思想决定行动，行动带来反思。从某种意义上来说，有一个具创新精神的园长就意味着有一所特色园所。园长是一个幼儿园的灵魂，我们无论办园时间长短，总会遭遇许多园所普遍存在的问题，如幼儿问题，教学效益不显著、教师热情不高、园所教育低迷不前等等问题。从辩证的角度审视，问题存在的价值正在于它促使奋发者，在努力寻找解决问题的方法过程中有所收获，但创新才是成功的核心。积极探索幼教改革道路，审时度势地选择以先进教育特色作为突破口，制定明确的指导思想、工作目标、工作策略、工作重点等一系列要求，创设条件形成办园特色。
（2）特色对园所的促进作用
蒙台梭利特色教育的引入，对园所起到了极大地促进作用，我们遵照“重规划设计，重组织实施，重目标管理，重条件保障，重队伍建设”五重之思路来制定我们的特色教育体系。
规划设计——自我剖析，挖掘论证本园优势资源；从利于幼儿的成长、利于园所的发展出发，体现幼儿园的办园理念及指导思想和办园宗旨，确定特色项目；并制定长、中、短期的发展规划。
组织实施——全园上下参与到特色的建设中，合理清晰、有效地运转管理流程；园长鲜明、坚定的特色办园思路，与领导班子上下步调一致的落实管理职责；让蒙台梭利特色建设理念贯穿渗透于园所各项工作建设过程中。
目标管理——常规管理以特色建设为中心，特色基础牢固；长、中、短期目标有序推进，得到全体教职员工的认同和积极参与；规划实现效果良好，特色教育逐渐得到园内外的公认。
条件保障——配套相应地、适应园情的蒙台梭利教育教学设施装备，有力地保证园所特色项目的开展；并建立与特色建设相适应的激励、保障机制，制度建设以特色为本。
队伍建设——围绕特色建设对教师提出明确要求，采取有力措施不断提高教师特色教育的素质、能力、知识和技能；基本形成一支事业心强、特色教育能力强并有一定参与比例的教师群体；将蒙台梭利教师培训与园本培训、科研课题研究相结合，研究与实践相融合，以研究带动特色建设走向深入。
目前，我们的蒙台梭利特色教育已步入健康发展与稳定状态，园所特色整合、提升，逐步形成稳定的蒙台梭利教育特征、风格和个性，教师也在特色园所的建设中提高了自己的综合素质。
教育要走特色之路是时代发展到现阶段的必然要求，也肯定是今后幼儿教育发展的最终目标。中国幅员辽阔，地区差异明显，经济发展的不平衡导致教育资源分布的不均衡。但幼儿教育有其自身的特点，其教育应该是重全面更重过程，幕天席地的环境下教育仍能培育出各具特长的学生，所以影响教育的因素是繁多的，关键还是必须掌握教育的规律。世界因万物的基因各异而异彩纷呈，幼儿教育亦因园所个性风格的异乎寻常而愈加繁荣，愈加精彩！
我园蒙台梭利品牌的形成及有效带动
（1）品牌的丰富内涵及其形成
品牌是一种标识，代表一种以文化底蕴为内涵的无形资产，同时，它又是一种有力的竞争手段和武器。那么，幼教品牌究竟包含哪些内涵，它又是如何形成的呢？下面作一简要分析。
——先进教育理念的引领
先进的教育理念可以从诸如环境设施、办园宗旨、目标定位、课程设置、家长服务乃至繁杂的日常事务处理上得到淋漓尽致的体现。这其中管理者水平和师资队伍素质起到举足轻重的作用。同时，为发扬幼儿园教育科研传统，探索一条以科研领先的新路，依托和发挥科研资源及人才优势，并积极挖掘高素质家长群的潜力。经过对特色教育理念不断地实践和探索，逐步形成自己的园本特色，如园本课程、托幼一体化探究、保育保健课题等，积累许多的科研成果，还需要培养一支专业化、年轻化、多元化的高素质师资队伍，起到引领示范教育的作用。
——鲜明园本特色的倡导
一个园所要有自己鲜明的园本特色才能跻身于社会。但特色的定位需要各有侧重，条件优越的幼儿园可以从雄厚的师资、高水平的教学和管理等软件着眼创造特色，而一般幼儿园可以从直接引进国内外一流的现代化设施、先进的办园模式入手张扬个性。我国南方就有许多幼儿园把双语教学作为自己的园本特色，沿海地区的一些幼儿园则以中外合作交流研究为基点，更有具国际发展眼光的大都市幼儿园以率先吸纳男教师来作为自己的特色。
事实表明，我们在寻求发展和完善的同时，必须强化自身优势，把优质的保教质量、具有时代特点的创新服务，尤其是鲜明的园本特色呈现给孩子、家长和社会，从而在竞争中获得可持续发展的空间，赢得较好的社会声誉。
——幼教新服务观的展示
