学习目标：
学完本章后，您应该能够：
1.准确地理解创造性思维
2.了解创造性思维的主要形式
3.掌握提高自己创造性问题解决能力的途径
§§§第1节创造性思维的主要形式
直观思维
所谓直观思维，就是人们不经过逐步分析而迅速对问题的答案做出合理的猜测、设想或顿悟的一种跃进式思维。例如大家熟知的故事：爱迪生用灯泡容水量的“计量法”来代替“计算法”；古希腊著名科学家阿基米德在澡盆里悟出并揭示了“金冠之谜”；求解时针和分针从2点至3点之间何时重合的问题，可用“拨针法”代替“数学解”等等的思维操作；还有中国历史故事中的“司马光砸缸”等等，都曾给人们带来深刻的启示。
直观思维虽然利用了人们的感性认识（如感觉、知觉、表象等），但它绝不只是停留在这一步上，而是处在超越逻辑思维形式的更高一个层次上的思维。这相当于人类认识的过程可以是“感性——理性——感性”反复认识中的后一感性阶段。从表面上看，同是感性，但其层次与实质是不同的。
联想思维
所谓联想思维，就是人们通过一件事情的触发而迁移（想）到一些事情上的思维。联想能够克服两个概念在意义上的差距，并在另一种意义上把它们联结起来，由此可以产生一种新颖的思想。
联想有三种类型：相似联想、对比联想、接近联想。
相似联想
是指人脑中出现和某一刺激物或环境呈相似态势的联想。例如，看到鸟飞想到飞机（都能飞），看到鱼类想到潜艇（都在水中游），从“嫦娥奔月”到“宇宙飞船”，从理想到现实，或者反过来，从现实到理想，都常常是相似联想的例证。
对比联想
是指与某一刺激物或环境呈相反性质的联想。例如，白与黑，冷与暖，真善美与假丑恶，精雕细刻与粗制滥造等等。
接近联想
是指头脑中想起同某一刺激物或环境有关联的事物。这里，联想物与刺激物之间只有关联，并无任何共同特征。例如，看到水库，可以联想到养鱼、游艇、发电、泄洪、灌溉、游泳等。
心理学研究表明，对任何两个毫不相干的概念，一般最多经过4-5步的联想即可将它们建立起联系。比如“木质”与“皮球”这两个离得很远的概念，可以联想为：木质-树林；树林-田野；田野-足球场；足球场-皮球。从“木质”到“皮球”的联想，“皮球”就是联想的终点，这是属于一种定向联想，它在创造发明中有着十分重要的意义。但作为创造性思维本身来说，它更加提倡思想奔放、毫无拘束地自由联想。这样的自由联想，可以通过相似、对比和接近联想的多次重复交叉而形成一系列的“连锁反应”，继而做到举一反三、闻一知十和触类旁通。
中国城市出版社曾经出了一套生活哲理丛书，共有8本，其中就有一本叫做《异想天开——创造性思维的艺术》。《青年文摘》1991年第2期上，有一篇《海外厕所拾趣》的文章写道，厕所的标志：在女厕的门上画有裙子、皮包、丝巾、高跟鞋等；男厕门上则是礼帽、烟斗、长裤、领带、手杖等。巴黎一家餐厅，在其厕所的门上，女用画的是口红；男的则画上了刮胡刀，公厕的门上方写着RESTROOM（休息室）。澳大利亚的里斯本一餐馆的厕所不但清洁，而且散发出烤蛋糕的香味，也算有点“奇闻”。为了“天开”常需“异想”，由“异想”而“天开”，在人类的发明史上是屡见不鲜的。
请勿以为“如厕问题”仅仅是一个不能登上大雅之堂的小问题。据《光明日报》1993年2月27日刊登的《太空如厕：难于上青天》一文中介绍：可能大家并不知道，最早的载人太空飞行时间不能超过34小时，其实并不是飞船有什么限制，而是出于宇航员更衣如厕这件无法抗拒的事情上：因为失重，排泄物离开人体后不会自动下落，相反，它离不开人体，进一步说，它会粘在人体上。这多烦人呢。因此说，宇航员如何如厕，一直是一大宇航的难题。后来，总算发明了一种奇妙的太空马桶，其造价竟高达3千万美元。
