【本章提要】大学生逐渐脱离家庭开始独立生活，因离家而产生孤独感。在校期间会恋爱，恋爱动机多种多样。考察大学生的孤独感与恋爱动机之间的关系有重要意义。采用Russell 等人编制、王登峰修订的孤独感测量表（UCLA）第三版，蒋艳菊与李艺敏等人编制的大学生孤独感结构问卷及笔者自编的大学生恋爱情况问卷，运用分层随机抽样法，对从西南地区某师范大学、东南地区某工业大学、东北地区某建筑工程学院及中部地区某工程学院选取的159名大学生进行研究。结果发现：（1）女生比男生体验到更多的孤独感，尤其是自我孤独感；(2)不同学历的大学生在一般孤独感、自我孤独感、发展孤独感及社会孤独感上均存在显著差异；(3)学生干部与非学生干部在一般孤独感和自我孤独感上差异显著，非学生干部感到的孤独更多，尤其是自我孤独；(4)非恋爱生比恋爱生感受到更强烈的一般孤独、自我孤独及人际孤独，恋爱生比非恋爱生感受到更强烈的社会孤独。应加强大学生孤独感的科学消除和正确恋爱动机的确立。
【关建术语】大学生；孤独感；恋爱动机
$第一节 大学生孤独感与恋爱动机
“孤独”一词，用来表达人际沟通及情感表述方面的功能障碍。医学界认为“孤独”是一种情绪性问题，孤独感是个体的情绪体验，是社会人际技能、认知及交流能力等均发生广泛性迟缓的现象，是一种主观体验。
虽然学界对孤独感的研究已有较长的历史，尤其是最近30年来，心理学家广泛关注这一领域。但作为社会中的一个特殊群体，大学生的孤独感及其对行为的影响被研究得很不够。很多大学生因为孤独而恋爱，进而造成相当一部分大学生树立不正确的恋爱观。［2］虽然近几年国内对孤独感的研究逐渐增多，但主要局限于对孤独感的调查及原因分析，对孤独感与恋爱动机之间的关系的研究不多，相关的干预研究就更少。因此，从相关的角度出发，对大学生恋爱与孤独感之间的关系进行考查，探讨减轻和消除大学生孤独感的方法，引导大学生正确恋爱具有重要意义。
$第二节 研究方法
一、研究对象采用分层随机抽样的方法，从西南地区某师范大学、东南地区某工业大学、东北地区某建筑工程学院及中部地区某工程学院各选取50名大学生，共200名作为被试，学生的平均年龄为19.3±1.2岁。
二、研究工具
（一）UCLA孤独量表
采用由Russell 等人于1978 年编制的UCLA孤独量表第三版］，其Cronbachа系数为 0.94，汇聚效度与区分效度都较好。该量表用于评价由于对社会交往的渴望与实际水平的差距而产生的孤独感，评分分 4 个等级：从不、很少、有时、一直 。国内王登峰教授于1995年对该量表的第三版进行了修订 ，使量表更适合中国人使用。
（二）大学生孤独感结构问卷
该问卷是由蒋艳菊、李艺敏等人针对中国大学生编制的孤独感问卷，共18个项目，包含4个因子：社会孤独感、人际孤独感、自我孤独感、发展孤独感。 采用5级计分。 4个因子的分半信度在0.53～0.74之间，各因子的内部一致性信度在 0.73～0.82 之间，整个问卷的信度为0.80，表明该问卷是可信的。
（三）笔者自编大学生恋爱情况问卷
问卷包括大学生的性别、学历、恋爱与否及是否学生干部四个方面的问题。
（四）研究步骤
将三份问卷发放给随机选取的被试，要求被试在规定时间内认真准确地填写完成，回收并整理，剔除无效问卷，有效问卷159份，有效率为79.5%。
三、数据处理
研究中获得的所有数据均采用SPSS17.0统计软件进行处理。
$第三节 结果与讨论
一、大学生孤独感的状况
（一）大学生孤独感的总体状况
