你的孩子是注意到充满青春活力的色彩绚丽的极乐鸟呢，还是埋头为旁边的杂草伤神？你的孩子在雨后呼吸到清新的空气时，是现出微笑呢，还是两眼盯着道路上的泥泞？当孩子走过一面镜子，无意中看到自己的影像时，他们看到的自己是一副喜色还是一副愁容呢？
让孩子保持乐观积极的态度，是孩子今后取得成功的关键。同样一件事，常常既可以说成是“好事”也可以说成是“坏事”，既可以说成是“幸事”，也可以说成是“倒霉事”。到底如何看待，一般都取决于个人习惯及存有什么样的心态，而不在于实际上发生的事情本身。孩子对于现实抱什么样的观念，会给他们的思想方法和行为举止涂上色彩。孩子心目中的现实是孩子自己设计和建造出来的。如果一个孩子认准了什么事情都会糟糕下去，他就有可能不知不觉地给自己造成不愉快的环境。一旦他觉得厄运即将临头，他就会做出一些起消极作用的事情，使他的预言真的应验。
反之，如果一个孩子能把内心的思想和言谈话语都引导到奋发鼓劲的念头和看法上去，他就会打开一条积极的思路。于是，他讲的话就同他的乐观情绪一致起来，自己的行动也会积极起来。如果孩子相信今天会过得很好，而且明天会过得更好，他就会往好处去做，很注意地把日子过好，并想将自己的预言变成现实。
的确，相同的人生在不同的人眼中是不同的，有时看法甚至是截然相反的。正是由于心态的不同，人对同样事物的认识才会不同，才会得出不同的结论，最终总是有人成而有人败，正可谓“成也心态，败也心态”。总体而言，人生有两种态度，一种是积极的乐观的，一种是消极的悲观的。倘若一个孩子从小就拥有这种积极乐观的心态，那么他正在慢慢爬向成功，反之，若一个孩子总是悲观消极，那么他将永远都被掩埋在人群当中，他的人生将是失败的。
从前有个参加夏令营的孩子，他们在爬山的过程中迷了路，他们在探寻的旅途中耗费了大量的体力，这时只剩下半杯水，其中一个心态乐观的孩子说了句：“哦，幸亏还有半杯水，否则我就要渴死了，虽然少了一点，但总比没有要强得多，喝点我们还可以继续找出路。”他很知足，很快乐。然而在另外一个悲观的孩子看来很丧气，他说：“哎呀，怎么只有半杯水呢？这哪里够呀，老天真是没有长眼睛，我都渴成这样了！”他很气愤，很颓废。
不管你持什么样的态度，目前有的，只是半杯水，不会因为你的悲观消极而变成一杯水，不会因你的埋怨而变成多半杯水，你又何必不知足常乐呢？那个乐观的孩子现在已经成长为知名企业的CEO，而那个悲观消极的孩子现在却是一事无成。
因此，从小建立孩子的乐观性格就显得格外重要，这会影响他今后的发展乃至整个人生，所以要教导其不做悲观消极的孩子。
另外，俗语说的好，“积千累万，不如有个好习惯。习惯对于人的一生影响非常大，习惯养得好，终身受福，养得不好，则终身受累。教育家认为：培养孩子种种良好习惯是建筑健全人格的基础。”大教育家陶行知先生也说：“什么是教育，行为习惯的培养就是教育。”美国的著名教育学家约·凯恩斯也曾说：“习惯形成性格，性格决定命运。”没有良好的品德行为习惯，就没有高尚的道德品质，没有良好的学习、活动习惯，就不可能有高度发展的智力和高效益的工作成果。
“习惯决定孩子的命运”，习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。孩子小时候是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。
有一次，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细地观察事物。”
这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，就像下面故事中的父子一样。
曾有父子俩住在山上，每天都要赶牛车下山。父亲较有经验，坐镇驾车。山路崎岖，弯道特多。儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯了！”
有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不转弯，儿子用尽各种方法：大声吆喝，下车又推又拉，用青草诱惑之，牛还是一动不动。这到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他看看左右无人，便贴近牛的耳朵上大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。
牛的条件反射和人的习惯有共通之处。英国著名哲学家培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话及培根的话确实包含着深刻的道理。
