研究表明，很多家里饲养宠物或其他小动物的孩子，在日常生活中表现出更多的细心、爱心。
据报道，有一个9岁的男孩为一只小鸟医治创伤，后来又将其放回大自然。小男孩以充满爱怜的笔调，记录了这一充满爱心的过程，此文荣获了该校“善待生命作文大赛”的一等奖。
对虐待小动物的孩子，家长一定要严加管教，轻则批评或惩罚，重则可被送去作心理治疗，因为这是严更的“品德问题”。小时候以虐待动物为乐的孩子，长大了往往会具有暴力倾向。
方法二：教孩子懂得怜贫惜弱
如今，在社会大力的倡导和鼓励下，社会上帮助残疾人、孤寡老人做好事早已蔚然成风；为弱势群体排忧解难也比比皆是。
我继承了父母给予我的善良，善良的血液也从我身上流淌到了女儿依依得身上。孩子自小就善良，遇到流浪猫流浪狗，就要收养，由于我从卫生和安全等方面考虑，从来不养宠物。她的收养要求没有被采纳，于是我建议给这些流浪“儿”在小区的楼下建个家，依依不是的去给她们送水送饭。有时，还把特别脏的猫狗抱上楼，为其洗个澡理理“发”，梳洗打扮一番后，在放回去。
尤其是遇到需要帮助的人，依依是一定要尽其所能的给与对方帮助，有时是超出自己限能的，我们就告诉他，帮助人也要量力而行。
某电影有这样一段故事情节：有一个孩子粗暴地将上门乞食的流浪者赶走，全家人对此事极为重视，并且郑重其事地召开了一次家庭会议。大人们严肃认真又耐心细致地启发孩子：流浪者尽管穿着邋遢。但同样享有人的尊严。这个孩子明白了一个道理：仰慕强者也许是人之常情，而同情弱者更是美好心灵的体现。
家长要创造机会让孩子帮助有困难的人，鼓励孩子向贫困儿童献爱心，让孩子发现了自己的作用，在满足了孩子被需要的情感的同时，让他们在帮助别人的过程中，也收获更多的善良和快乐。
方法三：同孩子一起唾弃暴力
在日常生活中，家长要牢记，不要给孩子提供暴力玩具，让孩子远离暴力镜头，家长在处理问题时也不要使用暴力行为。
我们有些家长，望子成龙，恨铁不成钢，孩子犯了错误之后，经常是棍棒相加。在孩子的思想里，暴力是有理由的，也是有力度的。那么，当他与别的孩子产生摩擦之后，首先想到的就是暴力，是从父母那里学来的暴力。那时我们的孩子已经忘记了善良这根“绕指柔”，忽视了它四两拨千斤的能量。
我们的孩子是明天的主人，明天，他们就将踏入社会，与社会上纷纷杂杂的人发生纷纷杂杂的关系，是他们，推动时代的车轮前进，是他们建构我们整个社会的脊梁！他们是社会的每一个细胞，所以，教给我们的孩子善良吧！
孩子要有分享之乐
“这些玩具都是我一个人的，不准你们碰。”“巧克力、牛肉干、薯片都是我爱吃的，你们谁都别吃。”……生活中，许多小孩子都有很强的“占有欲”，他们不愿意与父母、小朋友分享自己的食物和玩具。
一位年轻的妈妈来信说：
我儿子今年3岁，他最近变得越来越独了，一点儿也不愿意和别人分享自己的东西。前几天，儿子过生日，我特意给儿子买了一大堆好吃的，还带着儿子和我爸我妈，一起去动物园玩。在游玩途中，我妈感觉有点饿了，就问我儿子能不能给她点儿好吃的，结果我儿子把一大堆食物抱得紧紧的，根本舍不得给。儿子这一举动，弄得我也怪不好意思的。虽然孩子还小，但这种情况还是不应该出现。
其实，与这位妈妈有过同样尴尬经历的家长，大有人在。
为什么小孩子总是喜欢“独霸”他所喜欢的玩具和食物呢？家人溺爱，缺乏同伴交往，是不少孩子喜欢“吃独食”的主要原因。
