适应能力：方木放入杯中后，能自行将方木从杯中取出；能用一只手中的方木明确地击打另一只手中的方木。
语言：能有“欢迎”和“再见”的表示。
社交行为：对不要之物(如食物或玩具)有“不要”(摇头或推开)的表示。
二、培养婴儿的良好品质
现在的独生子女都是父母的掌上明珠，但如果孩子有不合理要求时，家长应该拒绝他，绝不能看到他一哭一闹，心软了就对他让步而迁就他。要知道迁就会使孩子养成任性的习惯，越迁就，孩子越任性，长大之后就难以纠正了。比如，他玩玩具烦了，想要玩大人的眼镜，就要明确地告诉他：“这不是玩具，不能给你玩。”不管他如何哭闹，都不要去理睬他，等他闹过了，再和他讲道理。如果家长因为他哭闹而妥协的话，以后凡是没有达到孩子要求的，他就会以更加拼命的哭闹来达到目的。这样放任的结果是害了孩子。
三、培养婴儿欣赏大自然
这个时期的婴儿心理活动的发展很快，出现了认生害羞、兴奋和高兴等各种情绪反应。家长除了给婴儿各种玩具以及和他逗乐外，还应让孩子到大自然中去，让自然界的各种动植物、自然景观给婴儿以良好的感官刺激，使婴儿得到心理的安宁与美的享受，培养婴儿稳定的情绪、美好的情感，为以后良好的性格形成奠定基础。
家长可以带婴儿到公园去，看看公园各种颜色鲜艳的花朵、各种动物、小桥流水。具有色彩的或处于动态的自然景色特别能引起婴儿的注意，如飞舞的彩蝶、蜻蜓，在水中游动的各种色彩斑斓的金鱼，婴儿常常看得目不转睛，呈现出愉悦的表情。还可以让婴儿看太阳、月亮，看彩虹，看下雨，看飘扬的雪花等自然景观，这些活动可以促进孩子感知觉的发展，有益于婴儿的身心健康与智能发育。
四、生活自理能力的训练大小便坐盆：训练宝宝养成大小便坐盆的习惯。此时小儿尚不能完全主动表示，可在宝宝有便意时定地点、定时协助他坐盆。
配合穿衣：给宝宝穿衣服时要告诉他“伸手”、“举手”、“抬腿”等，让他用动作配合穿衣、穿裤。如果他还未听懂就用手去示范协助。经常表扬他的合作，以后他就会主动伸臂入袖、伸腿穿裤。
五、智力测试方法
9个月婴儿可按以下方法进行测试：
1．按大人吩咐拿玩具：
(1)5种(15分)(2)4种(12分)(3)3种(9分)(4)2种(6分)以12分为合格。
2．认识身体部位：
(1)3处(12分)(2)2处(8分)(3)1处(4分)(4)不会(0分)以8分为合格。
3．揭纸取到玩具：
(1)揭开再盖上玩(7分)(2)揭开取到玩具(5分)(3)找不着(0分)以5分为合格。
4．用食指按电视、录音机、电灯、收音机等开关：
(1)5种(14分)(2)4种(12分)(3)3种(10分)(4)2种(8分)(5)1种(4分)以10分为合格。
5．称呼：
(1)见父叫爸见母叫妈(15分)(2)叫爸妈中一人(10分)(3)无人时乱叫(5分)以10分为合格。
6．用姿势表示再见、谢谢、鼓掌、亲亲、虫虫飞、蝴蝶飞及其他：
(1)5种(15分)(2)4种(12分)(3)3种(6分)(4)2种(6分)(5)1种(3分)以12分为合格。
7．会给娃娃服务：
(1)盖被(5分)(2)拍他睡觉(3分)(3)抱娃娃哄他勿哭(2分)(4)不喜欢他，扔掉或摔他(1分)以5分为合格。
8．懂得害羞：
(1)当别人谈到自己时藏到母亲身后(8分)(2)躲到母亲怀中(5分)(3)不理会别人谈话(0分)以8分为合格。
9．会拿勺子：
(1)凹面向上盛到食物(10分)(2)凸面向上盛不到食物(5分)(3)拿勺子乱搅不盛食物(2分)以10分为合格。
10．大人帮助穿衣服时：
