幼儿智力的发展，是从感官对外接受到讯息开始，通过神经中枢转化为记忆等的反应，而后才有运动等活动。所以发展感官的潜力是提升智力的开端。蒙台梭利曾言：“感官的发展必在认知发展之前”。而父母是幼儿的第一位启蒙老师，家是孩子在园所教育之外的生活场所，对孩子影响最大。所以，作为家长一定要用有效地引导才能把握孩子的奠基时刻，让孩子的智力得到最好的启发。所以就人类智慧能力的培育来说，一定要借由与孩子接触最早、早密切的父母来加以教导。
父母的修养
蒙台梭利有两句很具真理的佳言，她说：“人自身必须成为教育的中心，而且永远不可忘记：人不是在大学时代发展其心智，而是在诞生之时就开始了心智的成长”。这句话带给我们两个启示：
一是父母亲本身不仅是应该具有“先知先觉者使后知后觉者有所觉悟”的各种条件，而且她本身也是被教育的目标，所以我们应该在虚心、谨慎、周全的心态下来开始对孩子的教育。
二是从诞生到大学的成长期间中，据蒙台梭利个人的观察，她认为“人类心智成长的开始，是在诞生的同时”。因此，在家庭启蒙工作的方法上，最重要的是：为人父母者必须有充分的准备。而且这项神圣的天赋任务所需的准备工作，必须在产前就周全地完成。因为婴儿在诞生之始，其眼、耳等感官，就已经不断地接收来自周围环境所给予的刺激，使其脑神经开始发展了。
蒙台梭利家长应有的态度
——要有同步成长的良好心态。
——保持客观、平静的心。
——注意自己的态度，做孩子的榜样。
——谦虚的观察孩子，理解孩子。
——扮演孩子与环境之间的桥梁。
——经常保持整齐、清洁、沉着与端庄的特质。
——尊重孩子的自由，给儿童保留自我的空间。
——没有绝对的原则只有一般的原则。
——相信孩子给他试试看的机会。
（2）蒙台梭利教育的家长工作园方要做的：开学前举行新生家长说明会如何适应新环境？
1.带孩子去幼儿园认识环境，熟悉老师，帮助孩子做好心理准备。
2.带孩子入园时，务必要和孩子道别，不可悄悄离开。
3.尽量准时接送孩子，让孩子有信任感，而不致产生“不要我”的恐惧感。
4.鼓励孩子接受老师不要对他说“你不听话就告诉老师，让老师……”让孩子产生畏惧。
5.幼儿回家后请家长多陪陪孩子让他感到温暖安全以稳固并增进亲子关系。
安排新生适应日（三个半天）
学期末举办家长半日开放活动。
家长学校。
各班要做的：
新生日常生活的要求（如：带备用的衣物并在自己的物品上标上名字、一些常规要求等）
推荐给家长读一些书目：蒙台梭利新探《里拉德·博拉博克》；蒙台梭利著作《吸收性心智》、《童年的秘密》等；以及孙瑞雪《爱的自由》等家园配合：如何在家为孩子创设蒙台梭利环境科学的家庭环境布置有助于鼓励和发展孩子的独立性、自信心、合理的自由选择能力、秩序感和责任感。
1.在家中准备小水杯或量杯，孩子想喝水或饮料时可以自己倒。
2.尽量让孩子做力所能及的事情，减少成人的包办代替。（预备好环境—将用品放置低矮的地方、准备一个垫脚凳以便孩子可以够得到洗脸池）如：自己洗脸、自己将脏衣服放进洗衣篮、自己洗手绢、自己梳头发、自己穿衣服（晚上为孩子准备好第二天要穿的衣服）等等。
3.家长可以教孩子如何简单地折叠衣服，让孩子尝试扫地、照顾宠物等事情。
4.创设一个可以将孩子的玩具和个人物品有序摆放的环境。如：在家里为孩子提供一个玩具架子或抽屉式整理箱等。
5.孩子做完某件事，家长要做样子教给他如何清理并物归原处，然后才能做其他事情。
6.在超市购物时是教孩子一些东西的很好的契机，此时不要让孩子坐在购物车中，而是让他和家长一起走，如买苹果时可以说：苹果，我们需要六个，1、2、3、4、5、6。指出要买的东西，说出他们的名字，认真仔细地看一看，轻轻地摸一摸然后再数一数、称一称等等。
7.去动物园时不一定一次全部看完。家长应跟随着孩子走，偶尔做样子给他看，教孩子学习如何观察。在看某一科动物时，应停下来或坐下来观察一会儿。不要牵着孩子的手走马观花地看一遍。
8.无论何时让孩子看成人做事，首先成人自己要认真仔细做，一步一步地做给他看，做的时候尽量减少说话（以便专注一件事上）。