最近几年，超导技术在人类生产和生活中的应用，已经引起了某些领域的变革。继日本、西德、法国利用超导技术研制出磁悬浮列车后，日本又用这一技术制造超导电磁船，从而正在引发水上交通工具的革命。
日本造船振兴财团投资50亿日元，从1985年开始开发超导电磁船技术，1990年1月已完成船体推进装置。操纵、指挥系统等全部设计工作，4月份开始建造。这艘世界首创的超导电磁推进船命名为“大和—1号”。
超导电磁船的推进装置运用了磁流体动力学的原理。在船体下部固定2块相对的超导磁体构成磁场，当水从垂直于磁场的管道通过磁场时，就会产生电流和磁力。电磁力把管道中的水向船后推挤出去，从而用水流的反作用力推动船只前进。这样，管道和超导磁体就形成了一个类似“电磁泵”的装置，随着船只的前进，不断把水吸入管道，通过磁场又不断地产生巨大的电磁力，把水迅速地向船后推出。导电流体的流速越快、流量越大，产生的电磁力就越强；电磁力越强，就越迅速有力地作用于导电流体，产生的推力也就越大。这就形成了互为因果的循环，不断产生巨大的推力，推动船只前进。
“大和—1号”长6米，宽10米，高2.5米，排水量185吨，推进功率3800千瓦，试验船速可达每小时8海里，这样的航速大大低于理论设计的速度，也远不能适应现代水上交通运输事业的需要。不过，试验船的主要任务是验证超导电磁推进装置在理论上和技术上的可行性。其推进力、时速等各项性能将在不断试验过程中改进提高。目前，超导电磁部研究开发委员会已着手制订“大和-2号”的研制计划，预计其时速可达20海里左右。
超导电磁船的优点是显而易见的，它可以省去现有各种船舶上通常所需的螺旋桨、发动机和轴系等。此外，它既无剧烈的振动和烦人的噪声，也不会污染洁净的江河湖海。
幻想思维
所谓幻想，一般是指与某种愿望相结合并指向未来的一种想象。有的国家还专门为学生开设“幻想课”以培养学生的创造性思维。
应该承认，仅从幻想思维而言，幻想就是幻想。既是幻想，就不该过分强调其实事求是与科学态度。
历史上，著名法国天文学家勒让就认为，要制造一种比空气重的装置去进行飞行是不可能的；稍后，德国大发明家西门子也发表了类似的看法，由于他们的崇高威望因而极大地妨碍了制造飞机思想的发展；过后，能量守恒定律发现者之一、著名德国物理学家赫尔姆霍茨，从物理学的“科学角度”论证机械装置要飞上天纯属“空想”这一“科学结论”，使得德国的金融界和工业集团撤消了原先对飞机研制事业的支持；最后，美国天文学家纽康又根据各种数据做了大量计算，从而“证明”了飞机甚至根本就无法离开地面。然而，1903年首先把飞机送上天空的却是当时名不见经传的美国人莱特兄弟。他们没有上过大学，但他们思想活跃、富于幻想，他们凭着自学成才、勇于探索未知领域的大无畏精神，获得了巨大的成功。
与幻想思维最相近的还有空想或无稽之谈。日本创造学家高桥浩认为，空想也是人们思想的宝库。他认为天才的一大特点就是空想思维发达。法国的狄德罗说得更加深刻：“没有幻想，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有机智的人、有理性的生物，也就不成其为人。”
当然，幻想越大胆，可能包含的错误也越多。不过这并没有什么关系，只要从幻想的天空回到现实的大地上来加以检验，错误就会被发现、被纠正，正确就会被充实、被发展。