(1)会伸手和头配合(10分)(2)会伸手(5分)(3)不配合(0分)以10分为合格。
11．学爬：
(1)手膝爬行(10分)(2)手腹匍行(5分)(3)俯卧打转(3分)(4)俯卧不动(0分)以10分为合格。
12．扶物站立：
(1)横行跨步(10分)(2)扶站不稳(5分)(3)不能从爬行扶起站立(2分)以10分为合格。
结果分析：1、2题测认知能力，应得20分；3、4题测精细动作，应得15分；5、6题测语言能力，应得22分；7、8题测社交能力，应得13分；9、10题测自理能力，应得20分；11、12题测大肌肉运动，应得20分。共计可得110分，以90～110分为正常范围，110分以上为优秀，70分以下为暂时落后。如某题答案在及格以下，可先复习上月该栏目的试题，先做好上月的再练习本月试题，如某题答案在（1）以上，可跨越本月栏目的试题，做下个月该栏目的相应试题，使该栏目的进步更加明显。
六、教唱儿歌3首 我有一双小小手 我有一双小小手，一只左来一只右。小小手，小小手，一共十个手指头。我有一双小小手，能洗脸来能漱口。会穿衣，会梳头，自己事情自己做。
小白兔 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
虫虫飞 虫虫飞，虫虫飞，飞到南山喝露水，露水喝不到，回来吃青草。
七、语言能力训练
1．学词音、词义
方法：9个月的孩子不但要教他听懂词音，而且该教他听懂词义，家长要训练孩子把一些词和常用物体联系起来，因为这时小儿虽然还不会说话，但是已经会用动作来回答大人说的话了。比如，家长可以指着电灯告诉孩子说：“这是电灯。”然后再问他：“电灯在哪？”他就会转向电灯方向，或用手指着电灯，同时可能会发出声音。这虽然还不是语言，但对小儿发音器官是一个很好的锻炼。
目的：为模仿说话打下基础。
注意：家长还可以联系吃、喝、拿、给、尿、娃娃、皮球、小兔、狗等跟孩子说简单的词语。
2．念儿歌，讲故事，看图书方法：每晚睡前给宝宝读一个简短、朗朗上口的故事，最好一字不差，一个记住了，再换别的以便加深宝宝的印象和记忆。
图书对宝宝来说是一种能打开合上的、能学说话的玩具，因此宝宝非常喜欢大人陪着他看图书，听大人给他讲书中的故事。图书画面要清楚，色彩要鲜艳，图像要大，文字大而对话简短生动，并多次重复出现，便于宝宝模仿。每天坚持念儿歌、讲故事、看图书，并采取有问有答的方式讲述图书中的故事，耳濡目染，宝宝就会对图书越来越感兴趣，对宝宝学习语言很有帮助。喜欢读书，对他一生具有重要的意义。
目的：帮助婴儿学习语言。
注意：这么大孩子的注意力集中时间很短，一般几十秒到1分钟。只要孩子有兴趣，很高兴，就与他一起念儿歌、讲故事、看图书，否则就没有意义了。
八、社交能力训练
1．模仿大人动作
方法：小儿在注视大人动作的基础上开始用成套动作来表演儿歌。父母要先设计好全套动作并配上相应的儿歌或短语，每次动作都要一样，包括拍手、摇头、身体扭动、踏脚或特殊手势示范动作，孩子很快就能学会而且能单独表演。
目的：训练表演与模仿能力。
注意：学习时每做对一种都要表扬鼓励。
2．听爸爸妈妈的话
