创新型员工的自学能力
学习是“终身学习”，是“全员学习”，是“全过程学习”，是“团队学习”；创新型组织通过保持学习的能力，及时清除发展道路上的障碍，不断突破组织成长的极限，从而保持持续发展的态势。在创新型组织中，学习是日常工作的一部分；学习以提高工作绩效为基础，与业务目标紧密相关；学习和工作要同样对待，都要提出具体要求，并进行规划、检查和考核。学习是将学习转化成创造力。创新型员工是推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量，要通过学校教育培养、企业岗位培训、个人自学提高等方式，加快高技能人才的培养；实行培训、考核、使用和待遇相结合，逐步建立统一标准、自主申报、社会考核、企业聘用的高技能人才成长机制，进一步提高高技能人才的社会地位，优化高技能人才成长的社会环境。
自学的人在读书收获和成功方面往往能超过受到专门教育的人，是因为他们的目的明确，愿望强烈，深知自己要研究什么，要读哪些书。
——【美】诺·波特
自学成功的要素：第一对所学习的功课一定是要适于自己的兴趣的。第二学习要专注。第三学习要自信。
——杨贤江
学会自学
在21世纪，文盲已不是目不识丁的人，而是不会学习的人。只有学会自学，才能真正学会总结经验、不断增长知识。
人们往往习惯于他导式学习，习惯于被人管被人教的学习，但多数成功者都不约而同地常常受益于自主学习。
毛泽东能够学业有成主要得益于自学。他说，“我在学习中最有收获的时期是在湖南图书馆自学的半年”。他为了自学而主动退学，就是在学校也是进行自学。他的雄韬伟略，不管军事韬略还是政治韬略，全部来自于他的勤奋自学。
马克思在大学时代，对所学的课程并不十分感兴趣，也很少去听课。因此，弗·梅林在《马克思传》中写道：“他在大学时代就已经独立地学习了。马克思在两个学期中所得的大量知识，若按照学院式的填鸭法在讲堂上点点滴滴地灌输的话，就是再有20个学期也学不完。”可见，两个学期的自修，相当于20个学期以上的学院式灌输！
当今时代是靠本事吃饭的时代，谁都可以通过改变自己的能力、素质来改变他的命运。而这种改变，主要依赖自学。一旦有了自学能力，就可以随时随地迅速、方便地获得各种能力。这样，就没有什么本领学不到，便能永远掌握人生的主动权。
现在流行这样一条“知识折旧”定律：“一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧80%。”人们在学校求学阶段所获得的知识，只是他一生所需的10%，或许还不到10%，就是说90 %以上的知识都要在离开学校之后的自学中不断获取。在终身学习时代，只有培养了自学精神、自学能力，才能够真正体现终身学习，否则终身学习只是一张永远不能兑付的空头支票。自学是对一个人的最佳修炼，它最能培养和锻炼人的主体性。善于自学的人，一般都是自主性极高的人。自学的最大价值，就是能够锻炼“最高的自主性”。
自学较一般的学习方式有很大的难度，更需要钢铁般的意志和超凡的志气。教育家敢峰说得好：“自修是个大学校，要进这个校门，也有入学考试，它不考语文、外语，也不考数理化，只考一门课——志气。对于有志的青年，它是有一千收一千，有一万收一万，有一百万收一百万，有一千万收一千万，对于无志者一个也不收，走后门也走不进去。”
教育家诺·彼特说：“自学的人在读书收获和成功方面一般能超过受过专门教育的人，是由于他们目的明确，愿望强烈，深知自己要学习什么，要读哪些书。”自学最能按自己最喜欢的方式去学习。
现在，科学技术的高度发展为自学创造了极有利的条件。若你具有自学素质，这些条件就能使你不管坐在家中、单位，或是身处学校，全可以按符合自己特点的学习方式去学习，还可以选择最好的老师，选择最好的课程，最终实现高效益的学习。
网络学习，为一个人个性的发展提供了无限空间。无论是谁，不管他身处地球的哪个角落，只需拥有一台个人计算机，并接通国际互联网络，就可以选择自己感兴趣的课程，选择自己喜爱的老师，在任何自己想学习的时间进入网络学习，还能将其所遇到的各种疑难问题向该领域最优秀的专家请教，进行咨询、对话，或在网上交流学习。
由于科技的发展，人们观念的变化，自学将成为学习的普遍形式。不过，不管是老式自学，还是新式自学，它们在本质上是一样的，都需要自觉学习、自动学习、自主学习的自学素质。
