常常听到这样的语言：“等你长大了，自然会了解父母的苦心。”“你懂什么……父母都是为了你好。”“听话，大人走的桥比你走的路还多呢！”从这些语言里，我们不难看出，父母的出发点是好的，他们对孩子的“包办”，完全是为了孩子着想。可是出发点是好的，结果未必就是好的。
鞋穿在自己的脚上，是不是合脚，只有自己才知道。虽然父母是孩子最亲的人，但是毕竟不能代替孩子生活，所以这样主观臆断的“包办”，会使孩子形成依赖心理，遇事不敢决断或犹豫不决，这种负面心理对孩子的成长是极其不利的。这种教育方式所带来的社会效果，多半会造成孩子社会适应性差，独立生活能力弱。
因此，家长要把眼光放远一些，多让孩子参与决策问题，不要事事替孩子作主，要经常向孩子提供有益的信息，对锻炼孩子果断处事能力大有帮助。
案例——
高女士正在楼下和邻居唠家常，她最喜欢说的就是关于孩子的话题，因为自己的儿子特别乖，已经小学六年级了，从来没有让她生气的时候。她说让儿子去学画画，儿子就乖乖的学画画，她说画画没前途，去学习书法修养气质，儿子便不再画画，去学书法。
正在高女士滔滔不绝的夸着聪明乖巧的儿子时，小彦垂头丧气的走进了小区大门。
“儿子，怎么啦，垂头丧气的。”高女士看出小彦脸色不是很对。小彦摇摇头，直接往家里走。见儿子不理她，高女士也无心聊天了，追问儿子：“怎么回事？同学欺负你了？”小彦依然是摇头，也不说话。
“你这孩子，性子怎么这么慢，一点不像我，快说，怎么回事。”见妈妈有些生气，小彦不得不把白天发生在班级里的事情和妈妈说了。
原来今天小彦被全班的同学嘲笑了。下午上体育课，老师决定让班里的21个男生踢足球，可是问题来了，多出来一名男生，于是老师决定，让学生们自己选择。老师让男生们都站在足球场中间的圆形线里面，然后老师说开始，大家选择去左边还是去右边，选择的最后结果必须两边人一样多，最后没有选则的那个男生做替补。
老师一说开始，大家都迅速的做出了选择，只有小彦，一时间竟然傻傻的站在那里，动也不动。几乎在几秒钟内，大家就组成了两个队。
体育老师走过来，问小彦为什么没有选择去某一边。小彦这才愣愣的答到：“我不知道去那边好，正思考呢！”话音刚落，全班男生发出了分贝极高的笑声，小彦一下子脸红的低下了头。
“你怎么这么笨，随便选一个不就得了？”听完小彦的讲述，妈妈气氛地说。“可是你从来没让我做出过什么选择呀。”小彦有些委屈的说到。
东子给家长的建议——
1.家长千万不要只图省事
想要让孩子作出一个决定，确实不是很容易的事情，因为他们总是在无关紧要的问题上，纠结的没完没了。所以，很多家长为了图个省事，就直接替代孩子决定。
很多孩子确实没有自己做决定的能力，那是因为他们没有自己做过什么决定，很多事情只是爸爸妈妈让他做，他便照做罢了，这种做法并没有注入自己的想法，久而久之，孩子也就不愿意思考，家长也为了省事，就直接帮孩子决定。表面上决定是正确的几率变高了，而且还节省很多时间，可是实际上的效果却变低了。因为这个决定往往不是孩子真实意思的表达，所以家长的代劳不可能达到预期的效果。
首先孩子自己做的决定，虽然不一定是最佳选择，但是因为是孩子自己愿意去做的，所以他从主观上悦纳，便会从中得到很多快乐，也会对这件事情格外的负责，如若是家长让孩子去做的，便不会有这样的心理认同。
其次，孩子自己选择的本身，也是对孩子的一种锻炼。选择是一种能力，可以让孩子的思维更加活跃，并且能锻炼孩子抉择的能力和果断的意识。这些品质不是与生俱来的，要通过后天的不断培养锻炼，在孩子的阅历经验的累积中得来的，所以家长不能为了图方便，或担心孩子没有决断能力，而帮孩子作出看似正确的决断。
2.不要剥夺孩子的决定权利
不管是面对喜欢让家长做决定的孩子，还是总是反对家长做决定的孩子，家长总喜欢把本来属于孩子的决定权，揽在自己身上。就如中国古代的包办婚姻，本来是结婚的人自己决定的事情，可是为了显示家长的威严，偏偏要由家长决定儿子要娶谁。这件事情导致最直接的后果就是，三妻四妾的产生，这是古人对家长独断作出的一种反抗，虽然极端了一点，但是从理论上讲，这是必然的现象。
有时候，家长所做的决定只是代表他们的意见，而忽视孩子了感受，孩子自然就会有不满的地方，只是孩子还小，没办法反抗家长，于是乎导致了两种现象的出现。
第一种孩子称之为被支配型，从小所有的事情都有家长来决定，已习惯于家长安排，凡事不用自己考虑，慢慢地就会发现，他失去了自己做决断的能力和意识，就如同案例中的小彦，很简单的一个选择，对于他却变成了极大的难题，因为他没有这种决断的意识。