方法：爸爸、妈妈可事先准备一些宝宝熟悉的物品，比如几样玩具--汽车、布娃娃、皮球、摇铃等；准备几样日用品--小板凳、勺子、小塑料碗等；几样食物--香蕉、苹果、煮熟的鸡蛋等一些东西。游戏进行前，妈妈可和宝宝坐在一起，爸爸拿起一样东西，比如说玩具汽车，妈妈就说“玩具汽车”，加深宝宝的认识。再拿起一个香蕉，妈妈对宝宝说：“香蕉，这是香蕉。”这样，让宝宝明白每一样物体分别都是什么。然后进入游戏的第二步，爸爸挑几样东西分散放在屋内的各个地方。妈妈问宝宝：“宝宝找一找，宝宝的玩具汽车在哪里？”宝宝就会用眼睛去寻找妈妈问的东西。如此进行，妈妈把每样物品都问一遍。然后进入游戏第三步，爸爸把所有的玩具、用品都放在一起，妈妈对宝宝说：“宝宝，去把玩具汽车拿过来。”妈妈可协助宝宝进行第一次寻找，然后妈妈接着再说：“宝宝，去把香蕉拿过来。”游戏继续进行。
目的：训练宝宝能够根据父母的要求用眼眼寻找大人所用的东西，并伸手去拿父母所要的东西；训练宝宝的观察力。
注意：初次进行该游戏时，选用的物品应是宝宝极为熟悉的物品，随着游戏次数的增加，让幼儿认识的物品可日趋复杂。
以上游戏三步可同时进行，也可每次只进行游戏的一个部分。但是，必须是在宝宝熟悉上一步的前提下才可进行。游戏可选择一些闲余时间进行。
九、情感培育训练
1．取娃娃
方法：妈妈当着宝宝的面，用纸把一个布娃娃包起来，然后交给宝宝说：“娃娃哪儿去了？宝宝，把娃娃找出来！”宝宝会翻弄纸包，把纸撕破，最终看见娃娃出现了，宝宝会非常开心。然后妈妈再用另一张纸把娃娃包好，然后又慢慢打开纸包，把娃娃拿出来，多次重复这一动作，给宝宝看，最后让宝宝学会不撕破纸，就能取出娃娃。
目的：进一步提高宝宝手的活动能力和理解语言的能力。
注意：要在宝宝情绪好时做此游戏。
2．推不倒翁
方法：取一只会响的不倒翁教宝宝推动，在学习中让他观察，体会推得重，摇的时间长；推得轻，摇的时间短。
目的：意识到自己的力量，认识自己与客观物体之间的关系，形成自我意识。
注意：可以把不倒翁经常放在宝宝身边，让其推玩。
3．小小“指挥家”
方法：选择一首节奏鲜明、有强弱变化的音乐播放。宝宝坐在你的腿上，你从他背后握住他的前臂，说：“指挥！”然后合着音乐的节奏拍手，并随着音乐的强弱变化手臂动作幅度的大小，当乐曲停止时指挥动作同时停止，逐渐使宝宝能配合你的动作节奏。以后每当放音乐时，你一说指挥，他就能有节奏地挥动手臂。
目的：训练节奏感，理解动作与音乐的配合。
注意：时刻观察宝宝，当表现出不愿再玩时要及时停止。
十、视觉能力训练
1．挂起来看一看
方法：事先妈妈应先准备3个大小不同的杯子。这3个杯子分别为大中小3号，而且应该用3只有把、较轻的塑料杯子。
游戏开始时，妈妈和宝宝一起坐在地上，在宝宝的背后垫一个枕头，防止宝宝坐不稳而摔倒。妈妈先把3个杯子按大中小的顺序依次摆开。对宝宝说：“宝宝看，这是杯子，是我们喝水用的杯子。这个最大，这个最小，这个不大也不小。今天我们用这3个杯子来做游戏，宝宝要仔细看妈妈怎么做。”妈妈将最大的杯子杯口朝下放在地板上，再将次大的杯子倒着放在最大杯子的上面，最后把小杯子倒放在顶端。让宝宝看清楚后，妈妈把杯子推倒，重新再堆一次。让宝宝用手推倒，激励起宝宝参与的积极性，鼓励宝宝模仿妈妈的动作进行游戏。
目的：训练宝宝的注视观察能力，鼓励宝宝进行模仿；使宝宝明白同样的物体可以有不同的表现方法。
注意：妈妈也可以将杯子按次序套在一起，让宝宝寻找没在大杯子中的中号杯和小号杯。
2．回归位
方法：游戏前，妈妈先准备好一堆塑料球，一部分是红色，一部分是黄色。再准备两个纸盒子，一个是红色，一个是黄色。游戏让爸爸、妈妈和宝宝共同参与。爸爸、妈妈、宝宝都坐在地板上，爸爸独自一个坐在一边，妈妈搂着宝宝坐在相对的另一边，爸爸、妈妈的距离控制在2米左右。在爸爸的前面放上黄色的盒子，在妈妈和宝宝的前面放上红色的盒子，在中间放上红色的和黄色的小球。由爸爸先做示范，爸爸走到中间，一手拿起一个彩球，然后把手中红色的小球放在红色的盒子里，把黄色的小球放进黄色的盒子里，如此重复几次。然后在妈妈的指导下让宝宝来做这个动作。最初宝宝可能不熟练，但多做几次就可以让宝宝独自去进行。