幼教服务目标的定位，已由原来比较单纯的独立项目服务向全面、全员、全过程服务方向过渡。
服务对象已不像过去只局限于在园的孩子和家长，而是向未来的家庭、社区、协作单位以及其他社会机构或团体延伸。对管理者而言，园内教职工是其内部的服务对象，其他的则是外部服务对象。
服务内容则趋向于人本化、细致化和个性化。如开办全托班、婴儿班、早晚托班、临托班、早晚餐班，针对家长需求的咨询式服务，以家庭育儿、疾病预防等为内容开办的讲座、沙龙、俱乐部，免费为孩子出借雨具、书籍，备用应急衣裤，为体弱孩子提供特殊饮食及给予特别照顾，专车接送，上门照看孩子，解决家教疑难问题，等等。
服务方式更是向透明、开放、自主、多元化选择方向发展，如公开挑班、挂牌选老师、自愿参加特色班、自选不同的才艺项目、特殊儿童个案跟踪等就有较好的发展势头。
现代幼教新服务观不仅从上述这些目标、对象、内容、形式上得到较好的体现，也从日常保教的相互渗透中逐渐得到升华，这是一种教育与服务有机相融的最高境界，体现了保教中有服务、服务中有保教的新理念。
我们应该在深入挖掘本国丰富资源和深刻内涵的基础上，引进、容纳、消化和吸收其他幼教方法的优秀方面，不断地加以创新，在打造形成内涵丰富、富有格调的品牌形象的同时，也让我们的园所具有了文化品位，更具有了知名度和美誉度。
（2）蒙台梭利教育品牌的有效带动
高质量、高水平的品牌教育实践，有效地带动着幼儿教育科研及教学水平的提升和发展，拓展了我们国际视野……更给了我们一个最好证明：选择蒙台梭利教育法，也是成就品牌教育教学的最佳捷径。
蒙台梭利教育品牌的成功运用，是园所教育的名至所归，也是社会和家长的众望所系，更是品牌教育的前景所展。我们围绕建设特色教育的目标，积极打造具有我园特色的学前教育品牌，从而最大限度地满足社会对优质学前教育的需求。
奠定品牌大局：整体优化提升
随着幼教的发展，我们通过科学调研、立足长远、大胆决策、加大经费投入等措施，从整体来优化布局幼儿园。多年来，我们的蒙台梭利班从开始的两个扩大如今的十个班，奠定了品牌大局，整体优化提升了园所环境及园舍的达标。
我们从幼儿园干部队伍、师资队伍的建设，到以科研促发展，聚焦在教育第一线，自上而下的整体推动与自下而上的自主发展相结合，有效推动园本教研制度的建设，从而促进教师有效学习和专业自主的发展。
我们更根据外向型、国际化的发展思路，使蒙台梭利教育品牌更好地亮出特色，让每一个入园的孩子及家庭都能尽享我们的优质教育服务。
品牌开出好局：创新混龄分享
我们知道，以往幼儿教学的编班形式一直是以年龄为依据的，而在蒙台梭利教学的开展中，我们依据蒙台梭利的3~5岁混龄编班教学，让人们看到了教育的勃勃生机。并利用园舍的自然环境、空气、阳光和水等自然因素，把幼儿的锻炼运动与建立健康的学习行为和健康的心理品质结合起来。让每个孩子在乐中活动、乐中学习、乐中生活，促进了孩子身心的和谐发展。混龄编班的创新，实现了孩子们合作分享的快乐。好局的开创，是提升品牌的必由之举。
巧设品牌妙局：开展思维培育
开展以幼儿数学教育为载体的幼儿思维品质培养的实践与研究，在促进每一个孩子全面发展的基础上，培育孩子思维能力的发展。
日常生活，是数学教育取之不尽的源泉。大环境中的数学自有它的自发性与偶然性，虽然它的信息量很大，但幼儿所得到的经验是零散的。这就需要教师有敏锐的目光，用心挖掘日常教学中的契机，提供幼儿丰富多样的操作机会，使幼儿在轻松自然的状态下，积累简单的数学经验，习得正确的学习方法，促进其思维能力的发展。
呈现品牌亮局：融会自然活动
倡导让孩子们快乐地玩、有效地学的教学理念，并由之推动着教师持续践行在游戏中融入自然教育的行动研究。我们的教学基本是通过教学游戏化，教师把教育意图隐含在教育行为中，把一个个教学目标设计成一个个活泼有趣的教学游戏，让孩子们在游戏中自主、快乐的有效学习，让整个游戏活动贯穿、融入蒙台梭利教学的自然教育之中。
让游戏渗透到幼儿生活的每一个角落，让孩子拥有自主学习的空间和环境。给孩子应该拥有的权利，这也是教育对孩子的尊重。
追求品牌美局：开发独特美育
以美术教育研究为支点，积极探索幼儿发展的规律，为培养未来社会的高素质公民。幼儿教育必须智力先行，开发幼儿独特的美术教育。一支独特的画笔、一个废旧物品都可以通过加工、设计而变成游戏的工具，给孩子一份独特的经历和欢愉。让孩子按自己的意愿，发挥创造想象，自己动手美化生活空间。孩子在游戏中获得快乐和自信，老师在游戏中发现、促进孩子的成长。