采用UCLA孤独量表和大学生孤独感结构问卷对不同高校的大学生的孤独感现状进行调查。对大学生在不同类型孤独感上的得分进行正态性检验，结果显示，大学生在一般孤独感、孤独感结构总分，自我孤独感、社会孤独感及人际孤独感上的得分呈近似正态分布（其峰度值与偏度值均小于1），而在发展孤独感上的得分呈正偏态(其偏度值为2.004)。这表明有相当一部分大学生具有比较强烈的发展孤独感，即与个体特定阶段的发展任务及个体对于发展任务完成情况的评价有关的孤独感。这与以往的研究有所差异，以往的研究大多集中在社会交往的范畴，认为大学生的孤独感主要是由于对社会交往的渴望与实际水平的差距而产生，这可能是因为随着就业压力越来越严峻，相对于对社会交往的渴望，大学生越来越关注自我的发展，因此他们的发展孤独感更为强烈。
（二）不同大学生在孤独感上的差异状况
对不同性别、不同学历以及是否学生干部的大学生的孤独感进行分析。
大学生的孤独感在性别方面存在显著差异。女生在一般孤独感和自我孤独感上的得分要高于男生（10.37±2.84 > 9.95±3.03，t=-2.38，p <0.05；10.28±2.85 >9.74±2.85，t=-2.65，p <0.001），这说明女生比男生体验到更多的孤独感，尤其是自我孤独感。
大学生的孤独感在学历方面也存在显著差异。不同学历的大学生在一般孤独感、自我孤独感、发展孤独感与社会孤独感上均存在显著性差异(t=-2.88，p <0.01；t=-2.31，p <0.05；t=2.81，p <0.01；t=3.18，p <0.01)。并且，在一般孤独感与自我孤独感上，专科生的得分大于本科生的得分（11.44±3.42 >11.13±3.37；10.38±3.02>10.08±2.90），而本科生在发展孤独感和社会孤独感上的得分要高于专科生（11.67±2.46> 11.03±2.58；11.34±3.48>10.56±3.22）。
大学生的孤独感在是否是恋爱生方面存在显著性差异。统计结果显示，恋爱生在一般孤独感、自我孤独感与发展孤独感上的得分均明显低于非恋爱生(9.96±2.46<10.37±2.83，t=-3.65，p<0.01；10.39±3.64<11.21±3.70 t=-2.27，p<005；9.38±2.27<10.25±2.86，t=-2.49，p<0.05)，但在社会孤独感上的得分要高于非恋爱生且差异显著(11.57±2.96>10.85±3.12，t=2.99，p<0.01)，这表明非恋爱生比恋爱生感受到更强烈的一般孤独感、自我孤独感与人际孤独感，但恋爱生比非恋爱生感受到更强烈的社会孤独感，说明恋爱容易让大学生脱离群体而感到孤独。
大学生的孤独感在是否是学生干部方面存在显著性差异。统计结果显示，学生干部与非学生干部在一般孤独感和自我孤独感上的得分差异显著，且学生干部的得分要明显低于非学生干部的得分（9.96±3.84< 10.48±2.46，t=-2.29，p<005；11.24±2.84<11.89±2.97，t=-2.18，p<0.05），这表明非学生干部的大学生感受到更多的孤独，尤其是自我孤独，说明当干部能够让大学生接触到更多的人，有利于孤独感的减少。
二、大学生恋爱动机分析
大学生的恋爱动机受生理、心理及社会三个方面因素的影响。
性成熟导致的性需求是人类的本能。处于青春期的大学生，因性生理与性心理的成熟，对异性的渴求度与敏感性都特别强烈，性冲动成为大学生恋爱行为的重要原因。生理需要是人的基本需要，建立一种强烈而普遍的亲密人际关系的欲望是人类的本性之一。进化心理学也认为，性是人类得以延续和发展的基础。大学生性的成熟及从各种渠道获得的性的知识都会对其性冲动产生影响和推动作用。