一、学习幼儿教育学的意义
（一）学习幼儿教育学可以提高对幼儿教师职业的认识，增强对幼儿教育
工作的兴趣和热爱。年青一代是祖国的未来，民族的希望，培养他们成为现代化建设事业的主力军，关键在教师。学好幼儿教育学，可以帮助我们提高对幼儿教育工作重要性的认识，增强对教育事业的热爱，从而激发我们对教育工作的兴趣，坚定我们献身教育事业的责任感。
（二）学习幼儿教育学可以丰富幼儿教师的教育理论知识，有效指导幼儿
教育实践。教育幼儿是一项十分复杂的社会实践，有它自身独特的规律性。我们要想成为一名优秀的幼儿教师，单凭良好的愿望和热情是不够的，还必须具备这一职业所需要的教育理论、专业知识和素养。幼儿教育学将帮助我们形成基本的教育观念，使我们初步了解什么是教育、什么是幼儿教育、什么是幼儿的发展及影响幼儿发展的因素；幼儿教育机构工作的特点和规律；组织幼儿学习活动的原理和方法以及幼儿园与家庭、社区的合作，与小学的衔接等。它还能使我们了解幼儿教育的产生、发展的历史；使我们对教育的本质、幼儿教育的价值，以及对教育者和受教育者在教育过程中的地位及其相互作用的原理有一个正确的认识。
教育理论是前人教育经验的总结和提炼，它可以使我们免于每个人都从头开始摸索，是我们的宝贵财富。在社会文明高度发展的今天，对幼儿教育的要求已越来越高，如果说过去凭经验和习惯还能凑合教养幼儿的话，那么现在仅凭经验和习惯是不能胜任幼儿教育工作、满足不了幼儿教育发展要求的。因此，从事幼儿教育工作者必须减少教育的失误，提高教育质量。那么，幼儿教育学是教师把握教育规律、掌握教育技能、走向成功的行为指南，作为幼儿教师一定要好好学习，努力掌握，认真实践。
二、学习幼儿教育学的方法
（一）认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论
在校期间，学习理论的第一步是认真学习教材，深入理解和领会幼儿教育学的基本概念和基本原理；初步了解幼儿教育学的基本结构，这是读书学习的重点。除教材之外，其他参考书籍的广泛阅览也是十分重要的。要反复推敲、弄懂并吃透教材每一章节的主要内容和渗透在其中的重要概念、教育思想，并弄清楚每一章节之间的内在联系，注意把握教材的逻辑关系。
独立思考、切磋讨论是学习幼儿教育学的重要方法。伟大的科学家爱因斯坦说：“如果一个人掌握了本学科的基本理论，又学会独立思考和工作，那么他必定能找到自己的道路。”对教材、对前人的结论、对流行的观点和看法、对已有的研究成果等，要多思考，多问几个为什么，不必为传统的观念和理论所束缚。要勇于探索新问题，提出新见解，提高自己的认识水平。诚然，独立思考并不是闭门造车，更不是凭空臆测；“独学而无友，则孤陋而寡闻”，在自己学习的基础上要和老师、同学相互交流看法，讨论切磋，让不同观念相互碰撞，相互启发，激起思想火花，帮助我们更清楚、更全面、更准确地掌握幼儿教育学理论。
（二）学习幼儿教育学要理论联系实际
幼儿教育理论是为幼儿教育实践服务的，理论联系实际是学好幼儿教育学的必由之路。在校期间联系实际的方式是多种多样的，如到幼儿园进行见习、实习，访问优秀幼儿教师，开展社区、家庭的幼儿教育调查，尝试设计和组织一些教育活动，做一些教育小实验，对一个或几个幼儿进行观察研究以及参加各种有关的专业活动等等，都能有效地提高自己的教育理论修养和从事教育工作的能力。有的同学认为：“在校时学理论，毕业后再实践也来得及。”这种看法是不对的，不能把学习理论和参加实践机械地割裂开来，脱离实际的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。一方面，脱离实际地学习理论绝不可能真正理解和掌握理论。幼儿教育基本理论学得好不好，主要不是看能否记住和背诵这些知识，而要看在多大程度是能把这些知识转化为正确的教育观念和实际的教育工作能力，不参加实践活动，这一转化是不可能完成的。另一方面，毕业后如果要使教育工作卓有成效，理论学习不但不能终止，相反应在原有基础上进行更高、更深的学习，与在校时不同的仅仅只是学习方式的改变而已。