创建、开发美术特色活动，实施全面的启蒙教育，从追求美、追求行为得当、追求和谐互爱开始，追求生活、追求人生，有品质的健康文明生活是品牌教育的最佳追求。
大好品牌格局：满足多元服务
品牌教育服务，需要满足优质多元的到位服务。比如亲子、早教服务，它需要协同合作并引领家长掌握科学育儿知识，家园共同促进幼儿的健康和谐发展。因此，它需要创设丰富、温馨、童趣且具特色并体现家庭式、开放式、游戏化的教育环境。我们因之需要立足于指导、培训、服务与研究的多功能定位，探索具有综合性、多元化特点的科学教育服务内容，定期举办专家咨询讲座、亲子主题活动及早教指导服务，这些都是品牌教育必需的格局，也是最完美的格局。
展望未来，困难与优势并存，机遇与挑战同在。我们坚信，有各级领导的关心支持，有我们全体幼教人的不懈地努力，我们的教育品牌将更加精益求精，我们的阳光事业将更加充满辉煌。让我们共同为幼儿教育品牌的精彩纷呈而努力拼搏奋斗吧！
蒙台梭利教育推广需我们携手努力
（1）心，随时代的脉搏跃动
社会的发展，时代的要求，指明了办园方向，党的十六届四中全会的决定指出，“要充分发挥教育和科技在现代化建设中的基础性、先导性、全局性作用。全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
幼儿教育是现代化教育体系的有机组成部分，它关系着未来人才的培养，以及人口素质的提高，又为首都高质量普及九年义务教育奠定基础。随着教育改革的不断深入，我们农科院幼儿园以提高办园质量、提升办园水平为主线，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，努力提升教师职工的业务水平，幼儿园工作的整体水平逐年提高。
为了适应二十一世纪人才培养的要求，满足儿童健康成长、全面发展的需求，我们坚持以儿童为本、教科研为先导，以管理为基础，以质量求生存，以改革促发展，创特色品牌，把幼儿园办成了具有浓厚民族教育氛围、让儿童充满自信、建立自尊、享受无限关爱的天堂。
爱，托美丽的事业挥洒；心，随时代的脉搏跃动！
（2）蒙台梭利教育美好未来的设想——资源共享，共同培养为了提高孩子们在蒙台梭利班学习的兴趣，在每个主题开题之时，
向家长发一份“家园联线”，向家长介绍这个主题的目标、主要内容和现阶段孩子的发展情况，同时听取家长对蒙台梭利班工作的意见、建议，并阐明希望家长配合的工作内容。一个主题的生成和实施，必然要具备一定的基础即大量的前期准备工作。
——听取建议，规划前景
蒙台梭利班的老师平时都要谦虚地听取来自方方面面的意见和建议，大家庭成员也能献计献策。对于家长提出的好建议，要积极地采纳，对于家长不了解的地方，也要耐心解答，以取得家长的理解和支持。
——美好未来的设想在蒙台梭利园里的每个孩子的行为都会被关注，每个孩子的自信心都将受到保护，每个孩子的个性都会受到尊重，每个孩子的利益都会被维护。孩子们能够在这里愉快地生活，快乐地度过难忘的童年，作为这个大家庭中的教师来说，还有什么比这些更高兴的呢用爱心去温暖童心，用真心去对待工作，用真情去感化家长，用公心去对待所有的孩子。要做到这些确实不是一件容易的事，但只要我们共同努力、一起去做，一定会使我们的大家庭一天更比一天美好。
（3）携手蒙台梭利教育，共创明天
上世纪中期，蒙台梭利教育就盛行于欧美各国，德国还兴起过“蒙台梭利运动”。世界上没一成不变的东西，我们不必把蒙台梭利教育神化，其他教学模式及教学理念中的合理成分同样可以被吸收运用，如德国教育家奥尔夫儿童音乐教育等。同时，教师必须在教学细节处理上灵活把握，充分发挥主观能动性，审慎和冷静地吸取、运用其优秀成分，不能简单地照搬照抄。把蒙台梭利教育本土化是教育发展的必然。
总的来说，是金子就会发光，阳光的灿烂总能穿过一切障碍物的空隙，而一缕缕地洒满大地、人间；带着蒙台梭利教育金色收获和教育梦想的探索者们，在幼儿教育这片热土上，翻开我们人生新的篇章，用蒙台梭利教育理念为幼教的明天注入新鲜的血液和创造的活力。蒙台梭利教育的推广需要我们在耕耘的同时，共同探讨、共同奋进，这是一项异常艰辛的任务，需要全社会的携手努力。