9.一点一滴地向孩子介绍有关家里的规则和限制，让孩子慢慢适应。规矩和制度一旦制订，家长要尽量保持一致。家长是孩子的第一任教师，孩子是通过模仿成人来学习的，因此成人时时刻刻给孩子做表率，无论任何事情都要守时，因为孩子时时刻刻都在观察、注视着我们。
10.每天要留出一些时间和孩子单独在一起（讲故事、聊天、玩游戏等）。开放半日活动（有需要了解孩子在园情况的家长可提前与班里老师预约时间）家长参与教学活动快乐便签带回家的“工作”如：艺术作品、纸张工作等。
1.请每位幼儿带一张全家福照片，活动课中用。
2.天气变得寒冷，家长提醒幼儿早睡早起；同时注意做好孩子的保暖工作。
（3）蒙台梭利教育的家长原则蒙台梭利教育不仅仅是幼儿园对幼儿实施的一种教育，其教育方法也对家长提供了相关的原则——必须尊重的态度“唯有当我们了解幼儿也是位独立的‘人’时，我们才会鼓励其自主性和独立性”。反之，当孩子们不被尊重时，其反感较成人更为深远。同时，我们也不可用“幼稚”的眼光来看待孩子，对他们的尊重态度是必须的，也是占理所当然的。
科学的观察方法
蒙台梭利教育认为，在家中父母也要以客观的态度来记录孩子生活的点滴，对孩子成长的经过加以分析和讨论，找出正确的结论来教育孩子。不可以个人的“经验”来妄加评断。
也就是说，父母应该先去了解孩子的个别差异，同时还要看孩子当时的情绪和意愿，知道孩子真正的需求，如此才是用科学的方法帮助儿童发展的首要步骤。
唯有深入观察之后，才能真正了解孩子生理、心理发展的程度如何，才好决定如何去帮助他，以及协调环境和如何配合他的发展。
智力启发方法
启发式教育不似以往的传统形式，父母只要命令就好。启发是一种极不易拿捏得准的教育技巧；而它之所以重要，就是因孩子是受到环境的影响产生智力而形成知识，只有有了适当的启发，智力才能更为开发。我们强调启发的重要，需让孩子自动自发，父母只要稍加指点，他自己会深度尝试。
配合园所之法
作为父母，不是把孩子送到幼儿园就没事了，虽然由专业人员在教导着孩子，但也需要父母的全力配合才能奏效。要巧妙配合园所培养幼儿合理思维的能力和良好的性格。在配合园所教育时，家长要理解、体谅园所、教师工作的难处，尽量予以应当的支持。
首先父母必须了解幼儿园的教育方式，因此要时常参与园所的活动，多与教师保育人员接触、沟通。其次是通过书本及传播媒体了解幼儿心理，平时应该多阅读幼教书籍，并不需要太深奥的，只要多读多看，自然就能有所帮助。另外，家庭的生活情形也要特别留意，无论看电视听音乐，与孩子玩耍都要注意到其意义，以期能寓教于乐。
此外，在培养孩子对事物的正确认知，辨别差异及分辨、归纳乃至推理等能力方面，父母都应设计各种活动，以增加孩子的活动量，使孩子的种种能力最大化，并培养他们合作、忍耐和进取的品格。
因此，这就需要家长运用科学的微调技巧，把家庭教育园所化，家长角色教师化。关在配合他人对孩子施教时，随时矫治自己不正确观念的教育行为，是提高施教能力简便易行的好方法，也是发挥主导性的具体体现。
因之关系孩子一生的教育环节的重要，幼儿在学龄前的教养，必须依靠父母的全力照顾，方能使其最重要的教育时期不至于荒废。
蒙台梭利认为父母亲是最重要的“预备环境”，是其智力和品格的第一位导师。父母亲应在幼儿未出世前，就要努力学习并认真研究，如此方能在孩子出生后胜任最关键的“家长导师”角色。
（4）蒙台梭利园所的家长记录幼儿姓名家长姓名走线情况：
A.注意力集中，步伐稳健。
B.不能很好地掌握平衡，走线不稳。
C.东张西望，注意力分散。
D.和同伴说话，或打搅别人。你的孩子做了哪些工作，是否独立完成？从事哪项工作时间最长，大约维持多长时间？
你认为你的孩子做工作的专注程度为：
A.好。
B.一般。
C.差请留下您对蒙台梭利教学活动的意见和建议：
鱼缸法则
养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原来三寸的金鱼可以长到一尺。
对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，更好地配合幼儿园给孩子自由成长的空间。