器。我希望同学们以闫明强为榜样，怎样鞭策自己，怎样毫不留情地严格要求自己，怎样控制自己的愿望，怎样憎恶那种害怕生活的艰难、懦弱可鄙的情感，怎样成为一个对于学习孜孜不倦的具有精神力量的人。
我喜欢一个人具有英勇豪迈的行为。如果你是男子汉，你就应当成为坚强的人，能忍耐的人。娇生惯养，多愁善感，这不是你的光荣。你们要善于忍受寒冷、饥渴以及其他的困苦，要使自己经常朝气蓬勃，精神振奋。争取把“不可能”变成可能。
五是鄙视卑劣行为。我认为，一个特别重要的教育任务就是要在年轻人的心灵中永远燃烧着那种鄙视、仇恨和抗拒邪恶的火焰。
谈习惯
好的习惯，就是减少做事的准备过程；坏习惯一生难改变的。我发现，有的人做事的准备时间太长。这不光是学生时期，到了大人的阶段也是难以更改的。今年，10月份，我在北京参加中学校长培训班，邢台和我同去的有几位，我们吃住在一起，我就发现每天都有一个同志无论做什么都是拖拖拉拉的，你说他，他就反驳你，我就想，对于我来说，我认识到这是毛病，但对于他来说，已经成习惯了。
我经常告诉我自己还有我的朋友，不要经常告诉别人准备不足，我还没有准备好，再准备几天吧，几个月吧，一年吧，几十年吧，一百年吧。
好的习惯就是时刻准备着，我们英华的男生们从今天开始就坚定了为自己的一生、为人类的未来做好各种准备，我们同时为了21世纪需要的技能，加强训练，学习到多种职业执照，一切为适应未来所做的准备，我们时刻准备着！
谈创新
创新在哪里？我觉得就在我们呼吸的空气里。创新说起来容易，做起来很难，我们今天所做的就是建设21世纪人类最美好大厦的基石。学生来讲，就是最大化地利用免费的东西，在经济学上叫“搭便车”省钱，省事，又能办自己的事情，达到了自己的目的。学生们要充分利用学校里的资源，不放过每一次机会，为我所用，就连学校里的阳光和空气也都不放过，多呼吸空气、多接近阳光。点点滴滴地积累知识，踏踏实实的一生就是一本人生哲学的书。
同学们，我们要确立这样的信念：一个人通过极其普通而平凡的劳动可以登上人类自尊的最高阶梯。
六争气：为自己争气、为班级争气、为男人争气、为家庭争气、为学校争气、为祖国争气；
六特别：特别有礼貌、特别守纪律、特别能吃苦、特别能忍耐、特别有志气、特别有作为；
六自我：自我激励、自我调节、自我评价、自我约束、自我控制、自我塑造。