在挑战中学习
伟大的希腊演说家德谟克利特因为口吃而害臊，羞于开口讲话。他父亲留下一块土地，因为他口吃而未能继承。因为当时希腊的法律规定，继承人必须在声明继承土地所有权之前，先在公开辩论中战胜所有的人。这一耻辱，使他从此发愤努力，口含鹅卵石，苦练演讲，创造了人类史上空前精彩的演讲。
诺贝尔物理学奖获得者，德国物理学家维尔纳·海森堡在物理学研究上取得了非凡的成就，他认为万物皆变，每一个变化都是一种机遇。他年轻时勤奋好学，并敢于向前辈权威提出自己独到的见解。海森堡20岁上大二时，在“玻尔节”上听玻尔演讲，就敢于在众人面前站起来，向玻尔提出极具挑战性的问题。有一次，他在听物理学界权威之一的玻恩教授讲课后递上一张纸条，恭敬地说：“这是我对先生所研究理论的一点心得。”当玻恩回去后打开一看，大吃二惊，纸条内容正是自己研究不深、疏忽之处，没想到那个“毛孩子”研究得如此深刻，他十分后悔没有与海森堡当面切磋。
正如维尔纳·海森堡所说，万物皆变，每一个变化都是一种机遇。世上万物都在不断变化，不停发展，永恒动态的。或许我们现在的做事方式最适合现在的情况。但是聪明的人不是死守眼前，鼠目寸光。他们总是在前进的过程中不断调整自己的思路，修改自己的计划，甚至脱胎换骨；紧追时代，与时俱进，不断变化，谋求在变化的过程中，适应未来，不断发展前进。
接受挑战，增加新工作的创意。做一个没有人做过的尝试，或想想看是否有其他可以替代的处理方式，努力想一些新的办法。这样一来，不管是老板或是你的同事们，大家一定都会对这个挑战产生极大的兴趣，大家都会帮你忙。不管什么新挑战，若不试着用新理念、新技巧来处理，一味停留在以往的套路里，也还是没有任何意义可言。若你一向是“信赖惯例行事”的人，最好能毅然放弃你原有的行事方式。当你这么做之后，你可能会发现许多富有创意的启示。
终身学习
诺贝尔化学奖得主，加拿大裔美国化学家亨利·陶布曾这样给年轻人上过一课：“在学校校庆的纪念日里，提醒我们自己思考一下校庆的意义是很有益处的；同样，对于同学们来讲，在这样一个时间里反思，为什么这些嘉宾被选参加这一盛会，以及如何更好地从出席者的特殊荣誉中获得收益，也是同样非常有意义的。你们作为学生，至少希望成为某一方面的专家能手，这或许会对你们日后的生活有用。但是，我们需要获取的知识实在太多了。所以从现在起，你们必须学习充分地锻炼自己的大脑，使学习真正成为一种乐趣，你也因此而成为一名终身学习的学生”。
终身学习化，即人生学习化。若让人生成为“学习化的人生”，就要不断在实际生活中学习，真正做到“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学”。学习化，不仅是人们在新世纪的最佳生存方式，还是家庭、企业、国家在新世纪的最好生存方式。你必须终身不断地学习。不要再把人生机械地划分为“读书’，和“工作”两个阶段，学习伴随一个人从出生到死亡的整个过程，包括学校教育和非学校教育、正规教育和非正规教育，生计教育和闲暇教育。它是你得以发展和进步的永久性动力，如同汽车加油站一样。
所以，学习也是一种永恒的权利，你在任何年龄阶段都有权利享受与之相适应的教育。在社会大学，人们对学习的选择则更为自由，更为多样化和个性化。
联想集团总裁柳传志说过：联想在择才方面的标准就是“善于总结”。联想需要的不是有丰富工作经验的人，而是一个善于总结经验的人。善于总结经验的能力，即学习能力。
大家知道，微软公司那富于神话般的发家史，它在成长起来之后，骄狂不可一世，俨然以信息行业里的霸王自居。
比尔·盖茨曾在短短的时间内就使微软公司的资产达到80亿美元，员工达到2万多人，可是他未能觉察信息行业内所发生的根本性变化，失去了唾手可得的新机会。因为，当时微软公司的高层经理们没有关注互联网的发展，直到1995年8月视窗95上市后，他们才全力投入互联网。这时，抓住时机先投入互联网的网景公司的股票在发行后的第一天就从28美元涨到58美元，在其股票上市19个月后，网景公司的总裁便成了亿万富翁。比尔·盖茨是在微软公司成立12周年后，才达到这个水平的。
只有终身学习，你才能纵横驰骋，抓住机会。
问答题：为什么必须终生学习？
你喜欢自学吗？