对于上述见解，日本创造学家高桥浩在他所著的《怎样进行创造性思维》一书中作了充分地发挥。他写道：“不论是天才还是凡人，他们同样都有着空想力和以现实的道理思考问题的能力；不过，凡人只能以现实的道理去思考问题，因而，他们的空想力便逐渐萎缩。反之，天才却乐于运用空想力，在他思考问题时，首先求之于空想。”
灵感思维
灵感思维是人们在创造过程中达到高潮阶段以后出现的一种最富有创造性的思维突破。它往往以“一闪念”形式出现，并往往使人们的创造活动进入到一个质的转折点。
灵感思维的特点具有随机性、瞬时性、专一性、新颖性和模糊性。例如，爱因斯坦有一次忽然来了灵感，身上未带纸片，竟把公式写在朋友家的新桌布上。钱学森教授在《关于形象思维问题的一封信》中指出：“光靠形象思维和抽象思维不能创造，不能突破；要创造要突破得有灵感。”诗人、文学家的“神来之笔”，军事指挥家的“出奇制胜”，思想战略家的“豁然贯通”，科学、发明家的“顿开茅塞”等，都说明了灵感的作用。
事实表明，除了天才、学者外，一般人也常说，“我一下子突然想到”，所谓“灵机一动”，所谓“急中生智”，很多也都与灵感思维有关。
灵感的产生需要为之创造一定的条件，例如明确问题、储备知识、深入思考、暂时搁置等等。而诱发灵感也有一些较常用的方法，如联想、触发、省悟等等。
爱因斯坦采用的所谓“奥林匹亚科学院”，就是几个人共进晚餐，边吃边谈边争议问题，这些争议对爱因斯坦的创造起了很大的作用。与此类似，物理学家劳厄和控制论的创始人维纳也都很喜欢采用这样的形式来诱发灵感，捕捉新思想的火花。
应该指出，灵感的到来并不是一件轻而易举的事。正如爱迪生所说，要想得到1％的灵感，就必须付出99％的血汗，只有付出了99％的血汗，才可能获得l％灵感。钱学森同志也说过：“灵感、灵感，不是什么神灵的感受；而是人灵的感受，还是人，所以并不是很神秘的事。”
日本曾因12海里领海权的限制，渔产量大幅度下降；一日本青年，在上厕所时“突然”想到：利用鱼的家乡感和回游习性，在沿海大量繁殖幼鱼，然后放入大海；长大后，这些鱼游回家乡，还带来大量公海上的鱼，使面临绝境的日本渔业起死回生，再度振兴。日本创造学会奖誉他，命名为“厕所里的发明”。
苏联科学家为了捕捉带有物质深层结构和现代银河系及星体内部变化过程信息的中微子和μ-介子，在北高加索装设了一台世界上最大的中微子天文望远镜。这架望远镜的体积超过2000m3。为了使它不受宇宙射线干扰，还得安装在地下，由350m厚的山岩保护起来。进一步的捕捉工作还要求安装更加巨大的仪器，而这些又都要求安装在地下室，这简直是不可能的。为此，科学家又费尽心血，付出超凡的努力，终于捕捉到了“灵感”，以水下室代替地下室，把这些设备安装在贝加尔湖底下。这是世界上最深的湖，水深有1637m，从而使这一研究取得突破性进展。
20世纪50年代，毛泽东与周恩来在湖南长沙视察，两位伟人同乘一辆轿车，路过桔子洲头，毛泽东出了一个上联请周恩来对下联。上联是：“桔子洲，洲旁舟，舟行洲不行。”周恩来正在运用“灵感”之间，车行至天心阁，见一群鸽子从阁内飞出，立即悟出了下联：“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。”多么工整贴切，天衣无缝，毛泽东听后，会心地笑了。