（三）结合相邻学科和有关知识、信息学习幼儿教育学
在科学飞速发展的今天，各门学科越来越具有综合性和渗透性。从幼儿教育学形成的进程中可以证实只有在不断吸收和综合其他相关的理论和知识的过程中，才能使本学科越来越完善和发展。与幼儿教育学相关的学科很多，如幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿园各种教育活动的设计与组织、中外幼儿教育史、教育管理、如哲学、社会学、语言学、美学、数学、生物学等。相关学科的学习有利于从多种角度更好地理解和领会幼儿教育学的理论，有利于学科知识的相互补充、相互拓展，有利于有关学科的学习和研究方法、思维方式相互迁移、相互补偿。比如，幼儿教育必须遵循幼儿身心发展规律，而幼儿心理学、幼儿卫生学的研究成果就为教育提供了有关幼儿身心发展的科学依据，帮助我们理解幼儿教育与幼儿身心发展的关系，理解幼儿教育学所阐述的教育原则、教育方法等；而且心理学的研究方法对开展幼儿教育研究，特别是教育实验，也是很有益处的。再如，有关幼儿园各领域教育活动的设计是在幼儿教育理论的基础上，对各领域教育教学内容和组织实施进行研究的学科，它们丰富和充实了幼儿教育学的内容；幼儿教育史以历史的眼光总结了中外幼儿教育的经验，是丰富的教育遗产，为幼儿教育学的充实和发展提供了深厚的底蕴，它有助于我们在研究中把教育的历史、现状和未来的发展结合起来，古为今用，洋为中用，从中外丰富的教育遗产中吸取营养。因此，学习幼儿教育学必须与相关学科相结合，才能使思路更开阔，学习更深入、更全面，更能适应未来创造性教育工作的需要。
学习幼儿教育学，不能只靠课堂学习，还必须积极参加课外活动，特别是相关的各种专业活动，如幼儿教育知识竞赛、教育问题讨论会、教育观点辩论会、社会调查、访问等，以利于拓宽知识面，提高实践能力，加深对书本知识、对教育理论的认识和理解。在今天这样一个高科技、信息化的时代，学会利用各种信息传媒来获得知识是十分重要的。如通过广播、电视、报纸、杂志，以及各种视听设备尤其是互联网等，了解幼儿教育研究的新动向、新成果，了解现代科技在幼儿教育上的影响和运用，了解国内外教育的新发展、新变革，了解现代科技、信息对幼儿成长、发展的影响等，将有助于开阔视野，活跃思维，对学习幼儿教育学是十分有益的。
（四）联系有关社会现象和问题学习幼儿教育学
幼儿教育与社会息息相关，社会上新的思潮、风气、各种现象会对幼儿教育造成或大或小的影响。经常尝试运用学过的理论知识对来自社会的问题进行理智的分析、思考，对各种思潮、观点进行冷静的判断、辨析，能让自己对不断变化的环境，对现实中出现的新情况、新问题始终保持敏感，有利于形成自己的教育理论观点和看法；而且带着实际问题学理论，还能大大提高学习效率，发展自己处理实际问题的能力和形成实事求是的学风。
复习思考题
1．幼儿教育学的研究对象和任务是什么？
2．幼儿教育学有哪些特点？
3．幼儿教育学经历了哪几个发展阶段？各阶段的主要特点是什么？
4．怎样学习幼儿教育学？