现在的孩子在众多亲人的溺爱下，他们往往只考虑到自己，一个人将好吃的、好玩的独占了，不会想到要孝敬长辈。遇事只要稍不称心，他们就满地打滚、哭闹。与此同时，不少孩子在很小的时候由于受到过度保护，缺乏与同伴交往的经历，导致以自我为中心，不顾及他人感受，不能与同伴和睦相处，不会分享。即便和同伴交往时，也都以自己的需求为出发点，把最好的留给自己，把自己喜欢的先抢到手，不愿再拿出来分享。
如果有一天，你们发现自己的孩子不愿意把好吃的和大家分享，为了好看的少儿节目把你们都支出房间，爷爷奶奶腿脚不便还硬要背、硬要驮，家中来了客人却把自己最喜爱的玩具、图书、食品都藏了起来，目无尊长。这时，你是否觉得自己的教育出了问题、孩子的成长出了问题？
的确，缺乏爱心的教育是残缺的、不完整的。我们一定不愿自己的孩子成为一个智商高、能力强、却不愿分享、不懂关爱、自私冷漠的人。因此，让我们都来做有心人，从小给予孩子爱的教育，让孩子成为一个有爱心、会分享的人。
东子给家长的建议——
方法一：让孩子从小学会分享
孩子的分享行为不是自发生成的，大人必须在日常生活中引导孩子怎样做。如：饭后吃水果时，有意识的引导孩子将水果分发给大人，告诉孩子好吃的要和大家分享，还可以尝试着让孩子把好的、大的先给别人吃，而大人在欣然接受孩子给你的东西时，别忘了说“谢谢！”让孩子感受到真实的分享，同时也在无形中让孩子学习了礼貌待人。
家长不要娇惯和溺爱孩子，不要一切以孩子为中心，无限制、无条件地满足孩子的任何需求，给予他特殊的地位。应该适当地让孩子明白他所得的不是理所应当的，而是大家因为爱他而给予他的。在日常生活中，家长要让孩子学会感恩和感谢，学会把自己喜欢的东西拿出来跟家人、小伙伴共享。
扩大孩子的同伴交往范围也很重要。家长应确保孩子有较多的玩伴。同伴范围有限，孩子就很难学会与人分享，也体验不到合作和分享带来的快乐和成长。因此，家长应该给孩子创造更多的机会让孩子与其他小朋友们一起玩，可以让孩子邀请小伙伴到家里一起玩，让孩子在同伴游戏交往中，变得大方得体，学会与人交往的技巧，养成孩子关爱他人、谦让友好的行为习惯。
方法二：身教胜于言教
中央电视台曾播放过这样一则公益广告，相信很多人都印象深刻：当孩子看到妈妈打来一盆热水，帮奶奶洗脚时，他也颤颤巍巍端来一盆水，对妈妈说：“妈妈，洗脚。”“我也给你讲小鸭子的故事。”由此，我们也会深切领悟到榜样、表率的作用。
比如：天冷了，妈妈给亲戚家每个孩子编织了一副小手套；端午节，奶奶给幼儿班中每个小朋友准备了咸鸭蛋；六一儿童节，爸爸特地买来一只蛋糕，让幼儿园的小朋友一起分享节日的快乐。
榜样、表率教育是对孩子进行情感教育最有效的教育。榜样是习惯的基础，而习惯是人格的基础。我们要发挥榜样的作用，从而更有效的引导孩子会分享，为形成良好的人格打好基础。
方法三：表扬与鼓励相结合
让分享成为自觉自愿的行为，对小年龄的孩子来说是有一定困难的。对自己所喜欢的物品所表现出的占有欲是此年龄段孩子固有的特征。家长要保证每次的分享不是在成人的强求和专制下进行的。我们要努力做到，用快乐的情绪真实地和孩子分享，对孩子每一次小小的进步都要给予及时的肯定和表扬，从而在一定程度上强化孩子的分享行为，让孩子慢慢习惯并乐意分享。
从小我就引导依依：好吃的、好玩的要大家一起分享。当然，最初她还不懂得何为分享，也不知道其中蕴涵的道理。但每当她做一次大方的“给你吃、给你玩、给你看”的行动时，我会用行动来肯定他、鼓励他、表扬他。在他小小的心灵深处懂得：这样做，爸爸妈妈喜欢。