一个人从小养成良好行为习惯，不仅会使自己好的行为方式得到巩固，而且可以转化为内在的性格、情操、道德观念，成为自己正确地为人处世的基础、建功立业的基础和自己一生幸福的基础，终身受用。教育家洛克说过：“把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那也是唯一可靠和保险的办法。”
习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度，习惯是由一再重复的思想行为形成的，习惯具有很强的惯性，像转动的车轮一样。孩子往往会不由自主地启用自己的习惯，不论是好习惯还是不好的习惯，都是如此。可见习惯的力量——不经意会影响人的一生。
所以，我们说：“性格与习惯是成功教育学的重中之重。”身为母亲的女人们一定要谨记这一点。
男孩要穷着养，女孩要富着养
有人提出，“男孩要穷养，女孩子要富养。”最先的出发点，就是怕女儿将来长大，被哪个傻小子“两个馒头”就骗走了，如今只有一个孩子的家庭，即使再不富足的家产，也是父母两人拼打半辈子来的，交给一个傻小子打理，未免太不心甘。
纠其根源，不无道理。男孩子，从小吃苦受罪，历尽沧桑，日后方能有所作为；而女孩要“富”养，生活精致、无忧无虑，优越的生活就像一针强劲的免疫针，使她以后会对抗诱惑，明辨真伪，成为知情识趣、优雅美丽的女子。不是说从来富贵多淑女，自古纨绔少伟男吗？
富养女更浪漫。女孩称为千金，估计也有这方面的渊源。虽说相貌由天而生，可也需要后天的精心呵护，需要平日的精致雕琢，这显然需要一定的物质基础。从另一个角度来说，除了给予较好的物质条件外，更需要开阔女孩的视野与见识。富也是“丰富”的意思。懂得美，懂得欣赏，懂得辨别，也就懂得了自我保护，而不会被外界的种种所诱惑。
具体来说，所谓“富养”女孩，主要还是尽父母能力，让女儿懂品味识吃穿，见惯用熟，长大了便得心应手，不会因为一点虚宠就大惊小怪。一个女人，自小见惯世面，眼界高了，就不容易为一套房子、一辆车子出卖肉体，为金钱利益出卖尊严。
生女孩是要当公主的，让她多看到世间的美好和单纯，学会爱和宽容，永远敢用真诚对待生活。家长并不单单是在物质方面给予满足，还要对女孩子从小就进行形体训练、语言训练、艺术训练……让她们了解女孩子应有的礼仪规范，品德修养，开阔她的视野，增加她的阅世能力，从而大大增强她的见识。
这样调教出的女孩子能够在各种场合表现出一个大家闺秀的风范。独立、有主见、明智。很清楚自己要的是什么，什么是值得自己真正追求的东西，能够比较自己的信仰而不被外界势力所左右，从而失去了真我。在选择的时候，她有底气去探索心灵深处的东西。
面包自己挣，玫瑰要他买。如此一来，等她花一样的年龄时，在尘世里艰难地成长，就不易被各种浮世的繁华和虚荣所捕获。因为见多了，也就不易受诱惑。一个没有见过大世面的女孩，在一个纨绔子弟的糖衣炮弹下，很可能就禁不住物质的诱惑，被华美的花言巧语所击败，而轻率地决定了自己的一生，导致一些无可挽回的悲剧。
在女孩成长的过程中，让她真正懂得什么是珍惜、感恩，而不认为自己所拥有的一切和别人对她的好都是理所当然。如果那样，只能算是一个刁蛮任性的公主，而不能理解父母对她的良苦用心。
而穷养男更实在。做个真正的男人，这一生要蒙受的磨难、冷眼、屈辱、挫折不知要多少。“亚圣”孟子曰：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”也就是这个理。男孩从小就应培养艰苦朴素、吃苦耐劳的作风，仁义孝道的思想，尤其在物质上不能过多给予，否则容易成为又一个纨绔子弟。适当的经历磨练，经历苦难，而后懂得生活的艰辛，懂得吃苦，懂得尊重他人，懂得孝敬父母，懂得取舍，学会感激，懂得满足，学会宽容，懂得爱也懂得放弃，懂得如何创造幸福的生活；培养他们独立，勇敢，自强不息的个性，完整的人格。同时要树立竞争意识、拼博意识、自强意识、风险意识。
都说“富养20年，芙蓉出水；穷养20载，宝剑出炉”。富养的女孩，从小就会被带着出入各种场合，增加阅世能力，等到花般年纪，再到尘世里艰难成长，便不易被各种浮华和虚荣所迷惑，一个没见过大世面的女孩，在纨绔子弟的糖衣炮弹下，很可能被花言巧语所击败。富养的女孩，因为见识多、独立、有主见、明智，很清楚自己真正追求的东西。富养女，其实是一种教育投资，教育的富足；穷养男，更是一种挫折教育，男儿当自强，没有经历过失败挫折的男孩是长不大的。
当然，不仅女儿要“富养”，儿子在“穷养”为主的同时也有“富养”的问题。换句话说，就是物质上要“穷养”，精神上要“富养”。