《古代聪明人的故事》一书，记叙了许多的趣闻轶事，读之令人赞叹不已，这对于人们认识灵感思维，也许不无裨益。有一则故事叙述的是一位名叫庄有恭的神童，一天这位神童去拜见一位老将军，这位将军正在与友人对弈，便出了一个上联考考这位“小将”，将军曰：“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。”小将回敬道：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。”将军闻之大喜，连称善哉！
§§§第2节创造性思维的训练
创造性思维的训练内容
目前在我国整个教育领域，学生普遍受到的教育大多数都属于集中思维的训练范围。为此，创造性思维的训练内容就应偏重于发散思维的训练。当然，作者毫无贬低集中思维的任何意图。但是仍然值得指出，发散思维常常被人们誉之为“软化头脑的智力柔软操”，的确是一种非常形象而生动的灼见。
创造性思维训练的内容并不很复杂，在本书的后续章节将附上各种训练材料与典型事例，以供参考。在这里，关键在于经常练习、反复实践、认真思考、学中有创。许多著名科学家都强调：从事科学研究，不仅是认真地做实验，而且要有专门的时间去思考。不善于思考就不可能把收集的信息，进行有效的加工，从而做到消化、吸收、开发，也就不可能发现问题并提出新的想象与创造。
创造性思维的思考方法
在爱迪生的实验室里，贴着一条雷诺兹爵士的语录：“人总是要千方百计地逃避真正艰苦的思考。”而在其下方，爱迪生富有针对性地写上了良己的一句话：“不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。”思考什么？如何思考？其答案也都将因人而异、因事而异，一切都以时间、地点、条件为转移。
通常所论及的创造性思维方法，或称思考方法，有人把它分为：逻辑思维法、相似思维法、逆向思维法、实验思维法、微观思维法、仿生思维法等六大类来分门别类加以引述。本书采用另一种方法讨论如下：
步步追踪思考法
抓住线索，顺藤摸瓜，从已知求未知，从现实到可能地加以思考，最后就容易产生出创造性的成果。例如，伦琴发现了X射线后，法国科学家贝克勒尔立即由此追踪，提出X射线可能伴随磷光现象而存在的问题，最后发现了铀的天然放射性；居里夫人沿着“除了铀的放射性外，是否还存在与其相类似的放射性元素”这一思路进一步深入追踪，终于发现了钋和镭。步步追踪思考法要求人们要有永不满足的科学探索精神、明察秋毫的锐利眼光、深入细致的工作作风和不畏艰险的战斗风貌。
其实，在现代自动控制技术中根据负反馈原理所设计的各种伺服机构，书画习作中的临摹，武术、气功之入门，不也都是亦步亦趋？甚至公安系统的侦察，以至于世界名著《福尔摩斯大侦探》的面世等等，都是与“步步追踪”的思维方法一脉相承的。
由此及彼思考法
这种方法又称为移植思考。由于客观事物往往是成对出现的：前面的和后面的，正面的和反面的，一个侧面反映着另一个侧面，两者之间的关系又往往暗示着新的途径和新的思想。这就为由此及彼的思考提供了有利的前提。例如，辽宁风景区问山的“门楼”就是一个“虚”的建筑。通常门楼建在山门，门楼挡不住的部位才是山景；而这座门楼建筑却反其道而行之，远处看见的“门楼”才是山。景，而原来应露出山景之处，却又为“建筑物”所遮挡。这也是一种“实者虚之，虚者实之”，使“虚”与“实”的变化，既入人意中，又出人意外的处理手法。又如，从宇宙飞船上能抓住卫星的机械手到航空母舰上能抓住飞机的机械手；水下作业的机器人；修理核装置中所用的蛇形机械手；工业生产中的各种多功能机械手，以及筑路机械中的掘土机等等，它们也都不可能是与“仿生学”毫无关联的孤立现象。
原型辐射思考法