让孩子从小学会分享，对于孩子乐意与人分享的行为及时给予表扬、肯定，这能助长孩子良好的品德。家长的态度不仅决定了孩子是否能学会并乐意分享，更重要的是决定了孩子将来能否用充满爱的眼光看待周围的人和事。家长的表扬、鼓励也应适度，防止孩子为了得到表扬而做出分享的行为。
前苏联教育学家马卡连柯曾指出：“牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，把一切都让给孩子，这是父母给予孩子的最可怕的礼物。”爱心需要从小培养，一个懂得关爱的人才能更好的立足社会。爱心教育是一个长期的潜移默化的教育过程。
给孩子的心灵插上爱心和分享的翅膀，孩子才能成为一个有爱心、会分享、会生活、会学习的人。
孩子要有劳动之美
在《回忆我的母亲》一文中，朱德阐述了从小参加劳动对他终生的影响。朱德在四五岁的时候就开始帮助妈妈做事，在八九岁的时候，朱德不仅能够帮助妈妈挑东西，而且还会下地种田了。每当朱德放学回家，总是悄悄地把书包一放，然后就帮助妈妈去挑水或放牛。有时候，他上午读书，下午种地。农忙的时候，朱德便整天在地里跟着母亲劳动。
朱德深情地写道：“我应该感谢母亲，她给了我与困难做斗争的经验。我在家庭生活中已经饱尝艰苦，这使我在以后的生活中再也没有感到过困难，没有被困难吓倒。母亲又给了我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没有感到过劳累。”
由此可见，劳动不仅能够造就一个人，而且能够给人以快乐和幸福。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的，关键是要使儿童从小就参加劳动，使劳动成为人的天性和习惯。”但目前看来，由于独生子女的不断增多，家庭生活水平的普遍提高，儿童的劳动意识越来越差。有些家长只注重让孩子认字、学英语、学算术，梦想将来成名成家，却忽视了孩子作为一个个性健全的人，应从小学会基本的生存技能，那就是劳动。
调查显示，中国城市家庭独生子女（8－13岁），每日平均劳动时间仅为11分钟，不及美国孩子的1/6。超过70%的独生子女从未或很少做洗碗、洗衣服等家务。在家里，家长包办孩子的一切；在幼儿园，老师也很少安排劳动，使得孩子动手机会减少，生活自理能力降低，自己的事情不会做或不愿做。
古人云：“不劳动者不得食”。缺乏劳动意识的孩子会养成依赖成人的习惯，而且，由于孩子没有经过劳动的磨练，以后走上社会也很难胜任工作。
其实，适当地让孩子参加劳动益处多多。它不仅可以培养孩子的社会责任感，也可以避免“好逸恶劳”、“好吃懒做”的坏习惯产生，还可以保持和他人良好的人际关系。对孩子的劳动教育越早越好。特别是在孩子有劳动欲望的时候，家长一定要因势利导地鼓励孩子的积极性，对孩子进行具体的指导，即使做得不好也没关系，孩子的劳动意识和能力会逐渐地得到培养和加强。
东子给家长的建议——
方法一：要有意识地培养孩子的劳动意识
在培养孩子生活自理能力的过程中，首先要明确认识，要有让孩子自己做事的意识，然后去重视对孩子自理能力的培养。对于幼儿来说，首先要自己穿脱衣服、整理和收拾玩具等，这需要他们付出很大的努力，克服一定的困难。作为家长，应鼓励孩子克服困难，坚持让孩子自己去做事，不管孩子哭闹，不“心软”、不“妥协”，不依顺孩子。家长若感情用事，不仅不能给孩子勇气，无助于孩子克服困难、经受磨练、战胜痛苦，相反，只会增加孩子的恐慌、软弱。