另一种就是自主型的，很有主见的孩子，碰到家长的权威，往往选择“地下活动”，这样的做法，往往是与家长所愿背道而驰的，孩子和家长的距离会越来越远，自己做的选择，在没有家长的监护下，变得盲目，甚至会刻意地走向家长的对立面。这样的心态，也会给孩子的成长带来困惑。
不管您的儿子是什么样的性格，家长都应该把孩子的决定权交还回去，让孩子自己做决定，家长只是做个参考意见，这样，既锻炼了孩子的抉择能力，又不会让孩子偏离轨道。即便是孩子还小没有足够的判断能力，家长也要争取孩子的意见，做出符合孩子自身情况的决断。
给孩子自己选择的机会
我们平时总能听到有些家长抱怨孩子依赖性强，其实这在很大程度与家长的不当教育有关。我们知道，现在社会上的各种课外班办的风声水起，孩子上课外班很大程度是代表家长的意图，家长（尤其是母亲）爱子心切，常常替孩子安排了一切，从早到晚不给孩子留一点支配时间。既然家长已为他设定了所有的程序，孩子又怎会有自主的选择呢？
每个人都有选择的权利，成年人都希望自己能决定自己的事情，希望把事情的决定权握在自己的手里，其实孩子也是一样的。
虽然孩子并没有完全的行为能力，但是他们也有自己的思想，也希望自己决定自己的事情，这是每个人生来的本能，但是，还是有很多家长单方面的决定孩子的事情，认为孩子没有正确的判断能力，不能做出最佳的选择。
家长总是以为，自己给孩子的才是最好的，孩子的眼光不够长远，不能考虑到以后的事情，可是家长有没有意识到。家长的有些决定会对孩子的一生都会有影响，如果那不是他的真实所愿，未来生活的不如意，即使孩子不怪你，家长自己心里也会不安。
孩子无论大小都是一个独立的个体，他现在虽然要靠家长的抚养，但是他依然有自己的意识，自己的想法，家长不妨试着给孩子一些选择的机会，与其说是给，不如说把选择的机会还给孩子，让他能够按自己意愿做出决定。
案例——
硕硕生在一个书香门第，爷爷是文化局的退休干部，现在每天都在练书法，爸爸妈妈也都是搞文字工作的，每天下班回来，总是捧着书看。可也奇怪，这孩子的性格并不像父母那样喜欢安静，他喜欢动，喜欢踢足球，可是爸爸妈妈非叫他学书法，画国画。他也曾和妈妈讨论过，关于学习书法和国画的问题，他不喜欢这些东西，每次去老师家练习书法，总觉得异常的痛苦，感觉中国字这么难写，最后连语文也划进了他讨厌的范畴。
又是周六下午，这一天是硕硕学习国画的时间，中午他拎着一大堆画画用品出门了，出门前妈妈还向往常一样，交代儿子要认真学习。硕硕家到老师家只有几百米的距离，并且不用过横道，一般步行15分钟就能到。在他出门一个小时后，老师打电话来说硕硕没有来上课，这下可把家人给急坏了，家里意外的热闹起来，爸爸出去找，妈妈在家里给儿子的同学家打电话。折腾了两个多小时，终于在孩子踏进家门的那一刻结束了。
爸爸妈妈见到儿子回来之后，心里面的大石头总算是落下了，随之而来的便是气愤。全家人围坐在客厅里，中间站着硕硕同学，很有一种“三堂会审”的感觉。因为爷爷奶奶也在，所以妈妈没有立刻发火，而是压制着怒气，问他这两个多小时干什么去了。
11岁的硕硕眨巴着大眼睛，根本没有看出家里紧张的气愤，好似经历一段奇妙之旅一样，讲起自己的去向。原来他刚一出小区的门，便看到同班同学小凯，小凯说自己正要去学跆拳道，今天是道馆开放的日子，可以带自己的朋友一起去学习。于是他就和小凯去了跆拳道馆，最后还表示，自己对跆拳道特别感兴趣，想要学习。
听完硕硕的解释，爷爷奶奶起身回了书房，妈妈狠狠地责备了儿子，对于他想要学习跆拳道的要求，自然是被拒绝了，说那些打架的勾当没什么好学的，还是学琴棋诗画更有用处。遭到拒绝的硕硕心里非常难过，由此他更加讨厌书法和绘画。
东子给家长的建议——
1.不把自己的意愿强加给孩子
孩子都是生活在父母的期望之中，不管父母平时怎么对待自己的孩子，还是会期望孩子可以过的更好。这是家长的共识，几乎每个父母是“完美主义者”，尽管自己不够完美，自己不优秀，但他们希望自己的孩子可以青出于蓝而胜于蓝，可以比其他的孩子都好。
拥有这样的心态的家长，对孩子的苛求和为他做决定就是自然的事了。为了让儿子能比别人强，爸爸妈妈总是给孩子安排这样那样的补习班，可是很少会问问孩子的意见。他们觉得孩子还小，缺乏主见，所以就擅自做了决断，决定孩子的喜好甚至是未来。