目的：训练宝宝的观察能力，训练宝宝通过观察模仿的能力；训练宝宝手与上肢的运动能力；增强宝宝视觉、运动协调能力。
注意：红色的盒子、黄色的盒子都要大而且口一定要大，便于宝宝把塑料球投进去；爸爸的示范动作一定要仔细、缓慢，让宝宝看得清清楚楚；如果宝宝动作发展较好，可让宝宝坐在爸爸、妈妈的中间，移近盒子的距离，让宝宝把相同颜色的彩球扔进相同颜色的盒子里。但游戏不能太长，否则会造成宝宝疲劳。
十一、听觉能力训练
1．丁当哪儿去了
方法：游戏前，妈妈先准备摇铃一个，干净的手绢一条。游戏时，妈妈让宝宝坐在床上，爸爸在幼儿身后扶着。妈妈手拿摇铃在宝宝眼前有节奏地摇着，用来吸引宝宝的注意力。当孩子注视摇铃的时候，妈妈突然用手绢将摇铃的一大部分盖住，并且微笑着对宝宝说：“咦，奇怪呀！宝宝的摇铃哪儿去了？宝宝找一找摇铃在哪里？”宝宝的眼睛就会去搜寻刚才还存在的摇铃。很快，宝宝的眼睛就会注视着盖着手绢的摇铃，这时，家长不要急于去拿掉摇铃的手绢，而是让宝宝稍微多注视一段时间，提高宝宝的注意时间。随后，妈妈把手绢拿开，说：“啊！原来宝宝的摇铃在这里。宝宝找到了，宝宝真聪明。”游戏继续进行。妈妈再次摇铃，再次遮盖……
目的：发展宝宝的观察力，使宝宝通过观察寻找当面藏起来的东西；发展宝宝的听觉，培养宝宝的辨音能力及节奏感，训练其注意力；引发宝宝用眼睛去找寻自己喜爱的东西，并伸手去拿；发展宝宝的记忆力。
注意：妈妈摇铃应有节奏，向左边两下，右边两下。而且摇的时候，最好也有节奏地摇摇头，方向和节奏与摇铃相同。这样，极易引起宝宝的共鸣，吸引幼儿的兴趣。游戏进行中，让宝宝寻找被手绢遮住的摇铃，宝宝在注视被手绢遮住的摇铃时，妈妈一定要掌握好宝宝注视的时间。时间太长宝宝注意力就会转移，时间太短达不到训练的目的；游戏进行的时间长短由妈妈根据宝宝的厌倦程度来决定。
2．玩过家家
方法：妈妈事先准备一个玩具娃娃，这个玩具娃娃要比较精细，即玩具娃娃的头发可梳可扎，眼睛要会动，玩具娃娃的衣服可以脱下、穿上，玩具娃娃有袜子、鞋子等，使得游戏时使用方便。再准备一套玩具餐具。游戏开始时，爸爸、妈妈一边说话一边玩过家家，让宝宝在旁边看着。爸爸、妈妈很精细、很缓慢地做每一个动作，比如说给娃娃穿衣服、系扣子，给娃娃穿袜子、穿鞋子，妈妈给娃娃扎头发。然后用玩具餐具给娃娃喂饭。喂完饭，妈妈对宝宝说：“宝宝，爸爸、妈妈给娃娃喂完了饭，现在娃娃要出去玩了，请宝宝给娃娃换身衣服，我们带娃娃出去玩。”于是，爸爸把娃娃的衣服脱掉，拿出一身衣服给宝宝，宝宝就会根据自己的观察将爸爸、妈妈的动作重复再做一遍。
目的：培养宝宝的听力、注意力、观察力、动手能力。
注意：该游戏每次进行时，可只做一部分动作，比如只让宝宝观察爸爸、妈妈如何给娃娃穿衣服，还可以继续其它的动作；具体内容的多少要根据宝宝的发展情况来决定。爸爸、妈妈在做示范动作给宝宝看时，一定要慢，动作清楚，便于宝宝观察和模仿。
十二、动作能力训练
1．滚筒方法：将圆柱体的滚筒(饮料瓶代替也可)放在地上，让宝宝用两只手推动它向前滚动，待他熟练后，再让他用一只手推动滚筒，并把它滚到指定地点。
目的：训练手指能力，并在戏耍中逐渐建立起圆柱体物体能滚动的概念。
注意：做对了，给予鼓励。