小孩子在1岁半以后，就有了自己做事的欲望。他们什么都想试试，有时候要做的事情超过了自己的能力，可是还是很有兴致。我们应该抓住这个机会，有意识地就此培养孩子的自理能力。忽略了这一点，错过了这个时期，孩子就会渐渐形成依赖心理了。
要孩子坚持独立、不怕困难，家长应“心硬”些。其实每个孩子刚开始学自理都会感到困难、力不从心，但要做个好孩子的愿望在鼓励着他们，他们会不断克服困难，坚持到底，直至成功，这就有助于锻炼孩子的意志，增强孩子克服困难的信心，孩子也感受到了成功的喜悦及成功的来之不易。
方法二：要给孩子提供各种动手的机会
在日常生活中，我们经常能听到一些家长这样教训孩子：“你现在不好好学习，长大了没出息，就让你去扫马路、当工人！”在孩子的潜意识中，就认为从事普通的体力劳动是一件不光彩的事，“应该让别人伺候你，而不是你去伺候别人”。
也有的家长过分溺爱孩子，认为劳动与孩子无关。在幼儿园里，老师教孩子自己吃饭、穿衣，把小椅子摆好，把玩具刷洗干净，做一些简单的事情。当孩子回到家里，跟在大人身后，也想干点事儿时，家长却说“去去去，小毛孩子能干什么？别帮倒忙了，一边玩去！”在不经意之中挫伤了孩子的劳动兴趣。更多的家长则认为，孩子惟一任务就是学习，学习好就一好百好。
没有一个人天生就什么都会做的，作为父母不能出于疼爱孩子舍不得孩子的心里，包办代替一切；也不能认为孩子小，不用着急，长大了自然就会了，而不给孩子做的机会；也不要怕孩子做事太慢或者做不好，因为不耐烦而剥夺孩子做的机会……
平时孩子要端饭，只要不能烫着，就让孩子端；孩子要刷碗，哪怕把碗打碎了，也要继续鼓励他；孩子要扫地，就把笤帚给他准备好……总值，要为孩子提供各种各样的实践机会，解放孩子的手脚，让他们大胆去做。没有机会，就无从谈锻炼和提高。
方法三：东子对女儿劳动习惯的培养
东子认为，孩子是否愿意从事家务劳动，以及从事家务劳动时间的长短，将影响其性格的形成和发展。从小热爱劳动的人，成年后的生活比不爱劳动的人更充实、更完美，事业上也更容易取得成功。劳动对孩子的身心发展意义重大，因此，从小培养孩子爱劳动的习惯非常必要。
女儿依依从3岁开始，就自穿衣服。当时家里雇了保姆，勤快的保姆习惯为依依脱衣服、为她打洗脸水，在她下床的时候，帮她把拖鞋摆放好。依依最初坦然接受阿姨的这些照顾，我看到后先是和依依谈话，告诉她任何时候不能忘记“自己的事情自己做”的原则。然后又和保姆谈，告诉她，这些事情不是她工作职责内的，她尽可以不管，要让孩子自己去做。于是，保姆不再照顾孩子的日常起居，依依也就像个小大人似的，天天自己忙活自己的事情。
从4岁开始，依依自己洗自己的袜子、短裤等小件衣服。刚开始，为了洗一双袜子，用了足足少半袋洗衣粉，把身上的干净衣服也弄得一片狼藉，害得她妈妈还要给她洗外套。但是我们没有就此阻止她，呵斥她，而是鼓励她。于是，孩子的干劲很大，袜子、短裤换下来了，不用提醒，自己就端着小盆子坐下来洗啊洗啊。渐渐地，孩子洗衣服的手法越来越熟练了，速度也越来越快。有时候，还会顺手把我的、她妈妈的袜子一块收了去洗了。
现在，13岁的依依洗衣、做饭、买菜、修鞋、打扫卫生样样在行。她不仅自己的事情能自己做，而且还能帮助父母做很多事情。我们一起去早市买菜，一起做饭：我炒菜，她淘米、做饭……