临近寒假还有一个月的时间，孙教授的助手李教授来到西单中学，调研孙教授研究的天才管理论，李校长询问孙教授为什么没来。
李教授说道：“孙教授目前对变异天才论的研究已经取得了阶段性突破，暂时走不开。”
当李教授知道三班的成绩超过了二班和一班的时候，惊讶了一下，又镇静下来说道：“孙教授临行前对我说，他非常看好你们学校的三位天才少年，常常在我面前夸奖他们，还说他们是百年一遇的天才少年。”
李校长说道：“陈平的三班执行的也不是黄雨虹的班级管理论，而是一种新的管理论。”
“新的管理论？”
“是的，这是他的班级管理论文。”说着，李校长把陈平上交的论文递给了李教授。“开始我对三班的进步也不大在意，后来无意中我看到他写的论文，才发现他的特别之处。”
“一个学生写论文做什么？”李教授接过论文问。
李校长马上把前不久教育局组织各学校上交班级管理论文的事以及他们学校上交的三篇均未得奖的事说了一遍，随后说道：“他的理论比较奇怪，好像先注重教育，然后再注重教学。而且并不完全侧重于成绩，它把人的素质、人的心理健康的教育和成绩放在同等重要的位置上。”
李教授边听边看论文，良久，不由感叹说：“啊，陈平真不简单啊！”
李校长说道：“过奖了！”
李教授继续说道：“我这次来你们淮西市，其实还有另外一件事情，而且这件事情还要请你帮忙。”
李校长说道：“请讲！”
“不久前，你们淮西市的教育局领导武局长还有你们市一中的蓝校长等人，专门去首都拜会了孙教授，他们知道孙教授是全国甚至全世界研究天才少年的权威，所以希望我们的孙教授能抽空去指点一下你们市奥赛班的学生，使他们百尺竿头，更进一步。
但孙教授正在研究基因天才论的关键时期，所以实在抽不开身，因此他就请我到一中去讲述他的天才管理论。同时他特别提出，要我把你们学校的张扬和黄雨虹带上，好去一中推广他们的班级管理模式。他说，如果张扬和黄雨虹的管理理论能够真正在各地最优秀的班级执行的话，那么不知道会诞生多少天才少年出来。”
李校长听了李教授的话，不觉“啊”了一声，急忙说道：“他们真有这样的能力，他们的理论真的可以在全国各地最优秀的班级实行吗？”
李教授点了点头，说道：“是的，孙教授亲口跟我说。每一个天才制造者的价值都可以抵得上一座大学创造的价值。你们学校的张扬和黄雨虹都具有成为天才制造者的雏形。还有我想把陈平也带上，如果孙教授看到陈平的论文后，一定会赞同我带上他的。”