写给妈妈的话：
进入初中的校园，孩子开始渴望成熟，为此，他们常常用争辩和批判来证明自己长大了。
生活案例
有一位老师提起初中生的教育时，不禁感慨道：“现在的初中生真是奇怪，他们也懂得是非，但却常常因为一点小分歧就争得不可开交。更奇怪的是，这种小分歧大多都是一些不着边际的问题，谁对谁错根本不会对他们造成任何影响，可他们却非要争出个结果。”
初中生的确求知欲旺盛，一名初二的学生说起自己的好奇心时，表现得很兴奋：“从书本上学了一些知识后，我总是迫不及待地想把它们联系到实际生活中去。例如，用数学知识帮爸爸算账，用物理知识在家里搞一些小发明，用地理知识预测天气……
“有时，书上的知识不灵，我和同学们就在一起讨论，看看书中的观点到底是不是正确。当然，为了证明自己是对的，我们常常争得面红耳赤，甚至是大声争吵起来。但我觉得，这种讨论的过程就很有意思，我们每个人都很兴奋，而且乐在其中。”
应对策略
生活中，家长有一点肯定体会深刻：自从上了初中后，孩子似乎越来越不听话了，常常对父母的话提出反问：“为什么要这样做？”“这样做行吗？”换句话说，初中生不愿意再做孩子了，他们总想有自己的主见。很多家长不能理解，他们听话的乖孩子去哪儿了？
其实，这正是初中生思维上的变化和成长。初中阶段，孩子的理性思维迅速发展，他们看待问题远比小学时更深、更广，对许多事情具有了一定的思辨能力，碰上与自己心中所想相冲突的观念，他们就想分出其中的对错。对所学的新知识，无论是别人的言论还是书上的记载，他们都会产生一丝怀疑，然后亲自验证。
理性思维的发展，让初中生慢慢长大，独立意识也越来越强。这个事情有利有弊，孩子成长的同时，犯错也是难免的。在孩子身上，不成熟的思想主要体现为两种：
1．批判性
在初中生家长会上，家长们普遍会提出这样一类问题：上了初中以后，孩子的翅膀真是硬了，动不动就和家里人拌嘴，他们还感觉自己挺有理。而且，孩子总是用批判的眼光看待周围的事情，经常说这不对、那不好的，好像没有什么东西能令他们满意。
看着自己原来乖巧的孩子，一下子变成了愤世嫉俗的青少年，家长们都难以接受。有些家长说：“孩子为什么会出现这种反常的行为？他们像是故意和我们对着干一样。”显然，孩子并不是要和家长作对，而是他们到了这样一个心理年龄，一个充满批判性的心理年龄。
初中阶段孩子的知识水平增加，这让他们对自己的判断获得了一定的自信。随着逻辑思维能力的加强，他们对生活和社会中的很多现象都有了属于自己的了解。于是，孩子就觉得自己长大了，看透了事情的本质。当有人提出不一样的观点时，他们就会激烈地反驳、批判。这一点，是初中孩子的正常表现。
家长对待孩子的批判性，要在理解中加以引导。告诉他们要科学、理性地看待周围的事情，就算是他们对了，也不一定非要批判别人的错误。而且事情都没有他们想象中的那么简单，一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特，别人的想法说不定也有一定的道理。家长可以将自己这方面的经验传授给孩子，让孩子知道一味地批判并不能让别人信服自己。
2．自我中心
初中生还有一个显著的思维特点，就是以自我为中心。在孩子心中，他们关注的东西，其他人也一定关注。而初中生最关注的多数都是自己，包括言谈举止、服装衣饰、兴趣爱好，他们也觉得自己是大家关注的中心。所以，孩子对自己生活中的很多细枝末节都非常在意，哪怕是坐在那里，他们也担心自己的坐姿会不会有什么不妥。
在一次课间，老师无意间听到了两个初二的孩子这样的对话。
一个孩子说：“明天就要参加演讲比赛了，衣服和演讲稿都准备好了，可是要穿什么鞋子呢？”另一个孩子接道：“是啊，我也为这事发愁，而且我还准备了一顶帽子，不知道该不该戴上。”
这样一件小事，值得他们这么关注吗？演讲比赛，谁会在乎你穿的什么鞋子，有没有戴帽子？如果家长这样想，那么就和孩子的思想产生了隔阂。在孩子心里，无论是多小的事情，只要放在自己身上，都不能马虎大意，因为别人都在看着他。说得通俗一点，这时的孩子有点“自恋”的倾向。
如果细心一点，家长就会发现，上初中的孩子做事都有一定的表演性，他们已经在心里把所有人都想成了自己的“观众”。
孩子以自我为中心的思想是一把双刃剑，它给孩子带来自信和快乐的同时，也会让他们变得骄傲自大，进而伤害到与同学们的感情。而且自我中心倾向严重的孩子，一旦受到重大打击，很可能变得一蹶不振。
家长教育孩子时，要让他们看到自己身上的优点，也要多看看其他孩子的优点，让孩子明白“三人行，必有我师”，每个人都有值得别人学习的地方，不要以为自己是全世界的中心。同时，还要让孩子学会将心比心，站在别人的角度看待问题，让孩子朝着一个更健康、更全面的方向发展。